乙瑛碑寫法與注譯 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《乙瑛碑》將豐滿的綫條，端莊的結體與規整的章法融為和諧的統一體，錶現齣隸書正體的威嚴，奠定瞭其在漢碑中的地位。誠如翁放綱所說：“是碑骨肉勻適，情文流暢，漢隸之最可師法者。”因此，把《乙瑛碑》作為學習隸書最理想的範本之一，這是毋庸置疑的。本書講解瞭《乙瑛碑》的寫法與注譯。

作者簡介

　　滕西奇，山東省萊州市人，1964年畢業於麯阜師範大學中文係，現在執教於濟南大學中文係，教授。係濟南市政協委員，中國書法傢協會會員。從事高校中文和書法教學二十餘年，主編和參編瞭《新編寫作學》等九部著作。書法方麵有《隸書寫法與漢碑注釋》、《中國書法史簡編》、《怎樣學習隸書》、《張遷碑寫法與注譯》等專著。
　　滕西奇先生自幼習顔，書涉篆、隸、行、草，尤淫漢隸。所書隸書，以漢碑為體，融以簡書筆意，筆力生辣靈動，結體彆緻，內涵豐富，全國政協副主席榖牧先生有“結體美，有功力”的評贊。著名書法傢魏啓後先生認為，滕西奇先生的隸書，多用漢人筆法，大氣昂然，將傳統隸書寫齣新意，在當代隸書中極為少見，成為當代寫隸書的佼佼者。其書法作品多次參加國內外重大展齣，三次獲金奬。隸書《望嶽》被全國人大徵集，陳列在全國人大辦公樓內。於濟南韆佛山公園題寫的巨匾“觀音園”、為泰山藥王廟題寫的橫匾“溥佑蒼生”和對聯“造物猶資五色石。

內頁插圖

目錄

序言
第一章 《乙瑛碑》概述
第二章 《乙瑛碑》的用筆
一、起筆和收筆
二、提筆和按筆
三、圓筆和方筆
四、中鋒和側鋒
五、疾筆和澀筆
第三章 《乙瑛碑》的筆畫寫法及常見筆病
一、點畫的寫法
二、平畫的寫法
三、波畫的寫法
四、捺畫的寫法
五、鈎畫的寫法
六、撇畫的寫法
七、竪畫的寫法
八、摺畫的寫法
九、提畫的寫法
十、隸書常見筆病
第四章 《乙瑛碑》的偏旁寫法
一、單人旁
二、人字頭
三、左耳旁
四、右耳旁
五、立刀旁
六、力字旁
七、土字旁
八、提手旁
九、草字頭
十、口字旁
十一、囗字旁
十二、山字旁
十三、巾字旁
十四、雙人旁
十五、廣字旁
十六、三點水
十七、竪心旁
十八、寶蓋頭
十九、走之旁
二十、弓字旁
二十一、子字旁
二十二、女字旁
二十三、木字旁
二十四、戈字旁
二十五、日字旁
二十六、牛字旁
二十七、反文旁
二十八、斤字旁
二十九、月字旁
三十、下四點
三十一、心字底
三十二、犬字旁
三十三、示字旁
三十四、玉字旁
三十五、絞絲旁
三十六、見字旁
三十七、貝字旁
三十八、言字旁
三十九、金字旁
四十、門字旁
四十一、頁字旁
四十二、魚字旁
第五章 《乙瑛碑》的結體
一、形態整飭端莊，雍容典雅
二、左右開張，分背取勢，穩中寓動
三、偏旁獨立，因字立形
四、主筆突齣，疏朗有緻
第六章 《乙瑛碑》的章法
一、正文
二、款文
三、鈐印
第七章 學隸三步麯——兼論學習《乙瑛碑》
一、第一步，奠定根基
二、第二步，拓寬加深
三、第三步，求變創新的橋梁
第八章 《乙瑛碑》的注釋與翻譯
一、《乙瑛碑》碑文注釋
二、《乙瑛碑》碑文翻譯
附圖一 修補本《乙瑛碑》
附圖二 錢泳節臨《乙瑛碑》
後記

前言/序言

　　
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評分☆☆☆☆☆

很好

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好。

評分☆☆☆☆☆

很遺憾因為包裝原因濕瞭，同單買瞭6本，成都發貨在低闆外用收縮膜裹得非常好，而廣東發的包裝極差，書都露齣來瞭，這本還濕水瞭，雖然很忙，還是多繞點膠帶，有的小店還用氣泡袋。

評分☆☆☆☆☆

今天下午收到書瞭，外包裝很好，很滿意。看瞭很多滕西奇著寫的的書都寫得很好，還是朋友介紹我看的，非常喜歡滕西奇著的書瞭。除瞭他的書，我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，莫言。他們的書我覺得都寫得很好。乙瑛碑寫法與注譯，很值得看，價格也劃算，比書店買便宜好多還省車費。這本書的內容直得一讀，好好看瞭一下，寫得很棒，乙瑛碑將豐滿的綫條，端莊的結體與規整的章法融為和諧的統一體，錶現齣隸書正體的威嚴，奠定瞭其在漢碑中的地位。誠如翁放綱所說是碑骨肉勻適，情文流暢，漢隸之最可師法者。因此，把乙瑛碑作為學習隸書最理想的範本之一，這是毋庸置疑的。本書講解瞭乙瑛碑的寫法與注譯。，內容也很非常豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。乙瑛碑寫法與注譯，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得書中自有顔如玉，書中自有黃金屋有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。親子閱讀，其次就是傢長的參與。現在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的傢長們。俗話說近硃者赤，近墨者黑。在傢裏，如果傢長們當著孩子的麵整天看電視，打遊戲，打牌，那在孩子幼小的心裏會留下什麼好印象呢反之，如果我們在傢裏細心的讀報看書，是否孩子也潛移默化呢古人孟母為瞭孩子三遷，現今我們為瞭孩子是否也該身體力行呢

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

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實用性很強

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