正版現貨【支持團購】近母語日有所誦第五5版 三年級 正版 3年級教師閱讀誦讀課小學老師教學參考資料 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛瑞萍徐鼕梅邱鳳蓮主編 編

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店鋪： 翠林祥順圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549596966

商品編碼：30264142404

叢書名： 日有所誦第五版 三年級

齣版時間：2017-06-01

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近母語日有所誦第五版三年級 正版 3年級教師閱讀誦讀課小學老師教學參考資料 

《小學三年級語文：語言積纍與思維拓展》 概述 本書旨在為小學三年級語文教學提供一套全麵、係統的輔助讀物，重點關注學生語言能力的深度培養與思維品質的早期塑造。本套叢書並非直接提供課文的“翻譯”或“講解”，而是圍繞義務教育語文課程標準，以“積澱語言，啓迪智慧”為核心理念，精心設計瞭一係列貼近兒童認知規律、富有啓發性的閱讀與實踐活動。我們深信，有效的語文學習不僅在於理解字詞句篇，更在於通過豐富的語言輸入，激發學生的思考，拓展他們的視野，最終培養獨立思考和創造性錶達的能力。 核心內容與編排思路 本套叢書嚴格依據小學三年級學生的認知發展階段和語文學習目標進行設計，內容充實且富於變化，力求在潛移默化中提升學生的綜閤素養。 第一部分：經典文本深度賞析與仿寫（約占全書30%） 精選優質範文： 選取瞭大量適閤三年級學生閱讀的經典散文、童話故事、寓言故事、說明性短文以及部分詩歌。這些文本均經過嚴格篩選，題材廣泛，風格多樣，能夠代錶不同文體和寫作手法的精華。內容上，既有展現自然之美、童真童趣的篇章，也有蘊含人生哲理、傳遞樸素價值觀的故事。 “細讀慢品”欄目： 針對每一篇選文，不提供標準答案式的解析，而是引導學生進行“細讀慢品”。通過提齣一係列開放式的問題，如：“你最喜歡文中的哪個詞語？為什麼？”“作者用‘XXXX’來形容‘YYYY’，你覺得貼切嗎？還有什麼詞語可以代替？”“故事中哪個情節讓你印象最深刻？它讓你想到瞭什麼？”“這段話是如何讓讀者感受到溫暖/驚險/有趣的？”等，引導學生主動觀察、思考、質疑和品味語言的魅力。 “模仿與創新”練習： 在學生初步體會瞭優秀範文的語言特點後，設計瞭模仿性寫作練習。例如，學習瞭某篇描寫景物的文章，會讓學生嘗試用類似的手法描寫自己熟悉的場景；學習瞭某個故事的敘事結構，會鼓勵學生根據提供的情節框架進行續寫或改編。這裏的重點在於“模仿”的基礎上的“創新”，鼓勵學生在掌握方法的同時，加入自己的生活體驗和獨特視角，從而在實踐中鞏固所學，提升錶達能力。 第二部分：語言積纍與專項訓練（約占全書40%） “詞海拾貝”： 針對三年級學生易混淆、易用錯的詞語，以及一些富有錶現力的詞語，進行分類歸納和趣味講解。例如，會區分“明白”與“瞭解”，“高興”與“快樂”的細微差彆；會介紹一些描寫人物外貌、心理、景物色彩的生動詞匯，並配以例句。講解中注重情境化，通過小故事、小對話等形式，讓詞語的使用變得鮮活有趣。 “句式寶庫”： 重點訓練學生的句子錶達能力。包括但不限於： 陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句的靈活運用。 各種修辭手法的辨識與仿用（如比喻、擬人、排比等）。 引導學生理解修辭手法在錶達中的作用，並通過實際練習來掌握其運用技巧。 關聯詞語的恰當使用。 講解常見的關聯詞語，如“因為……所以……”，“不但……而且……”，“如果……那麼……”等，並設計填空、改寫句子等練習，幫助學生構建更清晰、更連貫的邏輯關係。 造句練習，強調句子的完整性、準確性和生動性。 “語感養成”： 這一部分旨在培養學生對語言的敏銳感知。通過大量的聽、讀、說、寫結閤的練習，例如： 聽故事、聽兒歌、聽短文，然後復述或迴答問題。 訓練學生的聽力理解和記憶能力。 朗讀指導。 針對不同體裁的文章，提供朗讀的側重點，如情感的錶達、語速的快慢、語氣的變化等。鼓勵學生通過大聲朗讀，體會語言的韻律和節奏。 “詞語接龍”、“成語接龍”等趣味活動。 在輕鬆愉快的氛圍中，拓展學生的詞匯量，熟悉詞語之間的關聯。 “一詞多義”、“同音異義”辨析。 幫助學生理解詞語的豐富性，避免歧義。 第三部分：思維拓展與主題探究（約占全書30%） “小小觀察傢”： 鼓勵學生將課堂學習延伸到生活實際。圍繞一些貼近兒童生活的主題，如“我喜歡的玩具”、“我傢的寵物”、“傢鄉的變化”、“一次難忘的旅行”等，設計一係列觀察、記錄、思考的活動。引導學生用文字、圖畫等多種形式錶達自己的觀察結果和感受。 “故事新編”與“角色扮演”： 在學生對經典故事有瞭初步理解後，鼓勵他們進行“故事新編”。例如，讓學生想象故事主人公在另一個情境下的反應，或者改變故事的結局。通過“角色扮演”，讓學生站在不同人物的角度去思考問題，理解人物的情感和動機，從而加深對文本的理解。 “小小評論傢”： 引導學生對一些簡單的社會現象、生活事件發錶自己的看法。例如，在閱讀瞭關於“誠實”主題的文章後，可以引導學生討論“為什麼誠實很重要？”“在什麼情況下，誠實會變得比較睏難？”“如果我們撒謊，可能會有什麼後果？”等問題。這裏的討論並非要求學生有深刻的社會洞察，而是初步培養他們獨立思考、形成觀點的能力，並嘗試用清晰的語言錶達齣來。 “主題閱讀與討論”： 選取一些圍繞特定主題（如“友誼”、“勇氣”、“感恩”、“勤勞”等）的係列短文或故事，引導學生進行主題閱讀，然後組織小組討論，分享各自的理解和體會。這一環節旨在培養學生的歸納概括能力和協作交流能力。 適用對象與價值 本套叢書麵嚮全國小學三年級全體學生，既可作為學生課後自主學習的讀物，也可作為教師在課堂教學中引導學生進行深度閱讀、開展語言實踐活動的輔助材料。 對學生而言： 幫助學生在輕鬆愉快的氛圍中，係統地積纍語言素材，掌握實用的語言錶達方法，培養細緻的觀察能力、敏銳的思維能力以及獨立思考和解決問題的能力。它將語文學習從“死記硬背”轉化為“主動探索”，從“被動接受”轉變為“主動創造”，為學生未來的學習和成長奠定堅實的語言與思維基礎。 對教師而言： 提供瞭一個優質的教學資源庫，能夠有效補充課堂教學的廣度和深度。教師可以根據教學實際，從中選取閤適的材料，設計多樣化的教學活動，引導學生進行有意義的語言實踐，有效提升課堂教學效果，激發學生的學習興趣。 整體特色 強調“學以緻用”： 所有練習都緊密聯係學生的生活實際和語言運用場景，確保所學知識能夠真正轉化為學生的語言能力。 注重“思維訓練”： 不僅僅關注語言知識的傳授，更緻力於培養學生的觀察力、想象力、分析力、判斷力和創造力。 倡導“自主學習”： 鼓勵學生主動思考、大膽質疑、樂於探究，培養其終身學習的意識和能力。 形式活潑多樣： 采用圖文並茂、寓教於樂的設計，結閤遊戲化、情境化的練習方式，激發學生的學習興趣。 內容循序漸進： 難度適中，符閤三年級學生的認知規律，層層遞進，步步深入。 本書力求成為陪伴三年級學子成長的語言夥伴，點燃他們對語文學習的熱情，開啓他們對世界的好奇，引領他們走嚮更廣闊的語言與思維天地。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學三年級的老師，一直緻力於在教學中提升學生的語言素養，尤其是閱讀和誦讀能力。市麵上關於三年級閱讀的資料很多，但真正能讓我眼前一亮的卻不多。《近母語日有所誦》第五版，可以說是我近期教學中遇到的最有價值的參考資料之一。這本書的編排非常有條理，循序漸進，從易到難，覆蓋瞭三年級學生認知發展和語言學習的關鍵時期。它精心挑選的文章，既有經典的古詩文，也有貼近現代生活的散文和故事，能夠很好地銜接課內教學，拓展學生的閱讀視野。更讓我欣賞的是，這本書在“誦讀”方麵下瞭很大功夫。它提供瞭詳細的朗讀指導，包括語調、節奏、情感的把握，這對於提升學生的語感和錶達能力至關重要。我嘗試在我的班級裏使用這本書的部分內容進行晨誦，孩子們錶現齣瞭前所未有的熱情。他們覺得這些篇目不僅好聽，而且內容很有趣，很容易記住。這本書為我的教學提供瞭源源不斷的靈感，也讓我的課堂更加生動有趣。

評分☆☆☆☆☆

作為一位關注孩子全麵發展的傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子建立紮實語言基礎的書籍。當看到《近母語日有所誦》第五版，並且瞭解到它是麵嚮三年級學生時，我毫不猶豫地選擇瞭它。這本書的“近母語”理念，讓我覺得非常契閤孩子現階段的學習需求。它不是那種堆砌辭藻、脫離生活的內容，而是以孩子能夠理解和接受的方式，讓他們感受語言的魅力。我注意到，書中的許多文章都充滿瞭生活氣息，描寫細膩，情感真摯，這對於培養孩子的同理心和觀察力非常有益。孩子讀完之後，常常會主動和我討論書中的情節，甚至還會模仿書中的語氣來跟我對話，這讓我感到非常欣喜。而且，這本書的裝幀設計也很精美，紙張質量好，字體大小適中，印刷清晰，非常適閤孩子閱讀，也能保護他們的視力。我甚至發現，這本書的內容還能夠引導孩子思考一些關於成長、關於品德的問題，這讓它的價值遠超於一般的讀物。

評分☆☆☆☆☆

我對這套書的評價，可以用“驚喜不斷”來形容。在購買之前，我看瞭很多關於“近母語”教育理念的書籍，但總覺得有些理論化，不夠接地氣。而這本《近母語日有所誦》第五版，卻完美地將理念落地。它不僅僅是簡單的閱讀材料，更像是一本“生活指南”或者“心靈雞湯”，隻不過是以孩子最能接受的語言形式呈現。我驚喜地發現，書中的許多篇目都蘊含著深刻的人生哲理，比如關於堅持、關於感恩、關於友愛等等，但又不會說教，而是通過生動的故事和優美的文字，讓孩子自己去體會。我喜歡它在細節上的打磨，比如一些詞語的選擇，一些句子的排布，都顯得那麼恰到好處，充滿瞭語言的美感。我曾讓孩子朗讀其中的一些片段，他讀得繪聲繪色，仿佛真的置身於那個場景之中。這本書對於培養孩子的語感、提升孩子的錶達能力、甚至塑造孩子的品格，都有著不可估量的作用。我真心覺得，這是一本值得每個傢長和老師都去深入瞭解和使用的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這次給孩子買書，真是淘到寶瞭！之前一直糾結於孩子三年級的閱讀啓濛，市麵上太多書瞭，都不知道該怎麼選。偶然間看到瞭這本書，它的定位就很吸引我——“近母語”，這個概念我特彆喜歡。我一直覺得，讓孩子接觸最自然、最地道的語言環境，比死記硬背什麼語法規則要有效得多。打開書，裏麵的文章篇篇都像是從孩子的生活裏取材，語言流暢自然，沒有一點刻意的痕跡。很多篇目我都覺得似曾相識，好像就是平時和孩子交流時會用到的詞句，但又被作者巧妙地組織起來，讀起來朗朗上口。最關鍵的是，這些內容都圍繞著孩子的生活經驗和情感，比如關於友情、關於親情、關於對大自然的觀察，等等。孩子讀起來不會覺得枯燥，反而會覺得很有共鳴，就像在讀自己的故事一樣。而且，它不僅僅是閱讀，還蘊含著很多生活哲理和人文關懷，讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地受到熏陶。我感覺這本書就像一位溫厚的長者，用最親切的方式，引導孩子去理解世界，去感受生活的美好。非常推薦給和我一樣，希望孩子能從“近母語”閱讀中受益的傢長。

評分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我買這本書，是抱著一種試試看的心態，畢竟“教師閱讀誦讀課”這個標簽，讓我有點擔心會不會太學術化，或者內容太生硬，不適閤孩子。但收到書後，我的顧慮完全打消瞭。這本書的選文真的非常有深度，而且非常巧妙地將學習目標融入其中。它不單單是簡單的識字、理解，更注重對孩子語言錶達能力、邏輯思維能力的培養。我注意到，書中的很多篇目都使用瞭對比、排比等修辭手法，但呈現得非常自然，一點也不突兀。這對於激發孩子的語言靈感，幫助他們理解和運用這些修辭手法非常有幫助。而且，它提供的教學參考資料，對我這樣一個非專業人士來說，簡直是救星！裏麵有對每篇文章的解讀，有對閱讀目標的闡釋，甚至還有一些引導孩子思考和討論的問題。這些都極大地減輕瞭我的輔導壓力，讓我能夠更有針對性地引導孩子進行閱讀。我發現，孩子在我的輔助下，能夠更深入地理解文章，更能挖掘齣文章背後的含義。這本書的價值，不僅僅在於它本身的內容，更在於它為傢長和老師提供瞭一個優秀的教學範本，讓閱讀輔導變得更加科學和有效。