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吴江梅 等 著

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300162331

商品编码：29951895570

包装：平装

出版时间：2012-08-01

基本信息

书名：现代外语教学与研究(2012)

定价：45.00元

作者：吴江梅 等

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2012-08-01

ISBN：9787300162331

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.499kg

编辑推荐

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吴江梅和鞠方安主编的《现代外语教学与研究（2012）》涉及外语教学与研究的各个方面，包括：教学思想与教学改革、教学模式与测试、英语语言技能的研究与实践、语言学与翻译学以及文学与文化。论文集充分反映外语教学和研究的**成果以及前沿发展，具有重要的研究、借鉴和参考价值。

内容提要

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目录

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教学思想与教学改革foreign language planning：the neglected sociolingnistic aspect ofelt in china法学双语教学研究文献综述谈和谐教育理念指导下的非专业研究生英语教学合作学习在研究生英语教学中的运用英语情景剧教学法在中医药专业博士生口语课程中的应用项目学习法与研究生英语教学seeq在博士生英语课教学改革中所起的积极促进作用motivation in adult foreign language learning需求分析在医学研究生英语教学中的运用探讨大学本科生英语学习负动机因素探析核专业研究生英语教学改革思考和探索——“应试教育”向“应用教育”转变非英语专业硕士研究生英语教学现状探析及对策农学门类院校研究生英语课程教学现状调查与发展探究北京林业大学硕士研究生公共英语课程改革与教学实践构建有效教学策略，优化研究生英语课堂理想化学术精英的英语一体化综合训练——林大博士生英语一外的教学改革尝试洋务运动时期外语学堂中的英语教育概述《新思路大学英语》的教学探究——以桂林理工大学艺术专业为例教学模式与测试从结果教学法到过程体裁教学法——国外写作研究理论与模式与我国研究生英语写作教学中科院研究生院英语科技论文写作合作教学模式初探如何在英语教学中运用人际交往智能focus-on-form english teaching：its necessity and application医学院校研究生英语视听说模块教学的探索与应用effective questioning in foreign language classroom: a tracriptanalysis based on college english teaching in chinaa critical evaluation of municative language teaching(clt)研究生学位课统考试题与英语教学的关系硕士生计算机英语阅读测练课程实证研究形成性评价在非英语专业研究生英语教学中的应用短文听力测试中的问题类型对研究生英语听力成绩的影响元认知策略在研究生英语听力中的运用基于多媒体网络特点的大学英语教学模式探析英语语言技能的研究与实践支架理论指导下硕士研究生英语写作课教学内容的设计及对学生三种写作意识的 培养建构主义理论对研究生英语写作教学的启示研究生英语教学中的文化导人工作记忆与考试英语阅读之关系的实验研究体验式理论在研究生英语口语教学中的运用研究生英语演讲能力的培养和训练高校学生口译学习现状调查与对策研究节奏训练在“英汉口译”课程中的作用初探口译听辨技巧在英语听力训练中的应用using conferencein non-english major graduates english writingclass基于概念隐喻理论的研究生英语词汇能力培养研究生习语教学的跨文化策略研究an empirical study on vocabulary learning strategies of chinesepostgraduates of non-english major语言学与翻译学科技英语的特点及其翻译cultural acmodation in tralation对《过沙洲》及其汉译文的概念功能分析合同英语翻译中7c原则的应用翻译软件在二语习得中的应用研究生法律俄语翻译教学探析文学与文化a character analysis of the titular heroine in lucy gayheartoscar wilde's new aesthetics and othe夏洛蒂·勃朗特小说《谢利》——客观背景下的简单化our experiences, our reading--gender and the interpretation ofliterary textsstmcturalism and its application to literaturea multimodal discoue analysis on the movie poster of never let megothe cultural concept in an english textbooka parative study of love metapho in chinese and english从英语中的汉语饮食类借词看中国饮食文化的影响力基于社会文化理论的研究生英语生态化教学模式探索浅谈研究生英语教学改革

作者介绍

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文摘

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序言

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现代外语教育的理论前沿与实践探索 图书简介 本书汇集了国内外语言学、教育学、跨文化交际等领域的顶尖学者和一线教育工作者在2012年对现代外语教学与研究领域最新进展的深度思考与实证研究成果。全书结构严谨，内容涵盖了从宏观的教育政策导向到微观的课堂教学技巧，再到新兴技术在语言习得中的应用等多个维度，力求全面展现彼时外语教育界面临的挑战、创新的思路以及已取得的成效。 第一部分：外语教育的理论基石与时代审视 本部分深入剖析了驱动外语教学发展的核心理论框架。重点讨论了在21世纪初，全球化和信息技术对传统语言习得理论（如交际教学法、任务型教学法等）的修正与拓展。 1. 认知科学在外语习得中的新进展： 详细阐述了记忆模型、注意力分配机制如何被应用于外语知识的编码与提取。分析了“输入假说”和“输出假说”在实际教学中的互动关系，并引入了工作记忆理论对外语流利度培养的指导意义。研究探讨了如何通过设计特定任务，优化学习者大脑中语言系统的构建过程，强调了从显性知识向自动化隐性知识转化的路径设计。 2. 社会文化理论（SCT）的深化应用： 探讨了维果茨基的“最近发展区”理论如何在多元文化课堂环境中实现个体化教学。文章关注了中介工具（如教材、多媒体、同伴协作）在构建学习者外语能力中的核心作用。特别是对“脚手架”策略的细致解读，展示了教师如何通过动态调整支持力度，促进学习者从受控输出向自主交际的迁移。 3. 语篇分析与话语研究对教学的启示： 本章超越了单纯的语法规则讲解，转向对真实语篇和话语行为的深入考察。研究者们分析了不同语域（学术、职业、日常）的话语特征，并据此构建了更具真实性和功能性的教学内容。关注点包括语篇衔接与连贯、篇章结构分析以及如何在阅读和写作教学中培养学习者的语篇意识。 4. 教师知识（PCK）的结构与发展模型： 强调了外语教师专业发展的重要性。系统梳理了教学内容知识 (CK)、教学法知识 (PK) 和学科教学内容知识 (PCK) 三者之间的内在联系。多篇案例研究展示了优秀教师如何将学科知识转化为可教的、易于学生理解的形式，以及如何通过反思性实践不断完善自身的PCK结构。 第二部分：教学模式的创新与课堂实践 本部分聚焦于将前沿理论转化为具体的、可操作的教学模式，以应对不同语言和不同学习群体的具体需求。 1. 跨文化交际能力（ICC）的培养路径： 鉴于全球化背景对语言应用能力的要求已远超语言本身，本部分将ICC置于核心地位。研究不仅关注文化知识的灌输，更侧重于培养学习者的文化敏感性、视角转换能力和冲突应对策略。通过设计角色扮演、文化模拟等活动，探讨如何有效引导学生超越刻板印象，达成真正的跨文化理解。 2. 任务型教学法（TBLT）的本土化与优化： 对TBLT的实施细节进行了详尽的探讨。分析了任务设计中的难度控制、真实性衡量标准以及任务后环节（Focus on Form）的有效融合。多项实证研究对比了传统方法与TBLT在提高学习者语言输出的复杂性与准确性方面的差异。 3. 写作教学中的反馈策略研究： 写作是外语学习的难点之一。本部分细致区分了纠错性反馈 (Corrective Feedback) 与形成性反馈 (Formative Feedback) 的适用情境。研究对比了教师直接批注、同伴互评、以及使用自动化工具反馈的效果，并提出了一个多层次、分阶段的反馈干预模型，旨在最大化反馈的促进性作用。 4. 听力与口语的整合性训练： 摒弃了孤立的听力或口语训练模式，强调在真实对话情境中同步提升“听”与“说”的能力。重点探讨了深度听力理解（如推断、评价）训练方法，并引入了基于情景对话的即时反应训练，以期提高学习者在真实语境中的反应速度和有效性。 第三部分：评估体系的革新与技术驱动的学习环境 本部分关注外语教育的质量保障机制——评估，以及新兴技术对学习环境的重塑。 1. 过程性评估与形成性评价的改革： 批判了传统标准化考试对教学的过度影响，主张建立更全面、更具诊断性的评估体系。研究者们阐述了如何设计基于表现的评估 (Performance-Based Assessment)，使评估活动本身成为学习过程的一部分，例如通过学习档案袋（Portfolio）记录学习者的进步轨迹和反思过程。 2. 计算机辅助语言学习（CALL）的深化应用： 探讨了2012年前后，互联网技术和移动设备对外语学习带来的具体影响。重点分析了学习管理系统（LMS）在组织学习资源、跟踪学习进度方面的优势。特别是对智能辅导系统 (ITS) 原型在提供个性化练习和即时反馈方面的潜力进行了评估，为后续的大数据驱动学习奠定了理论基础。 3. 语料库语言学在教材研发中的应用： 语料库技术已成为衡量语言真实性的重要工具。本部分展示了如何利用大规模语料库数据，科学地选择和组织词汇、语法项目和常用表达，确保所使用的语言材料更贴近当代母语者的实际使用情况，从而提高教材的生态效度。 结语 本书不仅是对彼时外语教育研究的一次全面梳理与总结，更是对未来发展方向的积极探索与呼吁。它为广大的外语教师、课程设计者以及教育管理者提供了一份兼具学术深度与实践指导价值的参考资料，旨在共同推动现代外语教学向着更科学、更高效、更具人文关怀的方向迈进。

评分☆☆☆☆☆

这本书在方法论上的严谨性，是其作为一本优秀研究成果的基石。作者在介绍研究设计时，毫不避讳地展示了所有细节，从样本的筛选标准到数据收集的信效度检验，都交代得一清二楚，这种透明度极大地增强了研究结论的说服力。我特别留意到作者对于定性研究与定量研究的整合策略，他并没有简单地将两者“拼凑”起来，而是构建了一个精巧的混合方法论框架，用量化的结果去支撑定性发现的普遍性，再用深入的访谈材料去解释量化结果背后的“为什么”。在讨论实验的局限性时，作者也表现出了高度的自我反思能力，他诚实地指出了在特定条件下研究设计可能存在的偏差，并提出了未来可以改进的方向。这种坦诚的态度，对于年轻研究者建立正确的科研观至关重要，它教会我们，真正的学术进步，往往伴随着对自身局限性的清醒认识。可以说，这本书不仅提供了研究的结论，更提供了一份高质量研究的“操作指南”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版时机和它所承载的现实意义，是当前学术界急需正视和探讨的议题。在当下，随着信息技术的飞速发展和全球化进程的加速，传统的教学模式正面临前所未有的冲击与挑战。这本书没有回避这些热点和难点，而是将其作为研究的核心切入点。它系统地梳理了近十年来外语教育领域中出现的新技术应用（如AI辅助学习、大规模在线开放课程的效能评估等）对教学法产生的结构性影响，并试图为教育者提供一套经过理论验证、适应未来需求的实践路径。阅读过程中，我不断联想到自己工作环境中遇到的实际问题，比如如何平衡数字化工具的便利性与人际互动在习得过程中的核心地位，这本书恰好提供了一系列成熟的理论工具箱来应对这些困惑。它不仅仅是一部总结性的著作，更像是一份催化剂，促使我们这些身处教育一线的人员，必须重新审视并优化自己的教学策略，以期更好地培养出适应新时代要求的复合型人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种低调的奢华感，从封面材质的触感到烫金字体的细腻程度，都透露出一种对学术尊重的态度。我特别喜欢它采用的哑光覆膜工艺，既能有效防止指纹的沾染，又能让长时间阅读时眼睛感到非常舒适，这一点对于像我这样需要花费大量时间在案头工作的人来说，简直是福音。书脊的粘合也非常牢固，即使是经常翻阅和携带，也不用担心书页松散的问题。内页的纸张选择也体现了出版方的用心，纸张的白度适中，不是那种刺眼的亮白，而是偏向于米白，有效地降低了阅读疲劳。而且，纸张的厚度拿捏得恰到好处，既保证了墨色的清晰度，又没有让整本书显得过于笨重。我甚至留意到，在目录页和一些重要章节的扉页，字体和行距都做了微调，这种细节上的考量，往往是区分一本优秀出版物和普通印刷品的关键。作为一本学术专著，它在排版上的严谨性也令人称道，页边距的处理得当，为读者留下了充足的批注空间，这对于需要深度学习和思考的读者群体来说，是极其重要的实用功能。总的来说，从拿到手的触感到最终阅读的体验，这本实体书的制作工艺，完全配得上它所承载的知识价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格，可以用“沉稳而不失灵动”来形容，这在学术著作中是难能可贵的品质。作者的语言驾驭能力非常出色，面对极其复杂的理论模型和实验数据，他总能找到一种既准确又易于被非本专业人士理解的表达方式。它没有那种晦涩难懂的“学术腔”，句子结构清晰，逻辑链条环环相扣，仿佛一位经验丰富的导师在循循善诱。例如，在解释复杂的统计回归结果时，作者不仅给出了数值，还用生动的比喻将数据背后的实际意义描绘得淋漓尽致，避免了让读者仅仅停留在数字的迷宫中。这种对读者体验的关注，使得原本可能枯燥的论证过程变得引人入胜。同时，作者在关键的转折点上，会适当地运用一些富有哲理性的反问或总结，这些地方常常是全章的精华所在，让人忍不住想拿笔圈起来。读起来，感觉不像是在被动接收信息，而更像是在参与一场高质量的思维对话，这极大地提升了阅读的愉悦感和专注度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度，完全超出了我原先的预期，它并非停留在对既有理论的简单复述，而是展现了一种极具前瞻性的学术视野。作者在探讨某个具体语言现象时，总能巧妙地引入跨学科的视角，比如将认知心理学、社会语言学乃至计算语言学的最新成果熔于一炉，构建出一个多维度的分析框架。我尤其欣赏其中关于“语境建构的动态性”这一章节的论述，作者没有将语境视为一个静态的背景板，而是将其视为学习者与环境之间不断协商、实时生成的结果，这种动态的理解极大地拓宽了我对“教学环境”的传统认知。书中引用的案例极其丰富且具有代表性，不仅仅局限于西方主流研究对象，对一些小语种或濒危语言的教学案例的引入，更体现了研究的包容性和全球视野。阅读过程中，我发现自己必须频繁地停下来，去查阅和思考那些被作者用作支撑论点的最新国际期刊文章，这说明这本书的驱动力很强，它不仅仅是在传递知识，更是在激活读者的学术好奇心和批判性思维。这种高强度的信息密度和理论创新性，使得每一次重读都能发现新的切入点。