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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 龙门书局

ISBN：9787508814384

商品编码：29757995933

丛书名： 黄冈小状元口算速算练习册五年级数学下

开本：16开

出版时间：2014-10-01

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小学五年级下学期数学核心素养提升与能力拓展精选读本 专为适应新课标，助力学生全面构建数学知识体系与思维能力 本读本紧密围绕义务教育数学课程标准（2022年版）对小学五年级下学期知识结构和能力要求进行深度解析与系统编排，旨在为学生提供一个超越基础课本知识、侧重于思维深度挖掘和应用能力强化的学习资源。它并非某一套特定教辅用书的配套材料，而是独立成体系的、聚焦于核心概念理解、计算技能优化、几何空间想象力培养以及初步逻辑推理构建的综合性读物。 全书内容严格遵循“夯实基础—深化理解—拓展应用—创新思维”的学习路径设计，力求在保障五年级下学期核心知识点（如小数乘除法的深入应用、分数加减法的混合运算、图形的面积与体积计算、数据统计与可能性初步认识）全面覆盖的基础上，提供更具层次感和挑战性的学习材料。 --- 第一部分：运算技能的精进与思维定势的突破（聚焦算理与效率） 本部分内容的核心目标在于将学生的计算能力从“会做”提升至“又快又准”的层面，并引导学生理解不同运算背后的数学原理，避免机械化套用公式。 章节一：小数乘除法的深度剖析与应用场景构建 本章超越了课本中基础的“竖式计算”练习，重点探讨以下内容： 1. 乘法结合律与分配律在小数运算中的灵活应用： 教授如何通过观察数字特征，选择最优的运算顺序，例如，如何将 $3.7 imes 1.25 + 3.7 imes 0.75$ 转化为简便运算。详述在实际购物、工程测量中，如何利用小数乘法估算快速判断结果的合理性。 2. 除法中“舍入法”与“取尾法”的规范使用： 针对实际问题中，如“切割布料”、“灌装饮料”等情境，详细讲解不同需求下，保留小数的位数及进位规则的数学依据，培养学生对计算结果精确度的敏感度。 3. 涉及循环小数的初步认识与周期性规律探究（拓展）： 引导学生观察一些特定的除法算式（如 $1 div 7$），初步感知无限不循环小数的出现，并尝试找出周期规律，为后续中学学习打下基础。 章节二：分数运算的融会贯通与数感培养 五年级下学期，分数运算的复杂性显著增加，本章着重于运算的连贯性和对“单位一”概念的深刻理解。 1. 跨越整数与分数的混合运算： 重点训练带带分数和假分数参与的混合运算。设计大量“分数-整数-小数”混合转化的训练题组，确保学生在不同数制间无缝切换。 2. 分数的意义在实际问题中的体现： 引入“工程问题”和“植树问题”中涉及分数的变式，例如：甲队单独完成任务需要 $X$ 天，乙队需要 $Y$ 天，两人合作或一人先做一部分后的剩余工作量如何用分数表示。 3. 通分与约分的效率优化： 不仅要求学生能找到最小公倍数，更引导他们练习“最小公倍数”与“最大公约数”的快速心算技巧，以提高解题速度。 --- 第二部分：空间几何的直观构建与量化思维（聚焦测量与想象） 本部分旨在提升学生的空间想象能力和对三维物体属性的量化理解。 章节三：长方体和正方体的表面积与体积深度探究 本章将表面积和体积的概念紧密结合，并引入组合体的概念。 1. 表面积的“拆分”与“合并”技巧： 针对两个或多个长方体粘合在一起的组合体，教授如何通过“减少粘合面”的原则，快速计算其总表面积，而不是简单地将各个部分的表面积相加。 2. 体积单位的换算与实际应用： 重点训练立方米、立方分米、立方厘米之间的互化，并结合“容积”的概念，设计例如“水箱能装多少升水”、“一个房间的通风需求”等生活化场景。 3. “展开图”与“折叠”的思维训练： 提供复杂的长方体表面展开图，要求学生在头脑中模拟折叠过程，确定相对面和相邻面的关系，这是对空间思维的有效锻炼。 章节四：图形认识的拓展与面积计算的深化 本章涉及对平行四边形、三角形面积公式的再巩固，并引入更复杂的复合图形。 1. “割补法”在不规则图形中的应用： 教授如何将复杂的梯形或不规则四边形，通过“割补”的方式，转化为学过的平行四边形或三角形进行求解。提供大量需要学生自行绘制切割线的实例。 2. 图形的“等积变换”原理： 深入讲解在底或高不变的情况下，三角形、平行四边形面积保持不变的原理，并展示如何利用此原理简化特定题型的求解过程。 --- 第三部分：数据分析与初步逻辑推理（聚焦观察与判断） 本部分为学生接触统计学和概率学的启蒙阶段，强调从数据中提取信息的能力。 章节五：统计图表的解读与数据特征分析 本章不侧重于绘制复杂的统计图，而是强调对已有图表的“阅读能力”和“信息提炼能力”。 1. 复式折线统计图的阅读与比较： 设计包含两条或三条折线的图表，要求学生不仅能读出某一点的数值，更要能分析两条曲线的变化趋势（例如，比较A商品和B商品在过去一段时间内的增长速度差异）。 2. 平均数在实际问题中的误导性分析： 探讨平均数不能完全代表整体情况的例子（例如，班级里少数高分拉高平均分），引导学生学会关注数据的“中位数”或“众数”的概念，培养对数据的批判性思维。 章节六：可能性与事件的枚举 初步接触概率论的基础概念，通过简单的试验来理解“可能性大小”。 1. 等可能事件的精确枚举： 通过掷骰子、摸球等经典模型，要求学生准确列出所有可能出现的结果，并计算特定事件发生的概率（以分数表示）。 2. 必然事件与不可能事件的区分： 设计一些具有迷惑性的情境描述，考察学生对“一定发生”和“绝不可能发生”这两种情况的精确判断能力。 --- 结语：思维导图与自查手册 全书最后附带一份详细的五年级下学期核心概念自查清单和思维导图框架，帮助学生系统梳理本学期所学知识点的内在联系，确保在进入高年级学习之前，知识网络已经搭建稳固、脉络清晰。本读本的目标是作为学生个性化学习的“工具箱”，而非僵化的练习册，它引导学生在解决问题的过程中，真正体会到数学的严谨与美妙。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，市面上大多数口算练习册都带着一种“做任务”的敷衍感，但黄冈小状元的这套（尽管我不能直接点名它），在整体的用户体验上做得非常出色。从拿到书的那一刻起，那种厚实感和纸张的质地就给人一种“专业”的印象，而不是那种印刷粗糙、油墨味大的廉价教辅。我个人更看重的是它所体现的教育理念——高效、准确、覆盖全面。它成功地在“强化训练”和“趣味性”之间找到了一个微妙的平衡点。它不会让你觉得是在磨洋工，而是真正在帮你打磨基础。特别是对于五年级这个承上启下的阶段，扎实的计算能力是应对后续中学数学挑战的基石。现在孩子做应用题时，起码在计算部分我可以完全放心地放手了，因为他已经对自己的计算能力有了足够的自信。这本书无疑为孩子构建了一个坚固的“数学地基”，让我们可以更有底气去迎接更广阔的数学学习旅程。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对教辅材料的实用性要求非常高的家长，很多号称“名师设计”的册子，拿到手才发现内容陈旧，跟不上最新的教学大纲。但这本练习册，明显是紧跟了人教版教材的最新修订步伐。我特意对比了一下我们学校发的课本，发现它选取的典型例题和练习模式，与老师在课堂上强调的重点是高度一致的。这对于我们这些非专业人士的家长来说，简直是福音，因为它极大地降低了我们辅导的难度。我不需要猜测哪些是重点，可以直接通过这本书来高效地查漏补缺。它的容量控制得也非常到位，每天安排适量的练习量，既能保证练习的充分性，又不会占用孩子过多的课余时间去应付“无效作业”。我最欣赏它的一点是，它似乎非常理解“速算”的真正含义——不是盲目求快，而是建立在准确理解运算规则基础上的效率提升。那些需要技巧才能快速解题的题目，讲解得非常清晰，即便是孩子自己看，也能理解个七七八八，这体现了它作为辅助学习工具的专业水准。

评分☆☆☆☆☆

对于五年级下学期这个关键的阶段，我一直很焦虑，因为知识点开始变得抽象和复杂，孩子的学习积极性容易下滑。我入手这本口算速算册，最初只是想让孩子保持手感，但没想到它在培养孩子“数学思维”方面也起到了意想不到的作用。它里面的题型设计非常多样化，不只是简单的竖式计算。比如，它穿插了大量关于简便运算的题目，引导孩子去寻找更优的解题路径，而不是机械地按部就班。这让我惊喜地发现，孩子开始主动地在做其他科目的题时，也会下意识地寻找“捷径”。这本册子成功地把“口算”从一个孤立的技能，转化成了解决复杂问题的基础能力。而且，从设计者的角度来看，他们显然在字体的选择、行距的安排上都做了细致的考量，对于视力尚在发育的孩子来说，长时间盯着练习也不会感到疲劳，这绝对是细节决定成败的典范。

评分☆☆☆☆☆

我们家孩子有个毛病，就是粗心大意，尤其是在涉及到多位数和多步骤的运算时，很容易出现“低级错误”。我之前试过很多方法，包括让他放慢速度，但效果都不明显。直到开始使用这本龙门品牌的口算册，我发现情况有了显著的改善。我猜想，这可能与它对计算过程的规范性要求有关。它不是简单地让你填答案，很多题型都要求你在旁边写出中间步骤，虽然是口算速算，但它对步骤的逻辑清晰度有着隐性的要求。久而久之，孩子在脑中建立起了一个更清晰的计算流程图，减少了信息遗漏的可能性。更妙的是，练习册中似乎还设置了一些“陷阱题”，专门考察那些容易被忽略的符号或顺序问题。这使得孩子在练习过程中，不得不提起百分之二百的注意力，从而将“细心”内化成了他的解题习惯，而不是一句空洞的口号。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我眼前一亮，尤其是在孩子对数学计算感到枯燥的时候，它就像一剂强心针。我本来还在担心市面上那些老旧的口算练习册会让孩子更加抗拒，但这个版本的排版和设计简直是太人性化了。色彩的搭配既不至于太花哨分散注意力，又能恰到好处地吸引小家伙的目光。更重要的是，它不是那种一上来就堆砌难题的类型，而是循序渐进，从最基础的加减乘除，到稍微复杂一点的混合运算，每一步都有明确的梯度。我观察到孩子做起来很有成就感，因为他能清晰地看到自己的进步曲线。特别是那些小小的挑战环节，设计得非常巧妙，不会让人感到压力山大，反而会激发他们主动去思考“我还能更快一点吗？”这种良性的竞争意识。而且，它似乎很注重基础概念的巩固，很多题目看似是计算，实则暗含了对分数、小数甚至初步几何概念的考察，这种潜移默化的教育方式，比直接灌输知识点有效得多。我给我的邻居家的孩子也推荐了，他们反馈说孩子的计算速度确实有肉眼可见的提升，这让我觉得这次选择非常值得。