具體描述
| 圖書基本信息 | |||
| 圖書名稱 | 傢有天纔-好學生煉成的20個經典故事 | 作者 | 卞慶奎 |
| 定價 | 23.80元 | 齣版社 | 中國城市齣版社 |
| ISBN | 9787507428742 | 齣版日期 | 2014-06-01 |
| 字數 | 頁碼 | 183 | |
| 版次 | 1 | 裝幀 | 平裝 |
| 內容簡介 | |
| 《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》針對初高中成長中的孩子，精選瞭20個小故事，從智商和情商等多個角度啓發讀者關於成長的思考，《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》通過樸實動人的情節，精美細膩的語言，認識親情的，友情的真摯，教導他們學會分析事物，解決問題，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其健康成長提供瞭有益的精神食糧，並且指明瞭方嚮。 |
| 作者簡介 | |
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| 編輯推薦 | |
| 《傢有天纔：好學生煉成的20個經典故事》中所寫的這些改變孩子命運的典型事例，讓傢長和老師能夠平等對待每一個孩子，不要放棄對任何一個孩子的關愛，讓每一個孩子都能成為傑齣的人纔！好學生是靠好老師和好傢長塑造齣來的。好老師是負責任的，對學生充滿愛的，對學生很尊重的。讓學生們能充分感受到老師的愛，老師的尊重，老師的責任心，那麼學生會追求上進，好好學習，感恩老師的；而如果老師輕衊學生，對學生的好賴不去關注，不能給予及時的鼓勵或批評，那麼，學生的上進心會受到傷害，並對老師産生失望，以緻失之尊重。所以，要想培養齣好學生，首先要做一名好老師。 |
| 文摘 | |
| 張雯，全國初中生英語聽力競賽一手奬得主，曾是彆人眼中冥頑不化的“瘋丫頭”、劣等生。 13歲的我，是一個叛逆的女孩，我總是奇裝異服，染栗色頭發，抹藍色指甲油，寫亂七八糟的詩，背著稀奇古怪的背包穿梭於行色匆匆的人群中，笑得一臉寂寞。 我在離學校不遠的彩虹橋附近有一套房，完全的個人空間——彆誤會，我爸爸媽媽不是大款，不過他們不在一起瞭（離瞭），各自搬瞭齣去，把這套房子留給瞭我，可以這麼說，我是他們愛情的結晶，這幢老房子便是他們失敗婚姻的見證。 爸爸媽媽常給我買東西，看我的眼神總是閃過一絲很內疚的樣子——我想他們或許想嚮我證明或是補償什麼，可是證明什麼呢？比如說他們愛我？可這我早知道瞭，如果他們不愛我，那就不會有我，我也不會有老房子。至於補償，我發誓：我齣落成今天這副古靈精怪的德行真不是他們造成的，我體內潛藏的種種不安定因素，也跟遺傳無關，完全是自己的性格使然。 我至今仍清楚地記得小學六年級那年，當我發現爸關係已經令我不自由的時候，我決定給他們自由。於是異常平靜地對他們說：“你們分手吧！”聽瞭我的話，父母嚇瞭一大跳，在他們眼中，彆的小孩生怕父母離異，自己得不到雙親的關愛，可我怎麼這樣，想得如此之開呢？我在他們怪異的眼神注視下，緩緩地走進自己的房間，關上門，很懂事的樣子，可是我想我真的不是他們想象的那種冷漠自閉的孩子，我隻是覺得：爸爸媽媽真心相愛纔有瞭我，小小的我齣現在這個世界上這就代錶著愛，這已經足夠瞭。後來他們不愛，彼此並沒有什麼錯，誰能保證愛一個人就得安安定定的愛一輩子？他們並沒有傷害我，起碼是沒有存心傷害我。相反，正是因為我的緣故，纔令他們搖擺不定，下不瞭離婚的決心，看來我這種人，生下來就似乎注定很麻煩，又何苦纍著他們呢？由於我的“豁達”，爸爸媽媽終於順利離婚，並且很快都有瞭自己的相好。 為瞭照顧好我的生活起居，爸爸專門為我請瞭一個保姆，他和媽媽都有自己的事情要做，沒有過多的精力放在我的身上，多隻能一周迴來看我一兩次，有時候跟我一起過周末，或者帶我到外麵去玩，零花錢也給得很是大方，好像生怕我不夠用似的，其實一個小孩子能用得瞭多少錢呢？從那以後，我便過上瞭天不收地不管的生活，在傢裏想做什麼就做什麼，想什麼時候玩就什麼時候玩，高興的時候就做傢庭作業，不高興的時候連筆都懶得拿，保姆沒有權力管我的學習，她隻能看我的臉色行事。 在學校裏，我的錶現也不怎麼好，成績很差勁，上數學課老是愛打瞌睡，看到什麼代數啊、幾何之類的玩意兒就覺得頭痛；英語作業我很少做；政治曆史更是蠢得要死，我總覺得那些傢夥整天死記硬背的，把個原本好好的人弄得跟念經的和尚似的，簡直太讓人鬱悶瞭。 在學校的時間是充足而漫長的，但我也沒有白閑著，而是把絕大部分時間都用來看小說瞭，言情小說我不看，這種的東西我也會寫，隻是不想弄髒我的筆；武打小說我偶爾會看，但總覺得沒有看電視劇過癮；我隻看厚重的文學名著，拿在手裏沉甸甸的，有分量，我喜歡。看的書越多，我的視力也隨之下降得更加厲害瞭。即便每天與書相伴，可奇怪的是我的語文成績依舊不咋的，連全班的平均分都超不過。 我討厭的事情就是考試，隻要一看到老師發試捲，我就覺得自己的頭有些大瞭，“嗡”的一聲響，拿起筆來便不知從哪裏下手。 怎麼辦呢？一張58分的數學試捲讓班主任痛心疾首，我滿書包不及格的試捲還沒有拿齣來給他欣賞呢！對於我來說，學習實在是一件令人頭疼的事，你不想學，偏偏有人逼你學，而且還要學好，不過想想，不學又能乾什麼？現在大人都興下崗，像我這樣乳臭未乾的小孩子能到哪裏找工作？每天混在學校裏，我覺得心裏異常荒涼，一點也開心不起來。 我感冒瞭，很高興，因為病瞭就可以堂而皇之地請假瞭，然後迴到傢躺在床上看《蠟筆小新》靜靜地休養，爸爸媽媽在我身邊的時候也明顯增多瞭。吃瞭幾天藥不見丁點兒好轉，媽媽說我抗藥性太強，不知該如何是好。她心急如焚，我卻一點兒都無所謂，甚至想著：那好，那我不是可以順利去見馬剋思瞭嗎？倘若見到他老人傢的話，我要問他好多事情。隻是沒想到，過瞭幾天，感冒居然好瞭，媽媽很高興，我卻很難過：一個人背運的時候想死也不能成為現實，太可悲瞭，隻能怪自己運道不好。 病好瞭就沒有藉口再賴在床上瞭，隻得繼續背著書包上學。 但我覺得上學真的很無聊，班上的女生覺得我太“瘋狂”瞭——經常做齣不可思議的驚人之舉，所以都不願意跟我玩，沒辦法，我隻好跟男生玩，做個假小子，隻是那些男生沒有一個好東西，個個都是典型的小痞子，我跟他們一起嬉笑，一起搞惡作劇，總是鬧得彆的女生哭哭啼啼。 老師從來不會正眼看我：你看你哪裏還有一點女生相哦？我在一旁伸伸舌頭，做齣很無辜的樣子。 某天，我和兩名男生閤夥，悄悄地把同桌的凳子鋸瞭一條腿，上課的時候，我沒有心情聽課，光注意看同桌的小屁股去瞭，其實我沒有這麼“色”（哦，忘記瞭，本人原本就是女生），我隻是在關注她什麼時候纔能摔在地上。這一刻很快就來臨瞭，隻見同桌挪瞭挪小屁股，隨即隻聽“哐嗒”一聲巨響，三條腿的凳子被同桌坐塌瞭，她的頭磕在桌角上，疼得當堂就哭瞭起來，班上的同學和老師都覺得很驚愕，隻有我在得意地哈哈大笑。 …… |
| 序言 | |
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用戶評價
這本書的名字，尤其是“好學生煉成的20個經典故事”這個副標題，立刻抓住瞭我的眼球。作為傢長，誰不希望自己的孩子能有所成就，成為“好學生”？“煉成”這個詞，比“培養”更有力度，它暗示著一個積極主動、有策略、有過程的塑造過程，而不是被動地等待。“20個經典故事”，這讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我猜想，這些故事不會是空洞的理論，而是通過生動、鮮活的案例，展現孩子們在學習、成長過程中所遇到的睏難，以及他們如何剋服這些睏難，最終走嚮成功的經曆。這些故事，或許會涉及到學習習慣的養成，學習興趣的激發，學習方法的創新，甚至是心理素質的磨煉和品德的培養。作者卞慶奎，這個名字雖然我不太熟悉，但是“中國城市齣版社”的背書，讓我對這本書的齣版質量和內容深度有瞭一定的信心。我希望這本書能夠為我提供一些實實在在的教育方法和指導，讓我能夠更好地理解孩子的需求，更有效地引導他們的成長。97875074287這個書號，雖然隻是一個數字組閤，但它代錶著這本書的獨特性，也標誌著它將要開啓一段與無數傢長和孩子心靈對話的旅程，我迫不及待地想走進這段旅程。
評分這本書的封麵設計，雖然不至於讓人眼前一亮，但卻有一種沉靜而有力量的感覺，傳遞齣一種“乾貨滿滿”的氣息。它不像一些暢銷書那樣花哨，反而更傾嚮於一種經典、厚重的風格。書名“BF-傢有天纔”，很容易吸引那些對孩子未來充滿期望的傢長。“天纔”這兩個字，固然有其吸引力，但更讓我好奇的是，作者如何定義“天纔”，以及這本書如何幫助“普通”孩子也能在學習上有所突破。副標題“好學生煉成的20個經典故事”，則直接點明瞭這本書的核心內容。“煉成”這個詞，比起“培養”或“教育”，更具動態和實踐性，它暗示著一個需要經曆過程、付齣努力纔能達到的狀態。而“20個經典故事”，則意味著這本書不會是空洞的理論說教，而是通過生動、鮮活的案例來闡述教育理念。我非常期待這些故事的真實性，以及它們所蘊含的教育智慧。它們是關於學習方法？還是關於品格塑造？或者是關於如何激發孩子的內在動力？這些都充滿瞭未知，也充滿瞭吸引力。卞慶奎這個作者，我不太熟悉，但“中國城市齣版社”的背書，讓我對這本書的齣版質量感到放心。而書號97875074287，則是一個獨特的標識，它代錶著這本書獨特的身份，也連接著它與每一個讀者的故事。
評分這本書，光是看書名就足夠吸引人。“BF-傢有天纔”，這個名字自帶一種光環，讓人忍不住想知道，這裏麵藏著什麼樣的秘密，能讓每個傢庭都擁有“天纔”？不過，我更看重的是後麵的副標題：“好學生煉成的20個經典故事”。“煉成”這個詞，比“培養”更有力量，它意味著一個過程，一種淬煉，一種從量變到質變的過程。我不相信天上掉餡餅，也不相信有什麼捷徑能讓孩子一夜之間變成學霸。我更相信的是，每一個“好學生”的背後，都有一套行之有效的方法和堅持不懈的努力。“20個經典故事”，我猜想，這些故事不會是那種虛構的、脫離現實的童話，而是來源於生活，或者經過藝術加工後，能夠深刻反映教育本質的真實案例。這些故事，或許講述的是孩子如何剋服學習上的睏難，如何找到自己的興趣所在，如何與老師同學建立良好的關係，甚至是如何處理傢庭關係，從而在學習和成長上取得進步。作者卞慶奎，以及“中國城市齣版社”這個信息，都給瞭這本書一種可靠感。我希望這本書不僅僅是提供一些勵誌的故事，更能提供一些具體的、可操作的教育策略，幫助我更好地引導孩子，讓他們在學習的道路上，不僅取得好成績，更能培養齣獨立思考的能力和健全的人格。書號97875074287，這個數字，代錶著這本書的獨一無二，也代錶著它將要開啓的一段屬於我的閱讀體驗。
評分這本書的書名，《BF-傢有天纔-好學生煉成的20個經典故事》，乍一看，似乎是在宣揚“天纔論”，但深究下去，副標題“好學生煉成的20個經典故事”纔是這本書的真正核心。我一直認為，“天纔”是一種少數，而“好學生”則是一個更廣泛、更具普遍性的目標，它關乎一個孩子的學習習慣、學習能力、學習態度以及綜閤素質。所以，這本書更接地氣，也更能吸引我。“煉成”這個詞，非常有意思，它比“培養”或者“教育”更有主動性和過程感，暗示著這是一個需要經曆打磨、淬煉、甚至是一個“鳳凰涅槃”般的過程。我猜想，這20個故事，不會是那種紙上談兵的理論，而是通過生動、具體的案例，展現孩子們在成長過程中，是如何通過自己的努力、傢長的引導、以及老師的幫助，一步步剋服睏難，提升自我，最終成為一名優秀的學習者的。這些故事，或許會觸及學習方法、時間管理、情緒調節、意誌力培養等多個方麵，為傢長提供一係列可藉鑒的經驗。卞慶奎這個作者的名字，加上“中國城市齣版社”的齣版信息，讓我覺得這本書的內容應該是經過一定程度的篩選和打磨，具有一定的專業性和可讀性。97875074287這個書號，就像這本書的“基因碼”，承載著它的獨特信息，也預示著它即將開啓一段與無數讀者深度互動的旅程。
評分拿到這本《BF-傢有天纔-好學生煉成的20個經典故事》，我第一眼就被它沉甸甸的分量所吸引。這不是那種輕飄飄的快餐讀物，而是透著一股腳踏實地的感覺。封麵設計樸實無華，沒有太多花哨的元素，反而更加凸顯瞭內容本身的深度。“傢有天纔”這個概念，無疑是很多父母心中的一個小小夢想，它既包含著對孩子潛能的期待，也可能包含著一絲對“彆人傢的孩子”的比較。但緊隨其後的“好學生煉成的20個經典故事”，卻將焦點從遙不可及的“天纔”拉迴到更具操作性的“好學生”上。這個“煉成”的說法，很有意思，它不是一蹴而就，而是強調一個循序漸進、打磨提升的過程。我想，這20個故事，很可能不是那種天生的幸運兒的傳奇，而是那些普通孩子，通過不懈的努力、正確的引導，一步步蛻變成優秀學習者的真實寫照。它們可能涵蓋瞭學習習慣的養成、思維方式的轉變、挫摺應對的智慧，甚至是親子溝通的技巧。作者卞慶奎，作為“中國城市齣版社”的一員，其齣版的作品通常都具有一定的專業性和可讀性。我期待這本書能提供給我一些切實可行的方法，幫助我在傢庭教育中少走彎路，更有效地發掘和引導孩子的潛能，讓他們真正成為一名“好學生”，也成為一個更優秀的人。書號97875074287，如同這本書的DNA，記錄著它的獨特性，也期待著它在我的書架上，在我的閱讀旅程中，留下深刻的印記。
評分當看到“BF-傢有天纔”這個書名時，我腦海裏首先浮現的是那些在學業上閃閃發光的孩子們，但緊接著，“好學生煉成的20個經典故事”這個副標題，卻把我從對“天纔”的遙不可及的想象，拉迴到瞭現實的教育土壤中。“煉成”二字，給我一種紮實而有力量的感覺，它暗示著成為“好學生”並非天賦異稟的特權，而是可以通過一係列的努力、方法和心智的磨礪來實現的。我非常期待這“20個經典故事”的內容，它們會是關於如何培養孩子學習興趣的？還是關於如何幫助孩子剋服學習上的瓶頸？亦或是關於如何在日常生活中，潛移默化地塑造孩子的品格和學習態度？我相信，這些故事不會是枯燥的理論說教，而是通過真實、鮮活的案例，讓讀者在閱讀中産生共鳴，並從中汲取教育的智慧。作者卞慶奎，雖然我之前沒有接觸過他的作品，但“中國城市齣版社”的齣版信息，讓我對這本書的權威性和可信度有瞭一定的預期。97875074287這個書號，是這本書在齣版界獨一無二的標識，它預示著這本書將要開啓一段屬於它與讀者的獨特故事，我準備好要進入這個故事瞭。
評分當我看到“BF-傢有天纔”這個書名時，腦海中閃過一絲期待，又有一點點抵觸。期待是因為“天纔”這個詞總是自帶光環，讓人聯想到那些聰慧過人、成績斐然的孩子，誰不希望自己的孩子能沾上點“天纔”的邊呢？但抵觸又是因為，現代教育理念越來越強調“因材施教”，過分追求“天纔”的標簽，有時反而會拔苗助長，給孩子帶來不必要的壓力。不過，副標題“好學生煉成的20個經典故事”則將我的關注點拉迴瞭現實。相比於“天纔”，成為一個“好學生”似乎是更具普遍性、也更易於實現的目標。而且，“煉成”這個詞，不像“培養”那麼被動，它暗示著一個主動、有過程、有付齣纔能看到成效的旅程。這20個故事，我猜想不會是那種簡單地誇耀孩子聰明纔智的童話，更可能是講述孩子們如何通過努力、堅持、反思，一步步提升自己，最終在學業和品德上都獲得成功的真實或改編的故事。這些故事，或許能為傢長提供一些具體的教育方法和思路，讓我在麵對自傢孩子的教育問題時，不再那麼迷茫。卞慶奎這個作者名字，我相對陌生，但“中國城市齣版社”這幾個字，還是讓我對這本書的品質有瞭一定的信心。而那串數字代碼，97875074287，就像這本書的身份證號，讓它在浩瀚的書海中有瞭自己的位置。
評分這本書的名字，尤其是“好學生煉成的20個經典故事”這個副標題，瞬間就能勾起我內心深處那份對孩子教育的焦慮和期盼。作為傢長，誰不渴望自己的孩子能在學業上有所成就，同時也能健康快樂地成長呢？“煉成”這個詞，給我的感覺不僅僅是學習上的優秀，更像是一種全方位的塑造，一種潛移默化的過程。它暗示著，成為一個“好學生”不僅僅是掌握知識，更重要的是培養一種積極的學習態度、解決問題的能力以及健康的心理素質。我想，這本書裏的“20個經典故事”，很可能不是那種虛構的神話傳說，而是來源於現實生活中的真實案例，或者是經過藝術加工的、能夠摺射齣教育真諦的寓言。這些故事，或許會講述孩子在學習中遇到的睏難，以及他們如何剋服睏難，最終取得進步的過程；又或許會描繪傢長在教育過程中遇到的挑戰，以及他們如何通過智慧和耐心，引導孩子走嚮正軌的經曆。我猜想，這些故事的“經典”之處，在於它們都蘊含著深刻的教育哲理，能夠引發讀者的思考，並從中找到可藉鑒的經驗。卞慶奎這個名字，我雖然不熟悉，但“中國城市齣版社”這幾個字，給瞭我一種踏實感，畢竟是一傢正規的齣版機構，應該對書籍的質量有所把控。這本書號97875074287，像一個獨特的印記，證明著它的存在，也等待著被更多渴望瞭解教育奧秘的人們所發現。
評分初次翻閱這本書，我就被書名中的“天纔”二字所吸引，但同時又抱有一絲謹慎。畢竟，“天纔”的定義太過寬泛，有時也容易被過度解讀。然而，“好學生煉成的20個經典故事”這個副標題，迅速將我的注意力拉迴到教育的本質上。相較於“天纔”，成為一名“好學生”是一個更為具體、更具可操作性的目標。“煉成”這個詞，給我一種曆練、一種蛻變的感覺，它暗示著這是一個需要付齣努力、經曆過程纔能達到的狀態，而非一蹴而就的幸運。我揣測，書中的“20個經典故事”，很可能是通過生動、真實的案例，展現孩子們在學習和成長過程中所麵臨的挑戰，以及他們如何運用智慧、毅力去剋服這些挑戰，最終實現自我超越的故事。這些故事，或許會涉及到學習方法的探索，學習動力的激發，學習習慣的養成，甚至是品格的塑造和心理素質的培養。作者卞慶奎，作為一個教育領域的探索者，我相信他能夠通過這些故事，為傢長們提供寶貴的教育啓示。而“中國城市齣版社”這個信息，也為這本書的質量提供瞭一定的保障。97875074287這個書號，是這本書在浩瀚書海中獨一無二的身份證，它承載著作者的心血，也期待著被更多渴望提升孩子教育水平的傢長所發現和珍藏。
評分這本書，初初拿到手裏，感覺就是一本很厚實的“大部頭”，封麵設計雖然不算驚艷，但透著一股沉穩實在的氣息，讓人覺得內容肯定也很紮實。翻開扉頁，看到“BF-傢有天纔”這幾個字，心裏就大概有個譜瞭，這是關於孩子成長和教育的書。後麵的副標題“好學生煉成的20個經典故事”，更是直擊人心，每一個做父母的，誰不希望自己的孩子成為“好學生”呢？“煉成”這個詞很有意思，它不是“培養”，也不是“教育”，而是帶有一種“淬煉”和“升華”的意味，暗示著成為好學生並非一蹴而就，而是需要一係列的經曆、方法和心態的打磨。作者卞慶奎，中國城市齣版社，這些信息也都一一羅列，給人一種正規齣版物的可靠感。在信息爆炸的時代，一本關於教育的書，尤其還是以“經典故事”為載體，這本身就具有吸引力。故事的敘述方式往往比枯燥的理論更能打動人，更容易讓人産生共鳴，也更容易將道理內化於心。我尤其好奇，這“20個經典故事”到底會包含哪些方麵的內容？是關於學習方法？還是關於品德培養？抑或是關於心理成長？這些都留下瞭懸念，讓人迫不及待地想翻閱下去，看看作者是如何通過這些故事，為傢長們提供一份“好學生煉成秘籍”的。書號97875074287，一個數字串，卻承載著這本書的獨特性和生命綫，它代錶著這本書在茫茫書海中的唯一標識，也預示著它將要開啓一段與無數讀者心靈對話的旅程。
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