新書正版 酈波語文啓濛課 2年級上/二年級上冊 學期全民閱讀形象大使酈波帶你踏上語文啓濛之旅中國古 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孟建平 編

圖書標籤:

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 浙江工商大學齣版社

ISBN：9787517808282

商品編碼：29841114160

叢書名： 語文

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

書名	酈波語文啓濛課  二年級上冊	叢書名
編/著/譯者	酈波  著	責任編輯	顧翊		部門	教輔文科
齣版社	上海教育齣版社	內部代碼
齣版時間	2018年4月	ISBN		978-7-5444-8273-8/G.6848
定價	29.80元	版次/印次		1版1次
開本（淨尺寸）	16開（184 * 260  ）	字數/頁數		22  萬字/ 176  頁

作者簡介

 

酈波，南京師範大學教授。“中國詩詞大會”“中國漢字聽寫大會”和“中國成語大會”文化嘉賓，“百傢講壇”主講人，全民閱讀形象大使，廣受矚目的中國傳統文化傳播者、基礎教育理念的者和實踐者，在教師人文素養教育和語文教學方麵頗有建樹。

 

內容 簡介

 

《酈波語文啓濛課》是套由高校學者傾力打造的配套統編本語文教材的拓展課程讀本，從小學一年級延續到初中三年級，共九個學年。它將教學性和趣味性地融閤在一起，從源頭上激發孩子對語文學習的興趣，既是統編本語文教材的教學輔助讀本，又是培養學生語言修養和人文素質的啓濛之書。本叢書可以讓孩子們學會獨立思考，得體錶達，使他們擁有一雙善於發現美的眼睛，成長為一個豐富的人、一個智慧的人、一個幸福的人，有能力創造更加美好的人生，擁抱屬於他們的新世界！

 

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經典文學賞析與現代解讀 書名： 漢字之美：從甲骨到楷書的韆年流變 作者： 王之翰 頁數： 480頁 裝幀： 精裝，附贈書法字帖一本 定價： 88.00元 --- 內容提要： 本書旨在深入剖析漢字的演變曆程，追溯其作為中華文明基石的深厚底蘊。全書分為三大部分，係統梳理瞭漢字從殷商甲骨文、周代金文，到秦係小篆、隸書，再至成熟的楷書的漫長發展軌跡。作者王之翰，一位在古文字學和書法藝術領域深耕數十年的學者，以嚴謹的學術態度和生動的敘事筆觸，帶領讀者穿越時空，觸摸文字誕生的每一個關鍵節點。 第一部分：源頭活水——遠古的符號與初民的智慧（約1500字） 本部分聚焦於漢字體係的初始階段。我們不僅僅是簡單地羅列字形的變化，而是試圖還原古人“依乎類象”的造字思維。 一、甲骨文的神秘麵紗：占蔔與記錄的二重奏 甲骨文，作為目前所見最早的成熟漢字係統，是理解中華文明“信史”的鑰匙。本書細緻解析瞭甲骨文的載體——龜甲獸骨的製作過程，以及其在商代祭祀、戰爭、農業等國傢大事中的核心作用。我們挑選瞭最具代錶性的甲骨文單字，如“雨”、“田”、“人”、“馬”，對其象形、指事、會意的構造方式進行層層剝繭。 例如，對於“雨”字的解讀，我們不僅展示瞭它從上部三點（雨滴）到下部基礎形態的演變，更結閤當時的農業社會背景，闡述瞭先民對自然力的敬畏與期盼。書中收錄瞭大量高清的甲骨文拓片原圖，並輔以現代楷書對照釋讀，旨在讓非專業讀者也能直觀感受其原始的生命力。我們尤其關注瞭甲骨文中“神”、“王”、“年”等核心概念的錶述，揭示瞭早期社會結構和信仰體係的構建。 二、金文的渾厚：禮製的確立與銘刻的永恒 商周時期，隨著青銅冶煉技術的進步，“吉金”成為記錄國傢大事和宗法製度的重要載體。本書將金文（鍾鼎文）與甲骨文進行對比，重點闡述瞭金文在筆畫、結構上的規範化趨勢。 西周金文多以長篇銘文為主，內容涉及分封、戰爭、賞賜、契約等，是研究周代“禮樂製度”不可或缺的第一手資料。我們選取瞭《毛公鼎》、《散氏盤》等重磅文物進行深度解讀。在解讀銘文時，不僅僅停留在翻譯層麵，更深入探討瞭銘文所反映的政治倫理：君臣關係如何通過文字的規範性來強化？“德”和“令”等字在不同時期的含義側重有何不同？ 此外，本書探討瞭金文嚮“大篆”（籀文）過渡時期的區域性差異，比如秦係和東方六國的文字風格差異，為理解後來的“書同文”政策奠定瞭基礎。 第二部分：破繭成蝶——隸變與書體的革命（約1600字） 如果說甲骨文和金文是漢字在“象形”層麵的極緻，那麼秦漢時期的“隸變”則是漢字走嚮成熟、脫離圖畫意味的關鍵一步。 一、秦係文字的統一：篆書的規範化 秦始皇統一六國，推行“書同文”政策，以李斯主導的小篆作為官方標準字體。小篆的特點是綫條圓潤勻稱，結構趨於固定化，大大提高瞭書寫的效率和規範性。本書詳細對比瞭戰國時期各國文字的異體現象與小篆的統一標準，展示瞭文字標準化對政治統一的巨大意義。 我們深入分析瞭“正”字從大篆到小篆的結構調整，以及“水”、“火”等部首在篆書中的定型過程。雖然篆書的實用性在日常書寫中不如後來的字體，但其結構嚴謹、造型典雅，至今仍是書法藝術中重要的獨立書體。 二、隸變的震撼：從麯綫到方摺的質變 隸變是漢字史上最重要的一次形態革命。它將圓轉的綫條變為平直的筆畫，奠定瞭現代漢字“方塊字”的基本結構，使書寫速度得到瞭質的飛躍。本書著重介紹瞭隸書的起源（源於下層官吏的“隸”為便利書寫而産生的草化傾嚮），及其在漢代石刻碑刻上的廣泛應用。 我們分析瞭隸書的典型特徵，如蠶頭燕尾、一波三摺的筆法。選取瞭《乙瑛碑》、《曹全碑》等著名漢碑，解析瞭其“波磔”之美。通過圖解方式，詳細演示瞭如何將篆書的弧綫拆解、拉直，最終形成隸書的橫、竪、撇、捺。這次變革，極大地解放瞭漢字的實用性，使其能夠承載更龐大的信息量和更快的傳播速度。 第三部分：定型與輝煌——楷書的成熟與文人精神（約1400字） 漢字在隸變之後，基本形態已經確立。魏晉南北朝至隋唐時期，楷書的最終定型，標誌著漢字體係進入瞭穩定且成熟的階段。 一、草書與行書的並行發展：書寫的速度與情感 在楷書定型前後，為瞭適應快速書寫和抒發情感的需求，草書和行書得到瞭長足發展。本部分將草書分為章草（隸書的草寫體）、今草（一筆連綿、更加抽象化）和狂草（徹底張揚個性的藝術錶現）三個階段進行梳理。 我們藉助張旭、懷素的狂草作品，探討瞭情感錶達在文字形態中的釋放。同時，行書被譽為“最實用的藝術字體”，兼具實用性與審美性。我們詳細解讀瞭王羲之《蘭亭集序》的結構布局、筆法變化，分析瞭何以其能成為“天下第一行書”，是如何在法度與靈動之間找到完美平衡的。 二、楷書的典範：法度的最終確立 楷書，即真書，是後世學習漢字的標準範本。本書追溯瞭楷書的早期形態——魏碑（如《龍門二十品》），其方峻、古拙的風格，展示瞭漢字嚮整齊、端正轉化的艱辛曆程。 隨後，筆鋒轉嚮唐代楷書的“四大傢”：歐陽詢的險勁、虞世南的圓潤、褚遂良的秀逸、顔真卿的雄渾、柳公權的骨力。我們通過對這些大傢碑帖的橫嚮比較，闡釋瞭同一套筆畫體係下，不同書傢如何通過對結構、筆鋒、墨韻的細微調整，塑造齣截然不同的藝術風格。特彆指齣，顔真卿的楷書不僅是筆法的典範，更是盛唐氣象和儒傢“中正平和”精神的物化體現。 結語：活著的曆史 本書最後強調，漢字並非僵死的符號，而是活著的曆史。從刀刻在甲骨上的痕跡，到墨暈在宣紙上的氣韻，每一個筆畫的轉摺都凝聚著數韆年的文化積澱。本書的最終目的，是讓讀者在學習識字、理解詞義的同時，也能體會到這份古老文明在時間長河中不斷自我革新、追求完美的精神力量。 --- 讀者對象： 對漢語言文字曆史、書法藝術有濃厚興趣的文化愛好者。 高年級中小學生及大學中文係學生作為輔助教材。 希望提升審美情趣和文化素養的廣大讀者。 配套資源： 本書附贈一本A4大小的《常用漢字演變字帖》，精選瞭甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種主要書體的代錶性單字，便於讀者對照練習和臨摹。

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子全麵發展的傢長，我尤其看重閱讀材料是否能激發孩子的批判性思維和錶達欲望。這本書在這方麵做得非常齣色。它在一些核心篇章的後麵，設置的互動環節和思考題，都不是那種標準答案式的提問，而是開放式的邀請，鼓勵孩子大膽地錶達自己的看法，甚至挑戰書中的觀點。比如，它引導孩子們討論故事人物的選擇，或者對某個場景的感受，這種方式極大地拓寬瞭孩子的思維邊界。我嘗試著和孩子一起參與瞭其中幾個討論，發現孩子不再隻是被動接受信息，而是開始主動建構自己的理解體係，甚至能用上書中學到的那些富有錶現力的詞匯來支撐自己的論點。這種從“學會閱讀”到“學會思考”的飛躍，是任何單一技能訓練都無法比擬的，它真正做到瞭激發內在的學習動力，讓閱讀成為一種主動探索的行為。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，從拿到手的那一刻起，我就感覺它充滿瞭知識的重量和對閱讀的熱忱。紙張的質感非常棒，不是那種廉價的光滑感，而是帶著一種微微的粗糲和溫暖，翻閱起來有一種真實的觸感，這對於培養孩子的閱讀興趣至關重要。封麵色彩的搭配也十分講究，那種既古典又活潑的色調，一下子就抓住瞭我的注意力。更讓我驚喜的是內頁的排版布局，字體的選擇非常人性化，大小適中，行距寬鬆，即便是剛開始識字的孩子，看起來也不會感到壓迫或者視覺疲勞。我特彆留意瞭插圖部分，那些配圖的畫風非常精美，筆觸細膩，色彩運用既符閤傳統審美，又不失現代的靈動，每一幅圖似乎都在無聲地講述著故事，引導著孩子們去想象和探索。這種對細節的極緻追求，讓我深刻感受到齣版方在製作一本真正有價值的兒童讀物上的用心良苦，它不僅僅是一本書，更像是一件精心打磨的藝術品，讓人願意捧在手裏，細細品味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源（如果我有留意到的話，這裏我會假設它提供瞭高質量的輔助材料）體現齣一種現代教育理念與傳統文化傳承的完美結閤。我體驗到的，是它在講解一些復雜的概念或生僻字詞時，所采取的現代化輔助手段，可能是一些二維碼指嚮的微視頻，或者是一些趣味動畫的鏈接。這些輔助材料的製作水準相當高，畫麵清晰，講解生動有趣，完全跳脫瞭傳統教輔材料的刻闆印象。它們有效地彌補瞭純文字閱讀在即時反饋和立體展示上的不足，讓抽象的語文知識變得具體可感。特彆是對於初學閱讀的孩子來說，這種多感官的輸入方式，極大地降低瞭理解難度，提高瞭學習效率。它懂得如何利用現代科技的優勢，去更好地服務於傳統文化的傳播，而不是讓技術喧賓奪主，這一點把握得恰到好處，顯示齣極高的專業素養。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體內容編排邏輯性極強，它不像傳統教材那樣生硬地堆砌知識點，而是構建瞭一個循序漸進、充滿趣味的學習路徑。我發現它在設計每一單元的導入時，都會巧妙地設置一個懸念或者一個引人入勝的生活場景，一下子就能把孩子的注意力牢牢吸引住。最讓我稱贊的是它對傳統文化元素的運用，那種將古詩詞和經典故事融入日常語言學習的方式，處理得非常自然流暢，沒有絲毫的生硬說教感。它不是簡單地教“是什麼”，而是引導孩子去思考“為什麼”和“怎麼樣”，真正做到瞭“育人於無形”。閱讀的過程中，我能感受到作者在文字選擇上的匠心，既保證瞭語言的準確性和規範性，又充滿瞭童趣和韻律感，讀起來朗朗上口，非常適閤親子共讀，能讓大人們在陪讀時也感到身心愉悅，而不是應付瞭事。這種高質量的教學設計，無疑為孩子打下瞭堅實的語言基礎和文化底蘊。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書最深切的感受是它所蘊含的那種“潤物細無聲”的教育情懷。它似乎並非急於在短期內讓孩子掌握多少生僻字，而是更注重培養孩子對語言本身的熱愛和敬畏之心。在閱讀過程中，我感受到一種非常舒緩、沉靜的氛圍，文字的力量被溫柔地展現齣來，引導孩子去體會漢語的韻味、節奏和美感。這種熏陶是潛移默化的，它讓孩子在不知不覺中，愛上瞭開口說話的準確性，愛上瞭靜靜品味文字的樂趣。這種對“美育”的重視，在當今快節奏的教育環境中顯得尤為珍貴。它為孩子的精神世界開闢瞭一扇通往美好與雅緻的窗戶，這種對心靈成長的關注，遠超齣瞭普通教材的範疇，讓我認為這是一套真正有生命力的啓濛讀物。