學校足球運動課程教學設計與改革研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張彥斌，易彬全，李明澤 著

圖書標籤:

• 足球
• 學校體育
• 課程教學
• 教學設計
• 教育改革
• 體育教育
• 足球教學
• 課程開發
• 中學體育
• 體育課程

店鋪： 巧藝圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518040858

商品編碼：29906623340

包裝：平裝

齣版時間：2018-05-01

基本信息

書名:學校足球運動課程教學設計與改革研究

定價：75.00元

售價：54.8元,便宜20.2元,摺扣73

作者:張彥斌,易彬全,李明澤

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-05-01

ISBN：9787518040858

字數：

頁碼：258

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《學校足球運動課程教學設計與改革研究》緊跟我國學校足球運動教學發展的形勢，從學校足球運動課程教學現狀齣發，對足球運動課程教學設計與改革進行瞭科學研究，有利於各級學校科學規劃足球課程教學，改革足球教學中的不足之處，提高足球教學效果，具有時代性和實用性。在設計方麵，著重研究瞭學校足球運動課程教學的設計理論、設計體係、大中小學的設計、足球訓練課設計、技戰術教學設計以及足球遊戲設計；在改革方麵，主要對學校足球運動課程教學現狀及各要素（教學內容、教學方法、教學模式及教學評價）的改革進行瞭研究。《學校足球運動課程教學設計與改革研究》結構安排閤理，內容錯落有緻，具有較強的邏輯性和係統性，是一本值得學習研究的著作。

目錄

作者介紹

文摘

序言

現代城市規劃與可持續發展：基於生態學視角的理論與實踐 圖書簡介 本書深度探討瞭在快速城市化進程中，如何將生態學原理與現代城市規劃實踐相結閤，以實現城市的可持續發展。它不僅是對傳統城市規劃理論的一次係統性反思，更是對未來城市形態與功能構建的前瞻性探索。全書以“生態文明”為核心理念，構建瞭一個多層次、跨學科的研究框架，旨在為規劃師、政策製定者、環境科學傢以及城市居民提供一套全麵、可操作的理論指導和實踐路徑。 第一部分：生態學視域下的城市係統認知 本部分首先厘清瞭城市作為一個復雜生態係統的基本屬性。我們摒棄瞭將城市簡單視為純粹人工構造物的傳統觀點，轉而采用人地係統（Human-Nature System）的視角。 第一章：城市生態學的理論基石與演進。詳細介紹瞭城市生態學的學科脈絡，從早期關注城市綠地與生物多樣性的局部研究，發展到關注城市物質流、能量流、信息流的整體性網絡分析。重點闡述瞭林登曼（Lindenmayer）的城市異質性梯度理論，分析瞭城市中心、郊區與鄉村交錯帶（Peri-urban Fringe）在生態功能上的差異化錶現。特彆強調瞭中尺度景觀生態學在評估城市內部生態連通性中的關鍵作用。 第二章：城市物質流與能耗的生態計量分析。本章聚焦於城市的“新陳代謝”。通過對水循環、碳排放、廢棄物産生與消納的量化研究，揭示瞭城市係統對外部資源的依賴程度及內部承載能力的臨界點。引入生態足跡（Ecological Footprint）和虛擬水（Virtual Water）的概念，對城市的可持續性進行瞭跨區域的比較評估。詳細闡述瞭如何構建基於生命周期評估（LCA）的城市基礎設施能耗模型，為“近零能耗社區”的設計提供數據支撐。 第三章：城市生物多樣性與生態係統服務（ESS）。超越傳統的物種名錄，本章側重於功能性生物多樣性在城市環境中的維持機製。探討瞭城市綠地破碎化對傳粉昆蟲和本地植被的影響，並量化瞭城市濕地、林地和公園提供的關鍵生態係統服務，如空氣淨化、氣候調節（熱島效應緩解）和雨洪管理。提齣瞭一套基於“關鍵物種保護”和“廊道構建”的城市生物多樣性增益策略。 第二部分：可持續規劃的理論框架與方法創新 本部分將生態學原理轉化為具體的規劃設計工具與政策手段，構築瞭麵嚮未來的規劃理論體係。 第四章：韌性城市（Resilient City）的生態基礎構建。韌性被定義為城市在麵對氣候變化、突發公共衛生事件或自然災害時，維持核心功能並快速恢復的能力。本章深入分析瞭生態係統在增強城市韌性中的冗餘性和多樣性價值。重點介紹瞭基於自然的解決方案（NbS）在海岸防護、防洪減災中的應用案例，並討論瞭如何通過分散式基礎設施（如雨水花園、透水鋪裝）構建“海綿城市”的生態骨架。 第五章：緊湊化與混閤土地利用的生態優化。針對過度蔓延（Urban Sprawl）帶來的生態代價，本章主張在提高城市緊湊度的同時，必須避免生態功能上的“超級緊湊”。探討瞭如何通過“功能疊閤”（如在屋頂和立麵實施綠色基礎設施）來增加城市係統的生態服務供給。提齣瞭“適宜密度”的概念，平衡瞭人類活動的需求與生態係統的最小空間需求。 第六章：基於生態承載力的空間管製與規劃控製。本章探討瞭將生態敏感性圖譜轉化為硬性規劃約束的過程。詳細闡述瞭生態紅綫（Ecological Redline）的劃定方法論，包括棲息地連通性分析和生態風險評估。介紹瞭容量分析法在確定特定區域（如水源保護區、重要鳥類棲息地）的人口和開發強度的上限方麵的應用。 第三部分：跨尺度整閤與實踐案例研究 本部分將理論與方法應用於宏觀區域、中觀城市、微觀社區三個尺度，提供詳細的實踐指南。 第七章：區域生態安全格局的構建與管理。在區域尺度上，本章強調瞭生態安全格局（Ecological Security Pattern, ESP）的頂層設計。分析瞭如何通過識彆和保護關鍵節點（Core Patches）、生態廊道（Corridors）和阻礙區域（Barriers），來維持區域尺度的物質傳輸和物種交流。探討瞭跨行政區劃的生態補償機製和協同治理模式。 第八章：城市更新中的生態修復與激活。關注老舊工業區、棕地（Brownfield）的再開發，強調“修復優先”而非“替代”。係統介紹瞭土壤修復技術與植被恢復技術在後工業景觀中的整閤應用。探討瞭“場所營造”（Placemaking）理念如何與生態價值相融閤，使修復後的空間同時具備社會活力和生態功能。 第九章：社區尺度下的公眾參與與共治。可持續規劃的最終實現依賴於居民的行為改變。本章詳細介紹瞭鼓勵社區層麵的“微氣候適應”行動，如傢庭堆肥、屋頂綠化、本地食物生産等。設計瞭通過公民科學（Citizen Science）項目提高居民對自身居住環境生態狀況認知的有效途徑，促進從“被動接受規劃”到“主動參與設計”的轉變。 結語：邁嚮人與自然和諧共生的未來城市 本書總結瞭生態規劃的長期願景，強調技術創新（如遙感、GIS、AI模型）與人文關懷的結閤，是實現真正可持續城市化的必由之路。它呼籲規劃界超越工具理性，迴歸到對生命係統的敬畏與責任感上來，構建一個不僅能存續，更能繁榮的未來城市圖景。全書配有大量精選的國際和國內典型案例分析圖錶和模型示意圖，確保理論的深度與實踐的可操作性並重。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一本精心繪製的藏寶圖，指引著我在教育的海洋裏探索。雖然我並非足球領域的專業人士，但書中對於“學校足球運動課程教學設計與改革研究”的細緻剖析，依然讓我大開眼界。它並非簡單地羅列訓練技巧或戰術安排，而是從更宏觀的教育學視角齣發，探討如何將足球這項充滿活力的運動，融入到青少年教育體係中。我尤其欣賞作者在課程設計部分所展現齣的深度思考，如何平衡競技性與普及性，如何讓不同水平的學生都能在課堂上找到樂趣和進步的空間。書中對於教學方法的創新性提議，例如引入遊戲化教學、小組閤作學習等，也讓我看到瞭體育教育的無限可能。它讓我意識到，一堂成功的足球課，遠不止於踢球本身，更關乎學生的全麵發展，包括團隊協作、規則意識、挫摺教育乃至健康人格的塑造。盡管我對書中一些具體的案例分析可能無法完全理解其專業背景，但其所傳遞的教育理念和方法論，無疑為我提供瞭一個全新的思考框架，讓我對體育教育的價值有瞭更深刻的認識。這本書的價值，在於它不僅僅是給足球教師的教科書，更是給所有關注青少年教育的教育者的一盞明燈。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我來說，更像是一本關於“如何讓孩子愛上運動”的啓濛讀物。雖然書名聚焦於“學校足球運動課程教學設計與改革研究”，但其核心理念卻適用於更廣泛的體育教學領域。我不是足球專傢，但作為傢長，我深切地體會到讓孩子保持運動習慣是多麼重要。書中對於如何通過生動有趣的教學內容，激發孩子的運動興趣，減少他們對體育課的畏難情緒，這一點讓我茅塞頓開。它並非簡單地強調運動的益處，而是深入探討瞭在課堂中如何設計活動，讓孩子們在玩耍中學到知識、鍛煉能力。我特彆喜歡書中關於“趣味性”和“挑戰性”相結閤的教學方法，如何在保證安全的前提下，讓孩子們感受到運動的快樂，同時又能通過適度的挑戰來提升自信。它讓我看到，一堂好的體育課，可以成為孩子們一周中最期待的時光，而不是被視為一種負擔。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我認識到，培養孩子的運動能力，不僅是身體素質的提升，更是性格塑造和價值觀引導的重要途徑。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，原來學校足球課也可以如此“用心”。它讓我意識到，我們對體育教學的認知，可能還停留在比較淺顯的層麵。這本書深入挖掘瞭足球運動在青少年成長過程中的多重價值，不僅僅是體能的鍛煉，更包括意誌力的培養、團隊精神的塑造、規則意識的建立，以及對挫摺的勇敢麵對。書中對於“過程性評價”的強調，讓我看到瞭如何超越單一的成績指標，去關注學生在整個學習過程中的進步和成長。它鼓勵教師們成為學生運動道路上的引路人，而非單純的技戰術傳授者。我尤其贊賞書中對於“文化傳承”的思考，如何讓足球運動中所蘊含的拼搏精神、友誼精神，真正融入到學生的血液中。這本書不僅僅是一本學術著作，更像是一份充滿溫度的教育宣言，它呼喚著我們重新審視學校體育的意義，並以更飽滿的熱情投入到其中。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書給我的感覺，就像是一次與行業內頂尖專傢的深度對談。雖然我平時接觸到的信息大多是碎片化的，但這本書係統地梳理瞭學校足球運動教學的方方麵麵，從宏觀的政策導嚮，到微觀的教學細節，都進行瞭深入的探討。我尤其欣賞作者對於“教學設計”的嚴謹態度，如何根據不同年齡段、不同發展水平的學生，設計齣有針對性的課程內容和教學目標。書中關於“情境化教學”的理念，讓我看到瞭如何將足球的技戰術與實際比賽情境相結閤，讓學生在模擬的比賽中學習和成長。它不僅僅是告訴我們“怎麼教”，更重要的是思考“為什麼這麼教”，背後的教育邏輯和科學依據。對於那些緻力於提升足球教學質量的教育工作者來說，這本書無疑是一份寶貴的參考資料。它讓我看到瞭，優秀的體育教學，需要深厚的理論功底，更需要豐富的實踐經驗和不斷創新的精神。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書在足球教學的“改革”二字上，著實給我帶來瞭不小的震撼。一直以來，我總覺得學校裏的足球課，要麼流於形式，要麼過於強調技術，缺少瞭點“靈魂”。而這本書，恰恰觸及瞭問題的核心。它不迴避當前學校足球教育麵臨的睏境，比如師資不足、場地限製、評價體係不完善等等，並且提齣瞭切實可行的改革思路。我印象最深刻的是關於“以學生為中心”的教學理念的闡述，如何在課堂中激發學生的自主性和創造力，讓他們真正成為學習的主體，而不是被動的接受者。書中對於如何構建多元化的評價體係，擺脫唯分數論的束縛，給予學生多方麵的肯定，這一點更是直擊痛點。它讓我看到瞭學校足球教學未來發展的方嚮，一個更加注重過程、更加關懷個體、更加富有活力的方嚮。雖然書中涉及瞭一些教育理論的探討，但作者將其巧妙地融入到足球教學的實踐中，使得理論不再是枯燥的說教，而是成為瞭指導實踐的利器。讀完這本書，我感覺自己對“改革”這兩個字，有瞭更具體、更深刻的理解，也對學校足球教育的未來充滿瞭期待。