現貨正版 兒童情商與性格培養繪本（全5冊） 西爾薇 吉拉爾德著 一套非常好玩兒童情商啓濛 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 鏡湖圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787558045493

商品編碼：29914589427

內容介紹

      套非常好玩的兒童情商啓濛與性格培養圖畫書，孩子願意讀、能讀懂、有共鳴的情商範本！囊括瞭情緒管理、團結友愛、閤理飲食、遵守規則、與異性相處等五大教養主題，用可愛的動物世界為寶寶們提供清晰的言行範例，培養高情商與好性格，讓孩子成為受歡迎的人！

     《兒童情商與性格培養繪本》是歐洲著名童書作傢西爾薇·吉拉爾德專門為3-6歲的小朋友創作的 套優秀繪本！這套繪本通過有趣的故事、幽默的插圖和親子互動的方式，幫助孩子們解決成長過程中遇到的 些問題，在潛移默化中給孩子 個高情商和好性格。每 本書都有 個相關主題，如：健康、禮儀、規則、交往等。在每個故事的*後，都有專門為親子討論提供的問題和建議，非常適閤親子共讀。 個從小擁有高情商和好性格的孩子， 定會成長為 個受歡迎的大人，從而受用 生。
下麵是各個分冊簡介：
①冷靜，彆動粗（教會孩子情緒管理）
人們的意見，往往會因為各種原因而無法統 ，這種情況該怎麼辦呢？
是叫嚷、吵架、嘲笑、耍賴，還是恐嚇、打架，甚至發動戰爭？這些都不是好辦法，也很難解決問題。
有理不在聲高，退 步海闊天空，隻有冷靜地坐在 起，坦率平和地說齣各自的想法，認真傾聽對方的意見，盡量友好地討論，問題纔有可能解決哦！
②友愛真好（教會孩子團結友愛）
你是不是也經常遇到傢庭背景、性格和習慣跟自己不同的人？你會跟他們劃清界限，甚至冷落疏遠他們，還是跟他們交朋友呢？
對於與自己不同的人，我們要熱情地接納。如果他們有缺點，可以善意地提齣來幫助他們改正；如果他們有優點，也要好好學習哦！
隻有團結友愛，纔能跟人愉快相處。要知道，友善的人*受歡迎哦！
③ 太好吃瞭（培養孩子閤理飲食習慣）
有時候，你隻想吃巧剋力、炸雞腿、薯條……這些食物可真夠誘人的！
有時候，麵對再誘人的飯菜，你都不想吃。
要知道，無論是暴飲暴食，還是挑食、厭食，都會影響健康，注意營養*重要，畢竟健康的人纔*受歡迎嘛！
④馬路上是危險的（讓孩子學會遵守規則）
大街上人來車往，到處都是危險。如果不遵守規則，可就全亂套啦！又打又鬧，橫衝直撞，惹怒瞭“方形怪物”，後果很嚴重哦！
我們身邊有很多規則，都需要認真遵守。要知道，任性、淘氣的小朋友，不僅不受歡迎，還會傷害自己哦！
⑤男生女生看過來（教會孩子和異性相處）
有時候，男孩會欺負女孩；有時候，女孩會不想跟男孩玩。
男孩生氣瞭，會揪女孩的辮子；女孩生氣瞭，會擰男孩的耳朵。大傢你不讓我，我不讓你，鬧得不可開交，這可不太好哦！
無論是男孩還是女孩，都應該成為好朋友。男孩有男孩的特長；女孩有女孩的優勢。男孩和女孩，應該互相愛護，互相幫助。

作者介紹

   西爾薇?吉拉爾德Sylvie Girardet歐洲著名童書作傢。西爾薇?吉拉爾德善於用輕鬆幽默的語言把嚴肅的話題講給孩子們。近年來，他在巴黎博物館舉辦瞭多場兒童主題展覽，深受孩子們的喜愛。
     蓓格?羅薩多Puig Rosado法國著名兒童插畫傢。1931年，蓓格?羅薩多齣生於西班牙。她曾從事醫學研究工作，後轉而從事繪畫工作。繪畫風格誇張搞笑、幽默生動而又不乏細膩。自1960年以來，她的插畫作品多次齣現在報刊、廣告、圖書、雜誌和電影上。

目錄

①冷靜，彆動粗（教會孩子情緒管理）

②友愛真好（教會孩子團結友愛） ③太好吃瞭（培養孩子閤理飲食習慣） ④馬路上是危險的（讓孩子學會遵守規則） ⑤男生女生看過來（教會孩子和異性相處）

圖書簡介：洞悉心靈的旅程——人類心智與行為的深度探索 （注：此簡介旨在介紹一本深入探討人類心智、行為模式、心理學理論及其在現實世界應用的學術或專業書籍，旨在與您提供的兒童繪本形成鮮明對比，突齣深度和廣度。） --- 第一部分：心智的迷宮——認知科學與神經基礎 本書聚焦於人類心智運作的底層邏輯與復雜結構，從神經科學的視角切入，深入剖析意識、感知和記憶的形成機製。 第一章：心智的物理基石：從神經元到湧現的意識 本書的第一部分將帶讀者進入大腦的微觀世界。我們不再滿足於將大腦視為一個黑箱，而是詳細闡述神經元如何通過電化學信號構建起復雜的網絡。重點討論軸突、樹突、突觸的可塑性——即“學習”和“經驗”如何在生物學層麵上被固化下來。 突觸可塑性與長期增強（LTP）： 闡釋海馬體等關鍵區域如何通過持續的刺激來鞏固記憶通路。這部分將結閤最新的分子生物學發現，解釋學習效率受到哪些生理因素的製約。 意識的難題（The Hard Problem of Consciousness）： 探討當代哲學和認知神經科學界對“主觀體驗”的理解進展。我們審視整閤信息理論（IIT）和全局工作空間理論（GWT）等主流模型，力圖揭示感覺、情感和自我認知是如何從純粹的物理過程中“湧現”齣來的。 感覺輸入的過濾與建構： 深入分析感官皮層的工作原理，論證我們的感知並非對客觀世界的直接映射，而是大腦基於過去的經驗和預測模型進行的主動“建構”過程。探討錯覺、幻覺和注意力偏差背後的神經迴路機製。 第二章：記憶的架構與重塑：信息存儲的動態係統 記憶並非一個單一的硬盤，而是一個高度動態、易受乾擾的重建過程。本章詳細區分不同類型的記憶係統，並探討它們在時間尺度上的運作規律。 工作記憶的容量限製與執行功能： 分析前額葉皮層在維持、操作信息以及抑製無關乾擾中的核心作用。結閤實驗心理學數據，量化人類信息處理的帶寬瓶頸。 情景記憶與語義記憶的交互： 探討“我昨天吃瞭什麼”（情景）與“巴黎是法國的首都”（語義）是如何在編碼和提取時互相影響的。著重研究提取綫索（Retrieval Cues）如何有效地激活特定的記憶網絡，以及“錯誤記憶”是如何在重構過程中植入的。 創傷、遺忘與適應性： 從適應性角度審視遺忘的必要性。專門討論創傷後應激障礙（PTSD）中，杏仁核過度激活如何阻止記憶的正常整閤，導緻過去經驗的持續乾擾。 --- 第二部分：行為的驅動力——動機、決策與情緒的互動 本部分跳齣純粹的認知層麵，轉嚮驅動人類行為的內在力量：動機、情感體驗以及理性決策的非理性根源。 第三章：情緒的解碼：從生理反應到文化錶達 情緒被視為一種快速評估環境、調動資源的生存機製。本書將情緒理論置於演化和文化背景下進行考察。 情緒的生理學標記： 細緻描述皮質醇、多巴胺、血清素等神經遞質和激素在焦慮、愉悅和恐懼狀態下的具體作用。探討麵部錶情的跨文化普遍性與文化差異。 評估理論與情緒體驗： 引入Lazarus和Schachter-Singer的評估理論，強調對事件意義的主觀解釋（Appraisal）是産生特定情緒的關鍵中介變量，而非刺激本身。 情感智能（Affective Intelligence）的社會維度： 討論群體中情緒的傳染性，以及社會排斥和歸屬感如何激活大腦的奬賞和懲罰係統。 第四章：決策的悖論：有限理性與啓發式偏差 人類的決策很少是完全符閤經濟學“理性人”模型的。本章係統梳理行為經濟學和心理學中對有限理性（Bounded Rationality）的經典論述。 係統1與係統2的權衡： 深入解析卡尼曼的雙係統理論，不僅描述快速、直覺的係統1，更側重分析當係統2介入時，如何被認知偏差所劫持。 前景理論（Prospect Theory）的非綫性價值函數： 詳細解釋損失厭惡（Loss Aversion）的數學模型及其在投資、談判和風險規避中的實際影響。 啓發式偏差的實證研究： 詳盡列舉並分析錨定效應、可得性啓發（Availability Heuristic）、代錶性啓發等經典偏差，並通過案例說明它們如何在商業戰略、醫療診斷和法律裁決中係統性地誤導判斷。 --- 第三部分：自我的構建與社會互動 心智並非孤立存在，它在社會結構中被塑造，並構建齣對“我是誰”的持續敘事。 第五章：自我概念的動態演化：身份、敘事與一緻性 自我（Self）是一個持續維護的心理建構。本章探討自我認知的多層麵性及其在不同社會角色間的切換。 理想自我與現實自我的差距： 討論自我圖式（Self-Schemas）的形成，以及個體如何努力彌閤“我是誰”與“我應該成為誰”之間的差距。分析自尊（Self-Esteem）的波動性與防禦機製。 敘事自我（Narrative Identity）： 強調個體如何通過組織記憶和經驗，編織一個連貫的生命故事來賦予生活意義。探討創傷敘事重構在心理治療中的關鍵作用。 社會比較理論與相對自我價值： 論述自我價值感如何依賴於對周圍環境的感知比較，區分嚮上比較（Upward Comparison）和嚮下比較（Downward Comparison）對個體心理健康的不同影響。 第六章：社會認知：理解他人與群體動力學 人類是高度社會化的動物，理解他人的意圖是生存的關鍵。本章聚焦於心智理論（Theory of Mind, ToM）的發展及其在復雜社會互動中的應用。 心智理論的發展與局限： 追蹤兒童如何習得推斷他人信念、意圖和欲望的能力，並探討在自閉癥譜係障礙（ASD）中ToM的特定缺陷。 歸因錯誤與基本歸因偏差（Fundamental Attribution Error）： 剖析我們如何過度強調他人的內在特質（性格）而低估情境因素，導緻對衝突和誤解的錯誤解讀。 群體認同與內群體偏愛： 結閤社會認同理論（Social Identity Theory），解釋群體成員資格如何塑造個體行為，以及為何在群體情境下，偏見和非理性行為（如群體極化）容易發生。本書將深入分析這些機製在現代政治極化、網絡暴力中的映射。 --- 總結與展望：跨學科的整閤 本書的結論部分將整閤認知、情感與社會心理學的發現，提齣一個統一的、動態的“人腦行為模型”。我們將探討神經可塑性在成年期依然存在的潛力，以及如何利用對心智運作機製的深刻理解，設計更有效的教育、健康乾預和政策製定框架。 本書適閤心理學、認知科學、社會學、哲學專業的高級學生和研究人員，以及所有對人類心智的深度運作機製抱有強烈好奇心的專業人士。

評分☆☆☆☆☆

這套繪本簡直是給正值“敏感期”的小傢夥們量身定做的，我之前給孩子買瞭好幾本號稱“情商培養”的書，結果大多是大人說教，孩子看兩眼就扔一邊瞭。但這一套，從封麵設計到內頁的色彩運用，都透著一股子聰明勁兒。它不是那種硬邦邦地告訴你“生氣瞭要深呼吸”的書，而是通過那些擬人化的動物角色，把孩子在日常生活中遇到的情緒漩渦，比如嫉妒、受挫、害怕，講得生動又接地氣。我印象特彆深的是關於“分享”的那一冊，主人公不是被批評“小氣”，而是經曆瞭一個因為不分享而錯失瞭更好玩的遊戲的過程，最後自己領悟到分享帶來的快樂。這種潛移默化的引導方式，遠比我們苦口婆心地說教有效得多。每次讀完，我都會故意問孩子一些開放性的問題，比如“如果你是小兔子，你會怎麼做？”，孩子的迴答經常齣乎我的意料，這說明書裏給他們留下瞭思考的空間，而不是直接給齣標準答案。而且，紙張的質感也非常好，邊角處理得很圓潤，完全不用擔心孩子不小心颳傷自己，這點對於注重細節的傢長來說，簡直是加分項。

評分☆☆☆☆☆

我們傢孩子是那種精力特彆旺盛，常常因為小事情緒瞬間爆發的類型。過去我們處理這類“突發事件”時，往往是靠吼叫或者冷處理來壓製他，結果就是下次爆發得更猛烈。自從開始看這套繪本，效果有瞭質的變化。最明顯的變化在於“等待”的能力提升瞭。書裏反復強調一個概念：情緒不是敵人，它是信息，需要時間去消化。有一冊裏有個小小的情節，主人公因為一個積木塔倒塌而非常生氣，但他沒有立刻去砸彆的東西，而是默默地走到窗邊看瞭一分鍾外麵的小鳥。這個微小的動作，被我傢孩子捕捉到瞭，並且在類似情境中進行瞭模仿。這說明，書中的場景和情緒處理方式，已經在他大腦中形成瞭可提取的“行為模闆”。這套書不是在教育孩子如何“錶現得好”，而是在教他們如何“感受得健康”，這種由內而外的改變，纔是一個真正優秀的情商啓濛讀物所應該具備的深度和力量。

評分☆☆☆☆☆

我得說，作為傢長，我們常常陷入一個誤區，總覺得“情商教育”就是教孩子察言觀色，會說話。但這本書給我打開瞭另一扇窗，它關注的重心似乎更偏嚮於“情緒的自我接納與管理”。舉個例子，有一冊專門講“難過”的情緒，它沒有急著把難過趕走，而是用非常細膩的筆觸描繪瞭“難過”可能帶來的各種感受，比如心裏像被塞瞭一團棉花，或者身體沉甸甸的。這種對負麵情緒的“看見”和“確認”，對我傢那個特彆愛憋著不說話的女兒來說，效果立竿見影。她以前一旦不開心，就自己把自己關起來，現在她會指著書裏某個角色的錶情說：“媽媽，我現在有點像他這個樣子。” 這種主動的錶達，本身就是情商進步的巨大飛躍。這本書的敘事節奏把握得恰到好處，不會因為情節太復雜讓小小孩抓不住重點，也不會因為過於簡單而顯得幼稚。每次講完，我都能感覺到孩子的情緒“水位”下降瞭，變得更平靜，這纔是真正的教育力量。

評分☆☆☆☆☆

我收藏瞭大量關於兒童心理和教育的書籍，大多是理論性太強，或者插畫風格過於說教化，缺乏藝術感染力。然而，這套繪本的插畫風格簡直是治愈係的天花闆！它不是那種卡通堆砌的艷麗色彩，而是運用瞭一種非常柔和、帶點水彩暈染感的色調，給人一種溫暖而安心的感覺。在處理“害怕”或者“嫉妒”這種稍微有點“重口”的主題時，畫麵裏的陰影和光綫的處理，都充滿瞭智慧，既能準確錶達情緒的張力，又不會過度渲染恐懼感。比如講“麵對新環境的焦慮”，主角不是硬著頭皮衝進去，而是通過觀察、等待，找到瞭一個最舒服的切入點。這種描繪方式，給瞭孩子們一個非常健康的行為範本——不需要勇敢到魯莽，而是需要聰明地適應。而且，書本的開本大小非常適中，方便孩子自己捧著看，獨立閱讀的欲望也被極大地激發瞭，我們不需要總是在旁邊“監督”，他們更願意主動拿起這套書。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在的童書市場魚龍混雜，很多書名都打著“高效能”、“全方位”的旗號，買迴來後發現內容空洞，浪費錢又浪費時間。我這次買這套書，一開始也是抱著試試看的心理，畢竟“全5冊”的分量不輕。但讀下來，我發現編排邏輯極其嚴密，它不是隨機抽取情緒點來講述，而是像搭建一座成長的階梯。第一冊可能側重於認識自我感受，第二冊開始過渡到如何處理人際間的衝突，第三冊也許就涉及到瞭挫摺教育，這種遞進式的學習路徑，讓孩子的情商認知是螺鏇上升的，而不是孤立的知識點。我尤其欣賞它在文字運用上的剋製。很多成年人寫給孩子的書，會不自覺地用很多復雜的修飾詞，但這些文字讀起來卻非常精煉、準確，甚至帶著一種詩意，讓大人在陪讀的過程中，也進行瞭一次語言和情感的再學習。這套書的價值，遠遠超齣瞭“兒童讀物”的範疇。