正版现货【支持团购】近母语日有所诵第五5版 三年级 正版 3年级教师阅读诵读课小学老师教学参考资料 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薛瑞萍徐冬梅邱凤莲主编 编

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店铺： 翠林祥顺图书专营店

出版社： 广西师范大学出版社

ISBN：9787549596966

商品编码：30264142404

丛书名： 日有所诵第五版 三年级

出版时间：2017-06-01

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近母语日有所诵第五版三年级 正版 3年级教师阅读诵读课小学老师教学参考资料 

《小学三年级语文：语言积累与思维拓展》 概述 本书旨在为小学三年级语文教学提供一套全面、系统的辅助读物，重点关注学生语言能力的深度培养与思维品质的早期塑造。本套丛书并非直接提供课文的“翻译”或“讲解”，而是围绕义务教育语文课程标准，以“积淀语言，启迪智慧”为核心理念，精心设计了一系列贴近儿童认知规律、富有启发性的阅读与实践活动。我们深信，有效的语文学习不仅在于理解字词句篇，更在于通过丰富的语言输入，激发学生的思考，拓展他们的视野，最终培养独立思考和创造性表达的能力。 核心内容与编排思路 本套丛书严格依据小学三年级学生的认知发展阶段和语文学习目标进行设计，内容充实且富于变化，力求在潜移默化中提升学生的综合素养。 第一部分：经典文本深度赏析与仿写（约占全书30%） 精选优质范文： 选取了大量适合三年级学生阅读的经典散文、童话故事、寓言故事、说明性短文以及部分诗歌。这些文本均经过严格筛选，题材广泛，风格多样，能够代表不同文体和写作手法的精华。内容上，既有展现自然之美、童真童趣的篇章，也有蕴含人生哲理、传递朴素价值观的故事。 “细读慢品”栏目： 针对每一篇选文，不提供标准答案式的解析，而是引导学生进行“细读慢品”。通过提出一系列开放式的问题，如：“你最喜欢文中的哪个词语？为什么？”“作者用‘XXXX’来形容‘YYYY’，你觉得贴切吗？还有什么词语可以代替？”“故事中哪个情节让你印象最深刻？它让你想到了什么？”“这段话是如何让读者感受到温暖/惊险/有趣的？”等，引导学生主动观察、思考、质疑和品味语言的魅力。 “模仿与创新”练习： 在学生初步体会了优秀范文的语言特点后，设计了模仿性写作练习。例如，学习了某篇描写景物的文章，会让学生尝试用类似的手法描写自己熟悉的场景；学习了某个故事的叙事结构，会鼓励学生根据提供的情节框架进行续写或改编。这里的重点在于“模仿”的基础上的“创新”，鼓励学生在掌握方法的同时，加入自己的生活体验和独特视角，从而在实践中巩固所学，提升表达能力。 第二部分：语言积累与专项训练（约占全书40%） “词海拾贝”： 针对三年级学生易混淆、易用错的词语，以及一些富有表现力的词语，进行分类归纳和趣味讲解。例如，会区分“明白”与“了解”，“高兴”与“快乐”的细微差别；会介绍一些描写人物外貌、心理、景物色彩的生动词汇，并配以例句。讲解中注重情境化，通过小故事、小对话等形式，让词语的使用变得鲜活有趣。 “句式宝库”： 重点训练学生的句子表达能力。包括但不限于： 陈述句、疑问句、感叹句、祈使句的灵活运用。 各种修辞手法的辨识与仿用（如比喻、拟人、排比等）。 引导学生理解修辞手法在表达中的作用，并通过实际练习来掌握其运用技巧。 关联词语的恰当使用。 讲解常见的关联词语，如“因为……所以……”，“不但……而且……”，“如果……那么……”等，并设计填空、改写句子等练习，帮助学生构建更清晰、更连贯的逻辑关系。 造句练习，强调句子的完整性、准确性和生动性。 “语感养成”： 这一部分旨在培养学生对语言的敏锐感知。通过大量的听、读、说、写结合的练习，例如： 听故事、听儿歌、听短文，然后复述或回答问题。 训练学生的听力理解和记忆能力。 朗读指导。 针对不同体裁的文章，提供朗读的侧重点，如情感的表达、语速的快慢、语气的变化等。鼓励学生通过大声朗读，体会语言的韵律和节奏。 “词语接龙”、“成语接龙”等趣味活动。 在轻松愉快的氛围中，拓展学生的词汇量，熟悉词语之间的关联。 “一词多义”、“同音异义”辨析。 帮助学生理解词语的丰富性，避免歧义。 第三部分：思维拓展与主题探究（约占全书30%） “小小观察家”： 鼓励学生将课堂学习延伸到生活实际。围绕一些贴近儿童生活的主题，如“我喜欢的玩具”、“我家的宠物”、“家乡的变化”、“一次难忘的旅行”等，设计一系列观察、记录、思考的活动。引导学生用文字、图画等多种形式表达自己的观察结果和感受。 “故事新编”与“角色扮演”： 在学生对经典故事有了初步理解后，鼓励他们进行“故事新编”。例如，让学生想象故事主人公在另一个情境下的反应，或者改变故事的结局。通过“角色扮演”，让学生站在不同人物的角度去思考问题，理解人物的情感和动机，从而加深对文本的理解。 “小小评论家”： 引导学生对一些简单的社会现象、生活事件发表自己的看法。例如，在阅读了关于“诚实”主题的文章后，可以引导学生讨论“为什么诚实很重要？”“在什么情况下，诚实会变得比较困难？”“如果我们撒谎，可能会有什么后果？”等问题。这里的讨论并非要求学生有深刻的社会洞察，而是初步培养他们独立思考、形成观点的能力，并尝试用清晰的语言表达出来。 “主题阅读与讨论”： 选取一些围绕特定主题（如“友谊”、“勇气”、“感恩”、“勤劳”等）的系列短文或故事，引导学生进行主题阅读，然后组织小组讨论，分享各自的理解和体会。这一环节旨在培养学生的归纳概括能力和协作交流能力。 适用对象与价值 本套丛书面向全国小学三年级全体学生，既可作为学生课后自主学习的读物，也可作为教师在课堂教学中引导学生进行深度阅读、开展语言实践活动的辅助材料。 对学生而言： 帮助学生在轻松愉快的氛围中，系统地积累语言素材，掌握实用的语言表达方法，培养细致的观察能力、敏锐的思维能力以及独立思考和解决问题的能力。它将语文学习从“死记硬背”转化为“主动探索”，从“被动接受”转变为“主动创造”，为学生未来的学习和成长奠定坚实的语言与思维基础。 对教师而言： 提供了一个优质的教学资源库，能够有效补充课堂教学的广度和深度。教师可以根据教学实际，从中选取合适的材料，设计多样化的教学活动，引导学生进行有意义的语言实践，有效提升课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。 整体特色 强调“学以致用”： 所有练习都紧密联系学生的生活实际和语言运用场景，确保所学知识能够真正转化为学生的语言能力。 注重“思维训练”： 不仅仅关注语言知识的传授，更致力于培养学生的观察力、想象力、分析力、判断力和创造力。 倡导“自主学习”： 鼓励学生主动思考、大胆质疑、乐于探究，培养其终身学习的意识和能力。 形式活泼多样： 采用图文并茂、寓教于乐的设计，结合游戏化、情境化的练习方式，激发学生的学习兴趣。 内容循序渐进： 难度适中，符合三年级学生的认知规律，层层递进，步步深入。 本书力求成为陪伴三年级学子成长的语言伙伴，点燃他们对语文学习的热情，开启他们对世界的好奇，引领他们走向更广阔的语言与思维天地。

评分☆☆☆☆☆

老实说，一开始我买这本书，是抱着一种试试看的心态，毕竟“教师阅读诵读课”这个标签，让我有点担心会不会太学术化，或者内容太生硬，不适合孩子。但收到书后，我的顾虑完全打消了。这本书的选文真的非常有深度，而且非常巧妙地将学习目标融入其中。它不单单是简单的识字、理解，更注重对孩子语言表达能力、逻辑思维能力的培养。我注意到，书中的很多篇目都使用了对比、排比等修辞手法，但呈现得非常自然，一点也不突兀。这对于激发孩子的语言灵感，帮助他们理解和运用这些修辞手法非常有帮助。而且，它提供的教学参考资料，对我这样一个非专业人士来说，简直是救星！里面有对每篇文章的解读，有对阅读目标的阐释，甚至还有一些引导孩子思考和讨论的问题。这些都极大地减轻了我的辅导压力，让我能够更有针对性地引导孩子进行阅读。我发现，孩子在我的辅助下，能够更深入地理解文章，更能挖掘出文章背后的含义。这本书的价值，不仅仅在于它本身的内容，更在于它为家长和老师提供了一个优秀的教学范本，让阅读辅导变得更加科学和有效。

评分☆☆☆☆☆

作为一位关注孩子全面发展的家长，我一直在寻找能够帮助孩子建立扎实语言基础的书籍。当看到《近母语日有所诵》第五版，并且了解到它是面向三年级学生时，我毫不犹豫地选择了它。这本书的“近母语”理念，让我觉得非常契合孩子现阶段的学习需求。它不是那种堆砌辞藻、脱离生活的内容，而是以孩子能够理解和接受的方式，让他们感受语言的魅力。我注意到，书中的许多文章都充满了生活气息，描写细腻，情感真挚，这对于培养孩子的同理心和观察力非常有益。孩子读完之后，常常会主动和我讨论书中的情节，甚至还会模仿书中的语气来跟我对话，这让我感到非常欣喜。而且，这本书的装帧设计也很精美，纸张质量好，字体大小适中，印刷清晰，非常适合孩子阅读，也能保护他们的视力。我甚至发现，这本书的内容还能够引导孩子思考一些关于成长、关于品德的问题，这让它的价值远超于一般的读物。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的评价，可以用“惊喜不断”来形容。在购买之前，我看了很多关于“近母语”教育理念的书籍，但总觉得有些理论化，不够接地气。而这本《近母语日有所诵》第五版，却完美地将理念落地。它不仅仅是简单的阅读材料，更像是一本“生活指南”或者“心灵鸡汤”，只不过是以孩子最能接受的语言形式呈现。我惊喜地发现，书中的许多篇目都蕴含着深刻的人生哲理，比如关于坚持、关于感恩、关于友爱等等，但又不会说教，而是通过生动的故事和优美的文字，让孩子自己去体会。我喜欢它在细节上的打磨，比如一些词语的选择，一些句子的排布，都显得那么恰到好处，充满了语言的美感。我曾让孩子朗读其中的一些片段，他读得绘声绘色，仿佛真的置身于那个场景之中。这本书对于培养孩子的语感、提升孩子的表达能力、甚至塑造孩子的品格，都有着不可估量的作用。我真心觉得，这是一本值得每个家长和老师都去深入了解和使用的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

这次给孩子买书，真是淘到宝了！之前一直纠结于孩子三年级的阅读启蒙，市面上太多书了，都不知道该怎么选。偶然间看到了这本书，它的定位就很吸引我——“近母语”，这个概念我特别喜欢。我一直觉得，让孩子接触最自然、最地道的语言环境，比死记硬背什么语法规则要有效得多。打开书，里面的文章篇篇都像是从孩子的生活里取材，语言流畅自然，没有一点刻意的痕迹。很多篇目我都觉得似曾相识，好像就是平时和孩子交流时会用到的词句，但又被作者巧妙地组织起来，读起来朗朗上口。最关键的是，这些内容都围绕着孩子的生活经验和情感，比如关于友情、关于亲情、关于对大自然的观察，等等。孩子读起来不会觉得枯燥，反而会觉得很有共鸣，就像在读自己的故事一样。而且，它不仅仅是阅读，还蕴含着很多生活哲理和人文关怀，让孩子在轻松愉快的阅读中，潜移默化地受到熏陶。我感觉这本书就像一位温厚的长者，用最亲切的方式，引导孩子去理解世界，去感受生活的美好。非常推荐给和我一样，希望孩子能从“近母语”阅读中受益的家长。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学三年级的老师，一直致力于在教学中提升学生的语言素养，尤其是阅读和诵读能力。市面上关于三年级阅读的资料很多，但真正能让我眼前一亮的却不多。《近母语日有所诵》第五版，可以说是我近期教学中遇到的最有价值的参考资料之一。这本书的编排非常有条理，循序渐进，从易到难，覆盖了三年级学生认知发展和语言学习的关键时期。它精心挑选的文章，既有经典的古诗文，也有贴近现代生活的散文和故事，能够很好地衔接课内教学，拓展学生的阅读视野。更让我欣赏的是，这本书在“诵读”方面下了很大功夫。它提供了详细的朗读指导，包括语调、节奏、情感的把握，这对于提升学生的语感和表达能力至关重要。我尝试在我的班级里使用这本书的部分内容进行晨诵，孩子们表现出了前所未有的热情。他们觉得这些篇目不仅好听，而且内容很有趣，很容易记住。这本书为我的教学提供了源源不断的灵感，也让我的课堂更加生动有趣。