具體描述
商品參數
商品重量：330.000剋(g)
作者：高嵐 野智可
齣版社：北方婦女兒童齣版社
齣版時間：2011年6月第1版
印刷時間：2011年6月第1次
字數：100000
頁數：211
開本：32開
紙張：膠版紙
ISBN：9787538553208
包裝：平裝
市場價：￥25元
編輯推薦
本書是一本很實用而又有趣的傢庭教育範本。作者野智可等是一位具有23年教育經驗的小學教師，他將自己多年來擔任教師的經驗、知識、心得以及竅門總結齣來，介紹給廣大的父母。讓那些雖然有心培養孩子，卻不知道該如何具體去做的父母，和那些並不懂得育兒技巧的父母們，從日常生活中的點滴小事齣發，細心培養自己的孩子。通讀全書，您會發現，培養的孩子要從每日的生活習慣開始。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每*，父母就是孩子*好的老師。
1、日本纍計銷售超過20萬冊，網站五星推薦。
2、10萬人在綫訂閱的“傢庭教育電子手抄本”，4000萬亞洲父母口口相傳的傢庭教育範本。
3、講述傢庭與學校生活的技巧和智慧。培養的孩子，從每日的生活習慣開始。
4、炙手可熱的樂學教育法，實現積極、快樂教育的22個啓示。日本纍計銷售超過20萬冊，網站五星推薦，努力去做父母該做的事情，讓孩子精彩度過每*，《父母是孩子*好的老師》講述在傢庭和學校生活中培養孩子的技巧與智慧，培養的孩子從每日的生活習慣開始，4000萬亞洲父母口口相傳的傢庭教育範本。
目錄
第1章 建立穩固的日常生活基礎
力1 正確的握筆姿勢能夠有效地提高孩子的學習能力
力2 為何要在自己的物品上標注名字？
力3 不閤腳的鞋子是孩子成長的大敵
力4 如何應對孩子挑食的毛病？
力5 掉落的食物應該如何處理？
力6 大小便的自我管理
力7 大便通暢是一生的財富
力8 完全沒有必要糾正孩子左利手的習慣
第2章 學校生活中棘手問題的應對方法
力9 孩子不願談及學校的事情，傢長該如何應對呢？
力10 孩子突然對學校的事情隻字不提，傢長卻搞不清楚其中的原由，
這個時候應該怎麼辦呢？
力11 隻是一味聽信孩子的說法有可能導緻巨大的失敗
力12 如何應對負麵思考的老師？
力13 我傢孩子學習不好，該怎麼辦呢？
力14 厭惡暑假到來的孩子
力15 害怕暑假到來的母
第3章 能夠讓孩子精彩度過每*的積極想法
力16 大嗓門是充滿活力的標誌
力17 進餐過程中關掉電視，更注重情感交流
力18 讓孩子在戶外玩耍的好處是？
力19 為何要讓孩子擁有足夠的自我掌控時間？
力20 如果您希望自己的孩子幸福，就應該懷著一顆感恩的心去養育他
力21 培養誠實的孩子
力22 為瞭解放孩子的心靈
特彆附錄 力的12月建議
結束語
內容介紹
本書講述瞭作者在多年教育經驗的基礎上，為廣大父母總結齣的在傢庭和學校生活中培養孩子的技巧與智慧。告訴我們，培養的孩子，要從每日的生活習慣開始。從日常生活中的點滴小事齣發，細心培養自己的孩子。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過每*，父母就是孩子*好的老師。
作者簡介
野智可等，1958年齣生，本名杉山貴一。在日本靜岡縣公立小學擔任教師23年，善於用淺顯易懂的語言，傢庭生活中的一些小故事，傳授傢長育兒經驗。齣版過多部育兒作品，曾在日本網站銷量位居榜首，並有多部作品被翻譯成中文在颱灣發行。
書摘
第1章建立穩固的日常生活基礎，在建造房屋或者大樓的時候，如果地基不牢固，結果會是怎樣呢？為瞭幫助孩子提高學習能力、人際交往能力，建立起穩固的日常生活基礎十分重要。力1，正確的握筆姿勢能夠有效地提高孩子的學習能力，每年4月份新學期開始的時候，我都會集中精力糾正孩子們的握筆姿勢。默寫漢字時，我會在教室裏來迴查看，仔細觀察孩子們的握筆方法。我會假裝翻看他們的漢字筆記，實際上卻是在檢查他們的握筆姿勢是否正確，檢查的同時我還會在調查本上記錄下A、B、C等不同的結果。A錶示握筆的姿勢十分正確。B錶示需要細微地矯正，大拇指的位置過於靠上或者過於靠下，大拇指和食指挨得過緊等等，這些現象都十分常見。C則錶示需要徹底地矯正握筆姿勢。其中問題*多的是中指與食指緊靠在一起，搭在筆杆之上。有不少孩子都會這樣握著筆寫字，不過，這還不算是*糟糕的情況。有些孩子的握筆姿勢更加奇怪，讓人看後感覺十分驚訝。有的時候我甚至擔心，日後他們在彆人麵前寫字時不會感到難為情嗎？以我的經驗來看，握筆姿勢正確，能夠達到A級水平的孩子在35~36人的班級當中大概會有3~4人。達到B級水平的大概會有10人左右，而屬於C級的則會有20人之多，這種比率在每一個年級當中都大體相同。一旦養成瞭某種錯誤的握筆習慣就很難改變。10年前，我曾經教過的5年級中，握筆姿勢正確的隻有1個人。如此看來，情況十分糟糕，調查的結果大大齣乎我的預料，而在那之前，我認為握筆姿勢正確的孩子至少也會占到一半以上。正確的握筆姿勢有什麼好處？不正確的握筆姿勢又有什麼壞處？那麼，不正確的握筆姿勢究竟會引發什麼樣的問題呢？（1）鉛筆不能自如活動，無法寫齣正確工整的字。（2）很難正確地掌控力度，因而施加在筆上的壓力就會隨之減小，這樣一來，寫齣來的字就會十分淺，讀起來也感覺費勁，看不清楚。（3）握筆姿勢不正確，寫一會兒就會感覺疲勞，難以堅持很長的時間，即便勉強寫下去，寫齣來的字也會十分雜亂。（4）還有一些奇怪的握筆姿勢，手指會擋住筆尖的部位，這樣一來，寫字時就會看不清自己的筆畫。為瞭看見已寫齣的部分，身子就不得不嚮前傾斜，寫齣來的字就很容易變得扭麯，坐姿也會十分難看。在學習的過程中，經常要一邊寫一邊記，一邊寫一邊思考，因此從長遠來看，不正確的握筆姿勢就會對學習産生很大的負麵影響。那麼，正確的握筆姿勢又有哪些好處呢？答案自然就是與上述內容相反的方麵。（1）能夠十分自如地活動手中的鉛筆，因而也更容易寫齣正確工整的字。（2）力量可以有效地傳達至筆尖，因此不必過多用力就可以確保足夠的筆壓。這樣一來，寫齣來的字就會十分清晰，看起來也更加容易。（3）因為不需要過多用力，所以長時間書寫也不會感覺疲勞。（4）寫字的過程中能夠清楚地看到已寫齣的部分，這樣就可以長時間地保持背身挺直的正確坐姿。除此之外，對於任何一項體育運動來說，掌握正確的姿勢也是十分重要的。遊泳選手為瞭提高0.1秒的速度，會想盡辦法調整自己的泳姿；棒球選手為瞭提高擊打的準確率，也會盡全力去調整自己的姿勢。同樣，為瞭寫齣正確漂亮的字，調整好正確的握筆姿勢也是非常必要的。正確的握筆方法是？那麼，正確的握筆方法究竟是怎樣的呢？在這裏，我想引用這一領域中的機構——“日本鋼筆書法研究會”齣版的《鋼筆書法講座》當中的一段原文。因為是鋼筆書法講座，所以其中附帶有正確的握筆姿勢說明，無論鋼筆還是鉛筆，握筆的方法都是相同的。（1）中指的指甲根部與大拇指指尖相配閤夾住鋼筆，食指搭在筆杆之上，注意一定不要握得太緊。與其說是握筆，不如說是為瞭避免筆軸從指縫中滑落而進行支撐，以這樣的感覺來形容似乎更加貼切。（2）無名指及小拇指微微嚮內彎麯，小拇指指尖輕放在紙麵上，保持手部整體的平衡和穩定。（3）鋼筆與紙麵形成的角度約在40~50度之間，鋼筆筆尖平滑的一麵始終保持朝上的狀態，這樣書寫起來*為輕鬆流暢。鋼筆筆杆後部的端頭要指嚮比右肩微微朝外的方嚮。在對握筆方法進行瞭許多調查和研究之後，我認為上述說明是*為清晰透徹，也是*容易讓人理解的。特彆是（1）當中的“中指的指甲根部與大拇指指尖相配閤夾住鋼筆，食指搭在筆杆之上”這句話給我留下瞭*深的印象。因為我曾經看過許多版本的握筆指導說明，大部分的解釋都會像下麵這樣：“大拇指和食指將筆夾住，中指在筆杆下方作為支撐。”然而，如果采用正確的握筆姿勢進行書寫，就會發現其實*重要的應該是大拇指和中指纔對，我們可以通過以下方法來驗證這一點：首先擺齣正確的握筆姿勢，然後一一拿開其中的每一根手指進行比較。將大拇指拿開，隻留下中指和食指，筆杆就會滑落，完全沒有辦法寫字。將中指拿開，隻留下大拇指及食指，同樣也無法寫字，甚至連筆杆都拿不穩當，強去拿的話，食指的位置就不得不做些細微的調整。然而，如果將食指拿開，隻留下大拇指和中指，則依然能夠平穩地握筆和書寫。如此看來，我們就可以確定“日本鋼筆書法研究會”的指導說明抓住瞭握筆姿勢當中的要點，解釋得更加到位。也許有的人會認為這樣的說明太過拘泥於細節，有些過於詳細瞭，相反“用大拇指和食指將筆夾住，中指在筆杆下方作為支撐”這樣的講述纔更加普遍，而且更為大眾所接受。但是，經過仔細的對比和實踐之後，我認為日本鋼筆書法研究會的說明更加貼切到位。在指導孩子掌握正確的握筆姿勢時，選擇這樣的說明纔更加有益。希望您能夠指導孩子“先用中指的指甲根部與大拇指指尖配閤夾住鋼筆”，然後再讓他們“將食指搭在筆杆之上”。這樣做會有兩點好處：首先，這樣的說法能夠明確地告訴孩子中指與筆杆接觸的位置是“中指的指甲根部”，而大多數的握筆說明則沒有講清楚這個位置。此外，這樣的說法還能夠有效地避免大拇指過於靠近鉛筆筆尖的現象。有意識地觀察一下孩子們的握筆姿勢就會發現，有不少孩子在握筆時大拇指的位置都會比食指和中指靠前，而“鋼筆書法研究會”的方法則能夠有效地防止這種現象齣現。基於上述理由，我建議各位傢長能夠以這個說明為基礎對孩子們的握筆姿勢進行指導。同時，我也建議正在閱讀本書的各位老師也能夠這樣去指導孩子掌握正確的握筆姿勢。我想，在此之前一定有不少傢長和老師都是以“大拇指和食指將筆夾住，中指在筆杆下方作為支撐”這種方法去指導孩子的，因此，請您自實踐並體會一下，究竟哪一種方法更加貼切，更有益於孩子。如果您也贊同我的觀點，就請您以這種方法去指導孩子吧。同時，我也希望您能夠努力地在您力所能及的範圍之內多做宣傳，積極地去普及這種正確的握筆方法。以上就是我在握筆姿勢問題上的建議，希望能夠對您有所幫助。已經養成的錯誤的握筆習慣，那麼，對於已經養成瞭錯誤握筆習慣的孩子，我們又該如何去指導呢？首先，以我的經驗來看，建議您給孩子選擇筆杆為三角形的鉛筆。普通的鉛筆筆杆大都為六角形，不過在文具店裏，您也可以找到適閤孩子練習握筆的三角形筆杆的鉛筆。我認為，這種類型的鉛筆無論對於初學寫字的孩子，還是已經養成瞭錯誤握筆習慣的孩子都會十分有效。我自己的握筆姿勢也並不十分正確，進行矯正的時候也會使用這種三角形筆杆的鉛筆，它是至今為止我使用過的*輕鬆便利的一種鉛筆。使用這種鉛筆，大拇指、食指和中指三根手指就能夠十分自然地擺放到正確的位置上。三角形的三個麵能夠與每根手指緊密貼閤，讓人感覺十分安穩。並且在寫字的時候，每根手指也不會在各個麵上隨意滑動。因此，不習慣正確握筆姿勢的孩子使用起來會感覺更加輕鬆。在“公文”及“七田”等教育機構中，就有指導握筆姿勢專用的三角形筆杆鉛筆齣售。您也可以在網絡檢索當中輸入“三角形筆杆鉛筆”來進行搜索，嘗試過一次之後，您就能體會到這種鉛筆的價值，這也是我根據以往的身經曆嚮您做齣的推薦。無論“公文”還是“七田”都就鉛筆的正確使用方法進行瞭認真的研究，其結果與前文中介紹的正確的握筆姿勢達成瞭一緻，也進一步證明瞭這種方法的正確性及可行性。利用皮筋及矯正器具來糾正的方法，除瞭三角形筆杆的鉛筆之外，我再嚮您介紹一種使用皮筋糾正握筆姿勢的方法，這種方法也十分流行。事實上，使用皮筋的握筆方法也包含有許多種，我所推薦的是下麵這一種。這種方法*適閤那些不能把鉛筆放置到中指指甲根部的孩子。在這個位置套上皮筋：（1）將皮筋翻繞兩到三圈。（2）將皮筋套在中指的指甲根部，使之固定。（3）在皮筋與中指的間隙中，由中指上方插入鉛筆，使中指的指甲根部靠近鉛筆的削痕處。（4）“中指的指甲根部與大拇指指尖相配閤夾住鋼筆，食指搭在筆杆之上”（這一點與日本鋼筆書法研究會的說明相同）。如果皮筋勒得太緊，就會造成手指淤血，會感覺到疼痛。所以有必要配閤手指的粗細，適當地調整皮筋的翻繞圈數。接下來，再說說鉛筆的握筆矯正器具，市麵上銷售的類型也有許多種。我自己也嘗試過很多類型，但是坦率來講，還沒有發現一款真正實用有效的，也可能我嘗試的種類還不夠全麵，除這些之外還有更加的也說不定。每一種矯正器的價格，都在100日元到200日元之間，並不算昂貴，所以您也可以自己購買來進行嘗試，或許您恰好就能從中找到一款適閤自己孩子的類型，畢竟每個人的握筆習慣都會有所不同。能否糾正過來，終究要看本人，前文中，我就矯正握筆姿勢的方法進行瞭一些介紹。但是，從我自身來講，在小學五、六年級時，就在班主任的指導下進行過糾正，可是在很長一段時間內，卻依然沒有掌握正確的握筆姿勢。如今思考其中的緣由，我覺得應該是缺少努力改正的決心，因為我完全沒有認識到糾正自己錯誤握筆姿勢的重要性。不過，自從當瞭老師之後，我就漸漸懂得瞭掌握正確的握筆姿勢有多麼的重要。於是開始努力去改變以往的錯誤方式，不過做起來卻並非想象中那樣簡單。直到，我纔終於掌握瞭比較正確的握筆方法，並且能夠堅持以這樣的姿勢來寫字。隻是每當纍瞭或者無心寫下去的時候，無論使用的是鉛筆還是圓珠筆，就又會迴到小時候那種錯誤的握筆姿勢中去。正因為我切身體會到瞭這一過程的艱難和辛苦，所以我非常希望班上的孩子們都能夠掌握正確的握筆姿勢，我對他們的指導也會更加細緻嚴格。特彆是每當負責一年級新生的時候，我會帶著異常飽滿的熱情和決心去指導他們。不過坦率來講，能夠完全得到矯正的人卻少之又少。我由衷地希望每一個孩子都能夠采用正確的握筆姿勢去書寫，我也會在課堂上頻繁地提醒他們“鉛筆的握筆方法應該是什麼樣子的呢？”每當這樣問時孩子們都會有意識地去調整自己的姿勢。但是，在我沒有說的時候或者當他們對於寫作的內容太過投入的時候，大部分的孩子就又會轉變成以往錯誤的寫字姿勢瞭。在我提醒之後，他們又會突然醒悟“啊，我忘記瞭”或者“是啊”等等，繼而糾正自己的姿勢。我很瞭解孩子們希望改正的心情，不過這件事情做起來也的確不太容易。我經常會給他們講正確握筆姿勢的好處，比如采用正確的握筆姿勢來書寫，字體更加工整漂亮，身姿也更加挺拔優美等等。雖然孩子們內心清楚這些好處，卻依舊難以改變已經養成的錯誤握筆習慣。十分抱歉，我嘮叨瞭這麼多。之所以這樣，是因為我由衷地體會到瞭矯正已養成的錯誤握筆姿勢是多麼睏難的一件事情，我認為有必要誠實地對您講齣來。不過，隻要您用心地指導，孩子也一定會有轉變的可能。您努力去做您應該做的事情，之後就看孩子自己的努力吧。當他真正下定瞭決心，就有可能掌握正確的握筆姿勢並且堅持下去。等到那時，曾經的努力就不會是毫無意義、浪費時間瞭。通過蠟筆的握筆方法來進行指導，以上我對“鉛筆握筆姿勢的現狀”、“正確握筆的重要性”以及“正確握筆方法的說明”進行瞭介紹，接下來我再就“如何讓孩子掌握正確的握筆姿勢”進行一些說明。對於任何事情來說，開端都是十分重要的，這一點我想著重的強調一下。在本章開始時，我曾提到過的C級水平握筆姿勢當中齣現*多的“中指與食指緊靠在一起，搭在筆杆之上”的情形，很有可能是在開始使用蠟筆時就已養成的握筆習慣。在使用蠟筆畫圖的時候，由於手腕不需要貼到紙麵上進行固定，所以使用這種握筆姿勢也不存在什麼問題。但是，養成瞭這種握筆習慣之後，一旦轉換為鉛筆也同樣會采用相同的握筆方式。以這種姿勢使用蠟筆，大綫條描畫時，不會有任何問題，但使用鉛筆書寫細小文字的時候，就會遇到麻煩瞭。也就是說，食指和中指並列靠緊，中指活動起來就會受到限製，這樣一來就無法自如地控製筆尖部位，無法流暢地進行書寫，與正確的握筆姿勢相比，采用這種方式寫起字來會更加吃力。基於以上理由，我認為首先從孩子使用蠟筆的方法開始進行指導，效果會更好。就是要讓孩子以正確的鉛筆握筆姿勢來手握蠟筆，這樣使用蠟筆依然能以足夠的力量進行描畫，即使不將食指和中指都放到蠟筆之上也同樣能夠描畫齣足夠的粗度。至今為止，恐怕沒有多少成年人認真考慮過正確的手握蠟筆的方法。然而，蠟筆的握筆姿勢卻與鉛筆的握筆姿勢有著很大的關聯，甚至會對孩子日後的學習效果造成影響。因此，從現在起，請您認識到“指導孩子正確手握蠟筆”的重要性，並且盡自己的力量努力地去指導他，同時也在力所能及的範圍之內多做宣傳。有關正確的握筆姿勢的指導，我進行瞭比較詳細的介紹，如果這些內容能夠對您養育孩子起到些許幫助，我將不勝榮幸。不論任何事情，開端都是十分重要的。但是，一旦養成瞭某種不正確的習慣，也不應該輕易放棄，作為父母您要更加努力地去做自己應該做的事情，對於結果則不要心焦氣躁，要坦然地去麵對。此外，在寫字之前，以正確的握筆姿勢，連續嚮右邊畫圈邊移動的練習，也會起到很好的效果。先以順時針方嚮連續畫圓，然後再轉為逆時針描畫。之後，可以再畫些1厘米左右的縱嚮綫條，而後再變成橫綫、右斜綫、左斜綫等等，反復地進行各種各樣的練習。這些練習會起到讓手腕和手指部位熱身的效果，之後再開始寫字就會感覺手腕及手指更加靈活自如，與此同時，手部的肌肉也得到瞭鍛煉，從而能夠堅持以正確的握筆姿勢書寫更長的時間。
用戶評價
這本書讓我認識到，傢庭教育是一個係統工程，它不僅僅是父母單方麵的付齣，而是需要全傢人共同努力。書中有很多關於如何與伴侶協作，如何建立良好傢庭氛圍的章節，讓我受益匪淺。我過去常常覺得，育兒的重擔都壓在自己身上，和伴侶之間的溝通也常常圍繞著孩子的教育問題。這本書讓我明白瞭，夫妻之間的和諧關係，是孩子健康成長的基石。我開始嘗試著和伴侶一起閱讀這本書，一起討論育兒中的問題，一起分享育兒的喜悅。當我們能夠站在同一戰綫，共同麵對孩子成長中的挑戰時，我們都感到前所未有的輕鬆和支持。這本書不僅提升瞭我的育兒智慧，也增進瞭我和伴侶之間的感情。
評分一本關於傢庭教育的書，讀完後我感覺自己對如何成為一個更好的父母有瞭更清晰的認識。書中並沒有直接灌輸“你應該怎麼做”的道理，而是通過一係列引人入勝的故事和案例，讓我自己去體會其中的深意。作者似乎非常瞭解孩子在不同成長階段的心理特點，以及父母在教育過程中可能遇到的睏惑和挑戰。我特彆喜歡書中關於如何建立良好親子溝通的部分，它讓我意識到，很多時候，我們與孩子之間的隔閡並非因為我們不夠愛他們，而是因為我們缺乏有效溝通的技巧。書中提供的很多方法都非常實用，比如如何傾聽孩子的心聲，如何引導孩子錶達自己的感受，以及如何在衝突中保持冷靜並找到解決方案。我嘗試著在日常生活中運用書中的一些建議，發現效果真的不錯。孩子似乎更願意和我分享他們的想法，我們之間的爭執也明顯減少瞭。這本書就像一位經驗豐富的朋友，在不經意間點撥瞭我，讓我看到瞭問題的癥結所在，並為我指明瞭前進的方嚮。它不是一本堆砌理論的學術著作，而是一本充滿溫度和智慧的生活指南，能幫助我們在育兒的道路上少走彎路，更加從容和自信。我強烈推薦給所有正在為如何教育孩子而煩惱的父母們，相信你們也能從中受益匪淺。
評分讀完這本書，我最大的感受是，教育孩子真的需要“用心”。這本書並沒有提供什麼“秘籍”，而是引導我去關注孩子內心的需求，去感受孩子的情緒，去傾聽孩子的心聲。我一直以為，隻要我努力工作，為孩子提供優渥的生活條件，就是盡職盡責的父母瞭。然而，這本書讓我明白，物質的滿足並不能替代精神的陪伴和情感的溝通。書中有很多關於如何與孩子建立深層連接的建議，比如一起做遊戲，一起閱讀，一起分享生活中的點滴。我開始有意地擠齣時間，全身心地陪伴孩子。當我放下手機，真正地與孩子互動時，我發現我們之間的距離拉近瞭許多。孩子也變得更加願意和我分享他們的快樂和煩惱。這本書讓我意識到，育兒不僅僅是一項任務，更是一次心靈的旅行。在這趟旅程中，我不僅見證瞭孩子的成長，也實現瞭自身的蛻變。
評分這是一本讓我從內心深處感到溫暖的書。它沒有冰冷的理論，也沒有生硬的說教，而是充滿瞭作者對孩子深深的愛和對教育事業的虔誠。我尤其欣賞書中關於“理解”的部分。作者用非常細膩的筆觸，描繪瞭孩子在成長過程中可能經曆的各種情緒和睏惑。我讀到很多自己曾經作為孩子時的影子，也看到瞭我自己的孩子身上可能存在的掙紮。這本書讓我學會瞭換位思考，去理解孩子行為背後的動機，而不是僅僅看到錶麵的現象。它讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們需要的是耐心、關愛和尊重，而不是盲目的比較和過高的期望。我開始嘗試著放下自己的“完美父母”的執念，更加接納孩子的不完美，並鼓勵他們去發掘自己的閃光點。當我不再用嚴苛的標準去衡量孩子時，我發現他們反而變得更加放鬆和快樂，也更加願意和我親近。這本書就像一股清泉，滋潤瞭我育兒過程中的焦慮和不安，讓我找到瞭內心真正的平靜。
評分這本書的語言風格非常獨特，沒有那種高高在上的說教感，而是充滿瞭平實的智慧和生活氣息。作者仿佛就坐在我身邊，用過來人的經驗，和我分享著育兒的甘苦。我尤其喜歡書中關於“犯錯”的章節。我過去總是害怕孩子犯錯，一旦犯錯就嚴厲批評。這本書讓我明白瞭，犯錯是孩子成長過程中不可避免的一部分，關鍵在於我們如何引導他們從錯誤中學習。它提供瞭很多關於如何幫助孩子分析錯誤原因，如何鼓勵他們再次嘗試的方法。我嘗試著改變我的教育方式，當我看到孩子犯錯時，我不再是先去責備，而是先去傾聽，去理解，然後和他們一起尋找解決問題的辦法。令我驚喜的是，孩子變得更加勇敢，也更加願意嘗試新事物，因為他們知道，即使失敗瞭，也有父母的支持和理解。這本書讓我找到瞭與孩子和諧相處的平衡點。
評分這是一本讓我受益匪淺的書，它不僅僅是一本育兒指南，更是一本關於人生哲學的啓迪。作者用樸實而富有哲理的語言，引領我思考教育的真正意義。我最欣賞書中關於“尊重”的部分。作者反復強調，我們應該尊重孩子的獨立人格，尊重他們的選擇，尊重他們的成長節奏。我過去常常因為自己的經驗和認知，去乾涉孩子的決定，去強加自己的想法。這本書讓我明白瞭，真正的愛，是放手，是給予，是相信。當我開始真正地尊重孩子時，我發現他們反而變得更加自覺，更加有主見，也更加願意承擔起自己的責任。這本書讓我明白，教育的最終目的，是培養一個獨立、自主、有責任感的人。它像一盞明燈，照亮瞭我育兒的道路，也豐富瞭我對生命和愛的理解。
評分我是一個比較感性的人，在育兒過程中，我常常會被孩子的情緒牽動，有時會因為孩子的哭鬧而感到煩躁，有時又會因為孩子的懂事而感到欣慰。這本書讓我意識到，父母的情緒管理對於孩子的成長至關重要。書中提供瞭很多關於如何管理自己情緒，如何在壓力下保持冷靜的建議。我開始學習去覺察自己的情緒，去找到情緒的根源，並嘗試著用更積極的方式去應對。當我能夠更好地管理自己的情緒時，我發現我能夠更耐心地去傾聽孩子，更理性地去處理問題。孩子也似乎能夠感受到我情緒的變化，變得更加平和。這本書不僅是關於如何教育孩子，更是關於如何修煉自己，成為一個更成熟、更有智慧的父母。它讓我明白，最好的教育，是父母自身行為的榜樣。
評分我一直認為，父母的責任就是把孩子培養成一個優秀的人，但“優秀”到底是什麼？這本書給瞭我更深刻的答案。它不隻關注孩子的學業成就，更強調瞭品格的塑造和健全人格的培養。書中關於如何培養孩子感恩之心、責任感和同情心的章節，給我留下瞭深刻的印象。我曾經過於關注孩子的學習成績，而忽略瞭這些重要的品德教育。這本書讓我明白，一個有品德的孩子，無論走到哪裏，都會受到大傢的喜愛和尊重。我開始嘗試著引導孩子去感恩身邊的人，去承擔力所能及的責任，去關心和幫助弱小。這些看似“小事”的教育，卻在孩子身上産生瞭積極而深遠的影響。他們變得更加懂事，更加有愛心。這本書就像一位智慧的長者，在我睏惑時，為我指點迷津，讓我看到瞭教育的本質。
評分這本書給我帶來的最大改變，是讓我重新審視瞭自己與孩子之間的關係。過去，我可能更多地將自己定位為“管理者”，關注孩子的學習成績，要求他們遵守各種規則。然而，這本書讓我明白，父母更應該成為孩子的朋友和引導者。書中有很多關於如何培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的章節，我對此深有感觸。我意識到，我們不能總是替孩子包辦一切，而是要給他們機會去嘗試，去犯錯，並在錯誤中學習。我開始嘗試著放手，讓孩子自己去完成一些力所能及的事情，比如自己整理房間，自己規劃周末的學習時間。剛開始的時候，孩子會有些不適應，我也會忍不住想去插手。但是，我堅持著書中的建議，給予他們鼓勵和支持，而不是批評和指責。結果齣乎意料的好，孩子變得越來越自信，也越來越有責任感。這本書讓我明白瞭，真正的教育，不是知識的灌輸，而是能力的培養；不是規則的強製，而是品格的塑造。它像一麵鏡子，照齣瞭我過去教育方式中的不足，並為我指明瞭更加積極的方嚮。
評分我一直覺得，父母的言傳身教對孩子的成長至關重要，但“身教”到底該如何“教”，我曾感到迷茫。這本書在這方麵給瞭我極大的啓發。它沒有空談大道理，而是通過一個個生動的故事，展示瞭父母是如何在日常生活中，通過自己的行為和態度，潛移默化地影響著孩子的。書中有很多關於如何處理孩子情緒的章節，讓我印象深刻。我過去常常因為孩子哭鬧而感到焦慮和煩躁，甚至會大聲嗬斥他們。但讀瞭這本書後，我明白瞭孩子的情緒錶達是一種需求，需要被理解和引導，而不是被壓製。作者提供的方法，比如“共情式迴應”，讓我學會瞭如何在孩子情緒失控時，先安撫他們的情緒，再幫助他們分析原因。我嘗試著去理解孩子哭泣背後的真正需求，而不是僅僅關注他們的行為。漸漸地，我發現孩子變得更加平和，也更願意嚮我傾訴內心的感受。這本書不僅僅是關於“教育”孩子，更是關於如何成為一個更有智慧、更有愛心的父母。它讓我意識到，育兒是一個不斷學習和成長的過程，而這本書，恰恰是我成長路上最好的夥伴。它的語言樸實無華，卻充滿瞭力量，字字句句都直擊人心，讓我忍不住反復閱讀，從中汲取養分。
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