交朋友一点儿都不难(全彩注音版)/小学生活没烦恼 不可用券【用券不发货】 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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金美玲 译

图书标签:

• 绘本
• 注音
• 儿童文学
• 小学
• 成长
• 人际交往
• 友谊
• 情绪管理
• 全彩
• 礼品

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 江苏凤凰少年儿童出版社

ISBN：9787558401039

商品编码：30041295329

丛书名： 交朋友一点儿都不难(全彩注音版)

开本：16开

出版时间：2016-09-01

基本信息

商品名称：	交朋友一点儿都不难(全彩注音版)/小学生活没烦恼	开本：	16开
作者：	(韩)文贞玉|译者:金美玲|绘画:(韩)洪钻周	页数：
定价：	18	出版时间：	2016-09-01
ISBN号：	9787558401039	印刷时间：	2016-09-01
出版社：	江苏少儿	版次：	1
商品类型：	图书	印次：	1

目录：

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精 彩 页： 内容提要：

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作者简介： 文贞玉，1991年在《儿童文学评论》发表**篇童话后，正式成为一名童话作家。之所以写下这本书是希望小朋友们可以敞开自己的心去结交朋友。主要作品有《去哪里了呢?》《我们是什么关系呢?》《红鸭子和哕嗦队长》等。

《孩子，你不是一个人在成长》 一本送给每一个小学阶段孩子和家长的温暖陪伴与智慧指引 内容简介： 茫茫人海，相遇即是缘。小学生活，如同一次盛大的启程，我们怀揣着对未知的好奇与憧憬，迈出了探索世界的第一步。然而，在这段充满阳光与欢笑的旅程中，有时也会遇到小小的迷雾：课堂上举手发言时内心的小忐忑，和小伙伴玩耍时偶尔的摩擦，面对新环境时的不知所措，或是感受到一丝孤独时的无助……亲爱的孩子们，请你们知道，这一切都是成长路上再正常不过的经历。 《孩子，你不是一个人在成长》这本书，就像一位温柔的引路人，一位知心的朋友，用最真挚、最贴近孩子心灵的语言，为你们打开一扇扇通往理解、接纳与自信的大门。我们深知，孩子的内心世界是丰富而敏感的，他们渴望被理解，渴望被爱，更渴望找到属于自己的那份勇气和力量。因此，这本书并非简单地罗列道理，而是通过一个个生动有趣的故事，一个个 relatable（感同身受）的情境，以及一些充满智慧的小技巧，帮助孩子们在阅读中悄然成长，在感悟中逐渐强大。 第一部分：打开心扉，拥抱友谊 在小学的校园里，友谊是孩子们最珍贵的财富之一。本书的第一部分，将带领孩子们走进一段段关于友谊的美好故事。 “谁是我的好朋友？” 我们会讲述小豆豆的故事。小豆豆是个害羞的孩子，总是默默地坐在角落里，渴望能和小伙伴们一起玩耍，却又不知道该如何开口。他观察着其他孩子们的互动，学习着他们分享玩具、一起奔跑的样子。通过小豆豆一次又一次的尝试，从一个微笑，一句简单的“你好”，到主动伸出手，分享自己的小零食，他渐渐发现，原来交朋友并没有想象中那么难。我们会引导孩子们思考：怎样才能让别人注意到我？我该如何表达我的善意？一个真诚的微笑，一句温暖的话语，一次主动的邀约，都是开启友谊的钥匙。 “我的朋友不一样，这有什么关系？” 随着孩子们的成长，他们会遇到各种各样来自不同背景、有着不同兴趣的朋友。本书将通过小艾的故事来探讨这一点。小艾喜欢画画，而她的好朋友小刚喜欢踢足球。起初，他们会因为兴趣的差异而产生一些小小的隔阂，觉得似乎找不到共同话题。但随着时间的推移，他们学会了互相欣赏对方的特长，小艾会给小刚的球队画加油海报，小刚也会在踢球休息时，给小艾讲场上的趣事。我们会告诉孩子们，朋友不一定要完全一样，正是因为彼此的不同，我们才能学到更多，看到更广阔的世界。尊重差异，包容个性，让友谊更加多元和精彩。 “不开心的时候，朋友能做什么？” 孩子们的情绪如同天气一样多变，有时会因为一点点小事而伤心、生气、委屈。本书将通过小宇的故事来展现朋友之间的支持与安慰。小宇在一次比赛中失利了，他感到非常沮丧，一个人躲在角落里哭。这时候，他的朋友们围了过来，没有指责，没有嘲笑，而是静静地陪在他身边，递上纸巾，轻轻拍拍他的背，说：“没关系，下次我们一起努力。”我们会引导孩子们理解，当朋友难过时，一句简单的“我在这里”就足以温暖人心。学会倾听，学会陪伴，学会用自己的方式去关心和支持身边的朋友。 第二部分：勇敢面对，解决小烦恼 小学生活就像一部精彩的探险剧，孩子们会遇到各种各样的小挑战，而本书正是为他们准备的“冒险宝典”。 “课堂上的小秘密：怎样才能大胆发言？” 很多孩子在课堂上明明知道答案，却不敢举手。我们通过小琳的故事来解决这个问题。小琳是个聪明的孩子，但一到课堂发言就紧张得脸红，声音像蚊子一样小。书中会提供一些小技巧：先在心里默默练习几次，可以先举手问一个简单的问题，或者写下想说的话再举手。我们会强调，老师布置作业的目的不是为了让我们犯错，而是帮助我们学习。课堂上的每一次发言，都是一次宝贵的锻炼机会，也是展示自己学习成果的舞台。 “和小伙伴玩，为什么会吵架？” 孩子们在玩耍中难免会有摩擦，可能是因为玩具的争抢，可能是因为规则的理解不同。本书将通过小明和小红的故事来展示如何化解冲突。他们因为一个心爱的玩具而发生了争执，互相不让，甚至说了伤人的话。这本书会引导孩子们思考：如果我这样做，对方会有什么感受？有没有更好的解决办法？我们可以学习轮流玩、一起想新玩法，或者听老师的仲裁。学会换位思考，学会沟通，学会道歉与原谅，是解决矛盾的关键。 “新的环境，我不怕！” 升入新学校，搬到新家，认识新同学，这些都可能让孩子感到陌生和不安。我们会讲述小杰的经历。小杰刚转学来到一个新的学校，一切都显得那么陌生，他感到有些害怕。书中会提供一些实用的建议：主动和老师、同学打招呼，观察周围的环境，寻找熟悉的元素，参加学校组织的活动，用积极的心态去探索。我们会告诉孩子，陌生并不可怕，每一次新的开始，都是一次成长的机会。 “我的情绪我做主：生气、害怕、委屈怎么办？” 孩子们需要学习如何认识和管理自己的情绪。我们会用一些场景来演示，比如：当我很生气的时候，我可以深呼吸，或者去一个安静的地方冷静一下，而不是立刻发脾气。当我很害怕的时候，我可以告诉爸爸妈妈，或者抱抱我喜欢的玩偶。当我很委屈的时候，我可以把心里的感受说出来，而不是憋在心里。本书将教导孩子们认识到，情绪是正常的，重要的是如何用健康的方式去表达和处理它们。 第三部分：认识自我，发现我的闪光点 每个孩子都是独一无二的，都拥有着属于自己的光芒。这本书的第三部分，旨在帮助孩子们认识自己的优点，建立自信。 “我能行！发现我的小本领。” 我们会通过一个“我的闪光点收集册”的活动来引导孩子。让孩子回忆自己做过的事情，无论是学会系鞋带，还是帮助妈妈做家务，或是画出一幅漂亮的画，都能被看作是他们的“小本领”。我们会强调，成功不分大小，每一次小小的进步都值得被肯定。发现自己的优点，就像是在黑暗中点亮一盏盏小灯，照亮前行的路。 “我是独一无二的，我爱我自己。” 这个部分会传递一个重要的信息：每个孩子都是特别的，都有自己独特的魅力。我们会讲述一些关于包容和接纳自己的故事。也许我不是跑得最快的，也许我不是画得最好的，但我有我的善良，我有我的幽默感，我有一颗乐于助人的心。学会欣赏自己，接纳自己的不完美，是对自己最好的爱。 “我的梦想，闪闪发光！” 鼓励孩子们去思考自己的兴趣和爱好，并大胆去追逐自己的梦想。我们会用一些例子来激励他们，比如：一个喜欢恐龙的孩子，最终成为了一名优秀的古生物学家；一个喜欢唱歌的孩子，成为了舞台上闪亮的明星。即使梦想遥不可及，追逐的过程本身就是一种宝贵的财富。 本书的特色： 全彩插图，生动有趣： 书中充满了色彩鲜艳、充满童趣的插图，每一个画面都仿佛在讲述一个小故事，能够牢牢抓住孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中阅读。 注音设计，轻松阅读： 特意为学龄前的孩子和刚开始识字的孩子设计了拼音注音，让他们可以独立阅读，培养阅读的兴趣和能力。 贴近生活，实用易懂： 所讲述的故事和提供的方法都源于小学生活中的真实情境，孩子们能够轻易地产生共鸣，并且可以将学到的知识运用到实际生活中。 情感引导，积极向上： 强调正面教育，注重孩子的情感发展，鼓励他们保持积极乐观的心态，学会爱与被爱，勇敢地面对挑战。 家校互动，共同成长： 本书不仅是给孩子看的，也非常适合家长与孩子一起阅读、一起讨论。家长可以通过本书了解孩子的内心世界，与孩子建立更深的连接，成为孩子成长路上最坚实的后盾。 《孩子，你不是一个人在成长》希望成为每一位孩子心灵成长的加油站，让他们在遇到困难时，想起书中的故事，找到力量；在感到孤独时，想起自己拥有许多朋友，并不孤单；在尝试新事物时，能够更加勇敢和自信。让我们一起，陪伴孩子们度过这段最美好、最重要的童年时光，让他们在这个充满阳光的季节里，快乐地绽放！

评分☆☆☆☆☆

这本书的“用券不发货”的提示，虽然是一个购买上的细节，却意外地让我对这本书的“稀缺性”或“受欢迎程度”产生了一些联想。它可能意味着这本书的库存有限，或者它是在某种特殊的促销活动期间，这无形中增加了这本书的吸引力。不过，抛开这个购买细节，我更关注的是这本书本身的内容。从书名“交朋友一点儿都不难”和副标题“小学生活没烦恼”来看，这本书的目标读者非常明确，就是处于小学阶段，正经历或即将经历社交挑战的孩子们。我记得我小时候，也是会因为不敢主动和别人说话而错过很多玩耍的机会，或者因为一些小误会而和好朋友闹别扭。那时候，如果有一本这样能够提供帮助的书，该有多好！我猜想这本书可能会从多个角度来探讨“交朋友”这个话题。比如，它可能会讲到如何成为一个受欢迎的人，如何尊重他人，如何分享，甚至是如何处理冲突。我特别期待它能有一些关于“主动性”的引导，因为很多孩子并不是不想交朋友，而是不知道如何迈出第一步。而且，“一点儿都不难”这个说法本身就非常有力量，它传递了一种积极的信念，让孩子在阅读的过程中，建立起自信。

评分☆☆☆☆☆

哇，我最近在网上闲逛的时候，偶然间看到了这本书的封面，当时就被吸引住了。虽然我不是小学的年纪了，但看到这书名，脑海里就飘过好多小时候的画面。我记得我上小学的时候，其实挺内向的，想跟同学说话，但又不知道怎么开口，总是默默地坐在角落里。记得有一次，班上组织了一次户外活动，大家都三五成群地玩，我一个人站在原地，看着他们笑闹，心里挺失落的。后来，有个看起来也有些孤单的男生主动过来问我能不能一起玩，虽然只是简单的几句话，但那一刻我感觉自己好像得到了全世界的温暖。所以，看到这本书的书名，我第一个想到的就是这样的情景。我猜想这本书可能会用非常生动有趣的方式，教小朋友们如何打开心扉，怎么去认识新朋友，甚至是怎么面对一些小小的社交尴尬。比如，可能会有一些可爱的漫画或者小故事，让孩子们在轻松愉快的阅读过程中，不知不觉地学会一些实用的交往技巧。想想看，如果我小时候有这样一本书，也许就不会有那么多独自发呆的时刻了。这本书的“全彩注音版”也是一个亮点，这意味着即使是刚开始识字的小朋友，也能轻松阅读，这对于培养阅读兴趣绝对是事半功倍。总而言之，这本书给我的第一印象就是充满了童趣、温暖和实用的指导，仿佛是一位温柔的朋友，在告诉孩子们：“别怕，交朋友这件事，真的没有你想的那么难！”

评分☆☆☆☆☆

这本书的插画风格简直是太抓眼球了！我之前看过一些儿童读物，有些虽然内容很好，但是画风比较单调，很难吸引孩子的注意力。但这本书的封面给我的感觉就完全不一样，色彩鲜艳，人物造型也很Q萌，一看就让人觉得充满了活力和想象力。我特别喜欢封面上的小主人公，表情丰富，好像正要迈出一步去和别人打招呼一样，非常有感染力。我脑海里立刻就勾勒出书中可能出现的画面：也许是孩子们在操场上踢球，也许是在教室里一起画画，又或者是在放学路上分享零食，每一个场景都充满了孩子气的快乐和纯真。我相信，如果书中的插画都是这样的风格，孩子们肯定会爱不释手。而且，我一直觉得，好的插画不仅仅是装饰，它们本身就能传递很多信息，帮助孩子们理解故事的情节和人物的情感。比如，一个微笑的表情，一个鼓励的眼神，都能让孩子们感受到友谊的力量。我甚至觉得，这本书的插画本身就可以作为一个独立的艺术品来欣赏。这本书的“小学生活没烦恼”这个副标题也特别贴切，我想，对于小学生来说，交朋友确实是他们生活中一个非常重要，有时候也会带来一些小烦恼的方面。如果这本书能用这么棒的插画，再配上有趣的故事，帮助孩子们解决这些烦恼，那绝对是一本值得推荐的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“全彩注音版”的设计，让我一下子就想到了它对低龄儿童的友好度。我身边有很多朋友的孩子，正处于需要大量识字和培养阅读习惯的阶段。对于这个年龄段的孩子来说，一本色彩鲜艳、插图精美的书，加上清晰的注音，简直是完美的组合。它不仅能让孩子在阅读中获得视觉上的享受，还能通过注音辅助他们认识和理解汉字，这对于提高识字量和培养阅读的自主性非常有帮助。我常常听到家长们抱怨，孩子不爱看书，或者看了也看不懂。而一本像《交朋友一点儿都不难》这样设计用心的书，很可能就能解决这个问题。它将“交朋友”这样一个稍微有些抽象的社交概念，用孩子们能够理解的方式呈现出来。我甚至可以想象到，孩子们在读这本书的时候，会一边指着图画，一边跟着注音朗读，脸上洋溢着好奇和快乐。这本书的“小学生活没烦恼”的定位，也说明它很可能包含了贴近孩子们生活实际的案例和解决方法。它可能不会是那种说教式的，而是通过一个个小故事，让孩子们在潜移默化中学会如何与人相处，如何解决矛盾，如何融入集体。总而言之，这本书的包装和内容都充满了为孩子们着想的细节，让人觉得它是一本真正能够陪伴孩子成长的优质读物。

评分☆☆☆☆☆

我仔细看了一下这本书的介绍，感觉它不仅仅是讲交朋友，更像是为小学生量身定制的一套“社交指南”。“小学生活没烦恼”这个定位非常精准，因为我们都知道，小学阶段是孩子性格形成和社交能力发展的关键时期。很多时候，孩子们的烦恼并非源于学习上的难题，而是来自于与人相处中的困惑。比如，如何跟新同学打招呼？遇到矛盾怎么办？如何加入一群玩得正嗨的小伙伴？这些都是非常现实的问题。我猜测这本书会通过一些生动的小故事，比如“小明第一次转学，不知道怎么开口”，或者“小红和小丽因为玩具闹别扭了”，来引导孩子们思考。它可能会提供一些具体的、可操作的建议，而不是空泛的道理。比如说，可能会教孩子们一些简单的开场白，或者是一些化解尴尬的小技巧。而且，它提到的“全彩注音版”让我想象到，这本书的文字会非常简单易懂，配合着色彩丰富的插图，即使是刚开始独立阅读的孩子，也能轻松理解。我之前看过一些关于情商培养的书，但很多都比较学术化，不够接地气。这本书如果能用孩子们容易接受的方式，将情商和社交技能融入其中，那将是非常有价值的。它不仅仅是教会孩子们“怎么做”，更是让孩子们理解“为什么这么做”，从而从内心接受和实践。