具体描述
基本信息
书名：我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究
定价：42.80元
作者：于振峰 等
出版社：高等教育出版社
出版日期：2014-06-01
ISBN：9787040396089
字数：
页码：425
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
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内容提要
《我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》是于振峰教授主持的“国家社会科学基金‘十一五’规划课题（BLA100103）-《我国普通高等学校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》”结项成果的重要内容。《我国普通高校高水平运动队建设过程中评估指标体系与方法研究》对我国普通高校高水平运动队近30年的发展历程进行了阶段性回顾，在两轮高水平运动队建设评估工作经验的基础上，运用了“元评估”的理论与方法，对构建我国高校高水平运动队元评估工作提出了一些具体的建议。
目录
作者介绍
文摘
（1）严格遵守有关招生政策。网上公布招生办法、招收项目、招收人数等，群众举报登记及相应处理备案材料齐全。高校高水平运动员统一招生工作必须有专门机构进行控制和调控。各高校在遵照全国统一的资格标准的基础上，加强运动员资格认证工作，规范并公开招生程序。同时应对申报的运动员个人简况和运动竞技能力测试情况进行介绍，并通过学校专设网页提供信息发布、咨询以及反馈监控渠道。对于审核过程中确实违纪的申报人员应给予相应的处罚措施。考察内容包括：预览学校网站专属网页，查阅申报人员档案、举报登记和违纪处罚材料。
（2）相关的规章制度、处罚条例等管理文件齐全。高校负责招生的组织机构应对招生过程中学生与招生负责人的行为做出严格规定，尽量避免招生过程中学校为了招到运动员而向运动员提供不正当的资助或利益诱惑，同时也防止学生向招生负责人提供利益，避免不正当竞争的产生。考察内容包括：查阅违纪处罚材料。
（3）省内外生源比例或固定生源单位。该项评估得分可以综合考虑学校高水平运动员招生“省内生源人数”“省外生源人数”“固定生源人数”与“总招生人数”的比值来确定。运动员是运动队的主要组成部分，运动员运动水平的高低直接影响到高水平运动队能否创造优异的成绩，能否完成为国家竞技体育可持续发展做贡献的任务。从招生范围来看，高校高水平运动队来源主要集中在本省的体校和普通高中。但是，无论是“省内为主、省外为辅”还是“内外平衡”，归根结底是为了招到高水平的运动员，因此关键问题还是取决于招生质量的高低，招生范围也是为招生质量服务的，所以考核高校省内、外招生的数量，以保证招生质量，有助于提升高水平运动队员的整体竞技水平。
2.学籍管理
高水平运动队员学习与训练两者的时间分配也一直是诸多学者们经常议论的主题，那么如何既保证充足的学习时间又能保有充足的训练时间就是当前高水平运动队员所追求的目标。高校的高水平运动队队员的身份要求他们在保证训练的同时，兼顾学习即“学训结合”。由于高校高水平运动员来自各个院系，高水平运动队就像一个“大熔炉”，另外由于其中的成员所学专业不同，导致文化基础不一样，但大多数高水平运动员入学基础比较差，所以在专业的选择上，大多是学校指定专业。因此，评估工作从三个方面着手：
（1）有专门的高水平运动员学籍管理文件，学籍管理档案。高校学籍档案管理是依据国家教育行政主管部门颁布的有关法规并结合学校实际制订的实施细则和规章制度对学生从入学到毕业的整个过程所进行的质量考核管理。考核内容包括：学生的入学注册，成绩考核，纪律考勤，升级与留级、降级转专业与转学休学、复学与退学、参训（赛）规定以及毕业资格与授予学位资格的审核及证书发放等。评估操作具体要求：①归档的文件、材料的种类、份数以及原始成绩的页数均应齐全完整。②原始成绩要求准确、清晰，如有涂改或不清楚之处，应有任课老师。③学籍变异情况的原始记录，应由学生自己填写申请表，并由学生家长及相关部门负责人及院领导签字。④毕业生成绩汇总表要求电脑打印，并严格进行毕业资格的鉴定。
（2）历年招收高水平运动员名册以及报中国大学生体育协会注册等配套材料齐全。运动员注册管理工作是规范竞赛秩序的有效措施；是体育主管部门实施决策的重要依据；是运动员科学化管理的需要和有序交流的前提，对净化赛场秩序有着重要意义。运动员注册后，体育主管部门在裁决运动员归属、代表资格、超龄等问题时，就可以依据运动员注册信息，做到公正、合理、及时的裁决。各高校运动队应严格依据《全国运动员注册与交流管理办法（试行）》规定，完成运动员的注册工作。评估考核内容包括：①由运动员注册软件生成的数据库上报文件。②运动员注册登记表（由注册软件生成后打印）。③运动员第二代身份证复印件。④运动员普通高等学校录取新生名册复印件（加盖学校招生办公章）。
（3）“在校、在读、在训”运动员比例达到90%。无论高校对高水平运动员采用哪种管理方法，目标是保证学业和训练双丰收，即：保证运动员不至于出现毕业时没有真才实学，而导致“空”现象的出现。所以为了达到学训两不误的目的，高校高水平运动队应该对运动员“在校、在读、在训”的时间进行严格控制。此外，在制订或修订相关规定时还应充分考虑合理有效地利用起课余时间和节假日，在保证运动员训练激情的基础上，适当增加训练时间。
……
序言
部分 课题总报告
导论
章 普通高校高水平运动队建设现状与目标定位研究
节 核心概念的界定
第二节 关于竞技体育与大学竞技体育的分析
第三节 我国普通高校高水平运动队发展历程和现状研究
第四节 世界各国高校竞技体育发展的现状
第五节 普通高校高水平运动队建设与发展目标的审视
第六节 构建我国普通高校高水平运动队建设与发展目标的依据
第七节 对我国普通高校高水平运动队建设与发展目标的解读
第二章 普通高校高水平运动队建设评估工作评述
节 我国高校高水平运动队建设评估工作历史回顾
第二节 高校高水平运动队建设评估工作影响因素分析
第三节 对现阶段我国不同类别项目评估工作的分析与借鉴
第三章 基于元评估理论的高校高水平运动队建设评估工作研究
节 教育元评估的理论分析
第二节 普通高校高水平运动队建设元评估工作的构想
第四章 新一轮普通高校高水平运动队建设评估工作体系构建
节 普通高校高水平运动队建设评估工作的理论分析
第二节 新一轮普通高校高水平运动队建设评估工作体系的构想
第三节 高校高水平运动队建设评估工作准备阶段分析
第四节 高校高水平运动队建设评估工作的实施阶段分析
第五章 新一轮高校高水平运动队建设评估指标体系构建
节 高校高水平运动队建设评估指标体系构建的理论基础
第二节 高校高水平运动队建设评估指标体系的构建
第二部分 子课题研究成果
第六章 普通高校田径项目高水平运动队建设及评价研究
节 高校高水平田径队的发展与成绩回顾
第二节 不同类别项目评估工作对比
第三节 高校高水平田径队评估指标体系指标筛选
第四节 普通高校高水平田径运动队评估方法的研究
第五节 普通高校高水平田径运动队评估工作流程的研究
第六节 结论与建议
第七章 普通高校篮球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系构建指导思想与原则
第二节 普通高校篮球高水平运动队评估指标体系的确立
第三节 普通高校篮球项目高水平运动队评估指标体系权重系数的确定
第四节 结论与建议
第八章 普通高校足球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校高水平运动队评估方法综述
第二节 普通高校高水平足球运动队评估办法的调查与分析
第三节 普通高校高水平足球运动队评估方法的理论构建
第九章 普通高校排球项目高水平运动队建设与评价研究
节 高校排球项目高水平运动队建设的问题及对策分析
第二节 普通高校排球项目高水平运动队建设评估指标体系构建
第三节 结论
第十章普通高校羽毛球项目高水平运动队建设与评价研究
节 普通高校羽毛球高水平运动队现状的分析
第二节 评估对普通高校羽毛球高水平运动队的利与弊的分析
第三节 普通高校羽毛球高水平运动队评估指标体系的构建
……
用户评价
这本书的名字听起来就很有分量，虽然我还没来得及细读，但仅仅从书名就能感受到它在学术研究上的严谨和对现实问题的深刻关注。我对“高水平运动队建设”这个话题一直很感兴趣，因为它不仅仅关乎竞技体育的荣誉，更承载着高校人才培养、校园文化建设乃至国家体育战略的意义。书中提到的“评估指标体系与方法研究”，让我联想到，当前我国高水平运动队的建设，可能面临着如何更科学、更有效地衡量其发展成效的问题。传统的评价方式或许过于单一，侧重于比赛成绩，而忽略了人才的全面发展、科学训练的科学性、后备人才的培养深度、乃至运动员退役后的发展支持等诸多方面。这本书的出现，或许能为我们提供一套更系统、更全面的评估框架，帮助管理者和研究者理清思路，找到发展的症结，并为未来的决策提供坚实的数据支撑和理论依据。我尤其期待书中关于“方法研究”的部分，不知道它会提出哪些创新的评估模型或者量化手段，能否将那些难以量化的软实力，如团队凝聚力、运动精神的传承、教练团队的专业素养等，也纳入科学的评估范畴。总而言之，这本书给我一种“干货满满”的预感，有望成为相关领域从业者和研究者的重要参考。
评分我一直觉得，我国的体育事业，尤其是竞技体育，在很多方面都存在着“唯成绩论”的倾向，这在一定程度上限制了其可持续发展。而“高水平运动队”的建设，更是这一现象的集中体现。这本书的题目，“评估指标体系与方法研究”，似乎正是在试图打破这种单一的评价模式，走向一种更科学、更全面的发展观。我特别好奇书中会提出怎样的“指标体系”。它是否会纳入对运动员综合素质的评价，例如他们的学习能力、抗压能力、团队协作能力，甚至是对社会责任感的培养？而“方法研究”，我猜测不仅仅是数据分析，可能还会涉及到对不同类型高校、不同运动项目的特点进行差异化评估。毕竟，一刀切的评估标准，很难适应复杂多变的体育发展现实。我期待这本书能够提供一套具有前瞻性的、能够引导我国高水平运动队建设朝着更健康、更可持续方向发展的评估框架。它或许能帮助我们思考，除了为国家争夺荣誉，高水平运动队还能为社会培养出怎样的人才，为校园文化注入怎样的活力。这本书的价值，或许就在于它提供了一种“解题思路”，让我们能够更清晰地认识问题，并找到解决问题的有效途径。
评分我是一名体育院校的教师，平时也接触了不少关于体育发展的研究课题，因此当看到这本书的题目时，我的第一反应是“终于有人来系统地解决这个问题了”。“高水平运动队”的建设，在很多高校都是一个重要但又容易陷入瓶颈的领域。大家都在努力，但究竟“好”的标准是什么？如何去衡量“好”？这些问题似乎一直没有一个令人信服的答案。很多时候，我们就凭经验、凭感觉来判断，这样的方式在快速发展的今天，显得越来越力不从心。这本书聚焦于“评估指标体系与方法研究”，这正是我一直以来非常关注的痛点。我好奇书中会设计出怎样的指标，是单纯的成绩导向，还是会更全面地考虑运动员的学业发展、身心健康、品德修养等。另外，“方法研究”部分也让我充满期待，是会沿用经典的统计学方法，还是会引入一些更前沿的分析技术，例如大数据分析、人工智能辅助评估等。我希望能看到一些具有操作性的、能够直接应用到实际工作中的评估工具或建议，这样才能真正帮助高校的运动队建设走向科学化、精细化。这本书的出版，对于提升我国高水平运动队的整体管理水平和发展质量，无疑具有重要的理论和实践意义。
评分我对这本书的兴趣，更多地源于它所切入的“建设过程中”这个关键时间节点。在很多的研究中，往往关注的是结果的呈现，比如某支运动队取得了怎样的成绩。但这本书显然更进一步，它深入到了“过程中”的评估，这意味着它不仅仅关心最终的“果”，更注重对“因”的分析和优化。一个健康的、可持续发展的运动队，绝不是一蹴而就的，而是需要一套科学的管理机制和持续的改进。书中提到的“评估指标体系”，我想一定包含了对训练过程的科学性、教练员的专业性、后勤保障的有效性、以及运动员的心理状态等多方面的考量。而“方法研究”部分，则可能是在这些指标的基础上，如何进行数据采集、分析，如何发现问题、解决问题。我设想，这本书可能会提出一套动态的评估模型，能够实时反映运动队在建设过程中的各个环节的表现，从而及时进行调整和优化。这对于避免资源浪费、提高训练效率、以及提升运动员的综合素质，都将起到至关重要的作用。我期待书中能提供一些案例分析，展示如何运用这套评估体系，成功地解决一些实际建设中的难题，那样就更加具有说服力了。
评分作为一名对中国体育发展轨迹抱有高度关注的普通读者，这本书的书名让我眼前一亮。“高水平运动队”的建设，一直是我国体育事业发展中的一个重要组成部分，它不仅是竞技体育的“排头兵”，也是高校体育教育改革的一个缩影。然而，如何科学有效地推进这项工作，一直是大家热议的话题。这本书直指“评估指标体系与方法研究”，这恰恰点出了当前可能存在的关键短板。我认为，一个好的评估体系，不应该仅仅停留在比赛成绩的简单量化，更应该包含对人才培养的深度考量，比如运动员的学业成就、品德修养、毕业去向等，这些才是衡量一项事业是否真正“高水平”的更长远的标准。而“方法研究”部分，则需要有足够的理论深度和实践可操作性，能够帮助管理者在复杂的环境中，找到最有效的评估和改进路径。我希望这本书能提供一些跳出传统思维模式的视角，比如如何评估运动队的“精神内核”和“文化传承”，这些虽然难以量化，但对运动队的长期发展至关重要。总之，我对这本书充满期待，希望它能为我国高水平运动队的健康发展提供宝贵的思想财富和实践指导。
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