張老師教漢字：漢字識寫課本（上） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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張惠芬 著

圖書標籤:

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• 張老師
• 漢字課本
• 識寫
• 初學
• 教育

齣版社： 北京語言大學齣版社

ISBN：9787561912942

版次：1

商品編碼：10039413

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2005-07-01

用紙：膠版紙

頁數：187

字數：204000

編輯推薦

　　《張老師教漢字》依據國傢漢辦《漢字水平詞匯與漢字等級大鋼》，共收錄漢字1885年，包括全部甲、乙級字以及260多個丙、丁級字，另外還有20個超鋼字。《漢字識寫課本》收錄漢字780個，其中甲級字630個左右，乙級字120多個，以及少量的作為部首的丙、丁級字。
　　《漢字識寫課本》共25課，《漢字拼讀課本》共30課，每課均需兩課時。

內容簡介

　　《張老師教漢字》是為零起點來華留學生、特彆是非漢字文化圈的初學者編寫的漢字選修課教材。本教材根據來華留學生漢字學習的實際情況，編為《漢字識寫課本》和《漢字拼讀課本》兩種，使寫字教學和識字教學適當分流。
　　（1）《漢字識寫課本》用“圖畫法”作為形義聯想的生發點，以聲音字形旁歸類為主綫，側重漢字的書寫、字源分析和形體結構分析，旨在幫助學習清晰構建與漢字相適應的認知結構。
　　（2）《漢字拼讀課本》用“拼形法”建立漢字之間的關係聯想和類推，以形聲字聲旁歸類為主綫，在“記憶竅門”的形式中凸顯漢字學習策略，意在給學生一個係統，將構字規律轉化為識字規律。
　　（3）為更有效地掌握漢字，本教材還注意字義與詞義的關係，給所學漢字提供瞭一些由該字組成的詞，又給每一個應當掌握的詞提供瞭例句，希望在語境中加深對這些字、詞的理解。
　　（4）本教材還在漢字教學的同時介紹漢字學習策略，體現再循環漢字記憶法，遇生想熟，尋找相似；以熟帶生，擴展類化，在斷復現、推演中掌握盡可能多的漢字。
　　《張老師教漢字》依據國傢漢辦《漢字水平詞匯與漢字等級大綱》，共收錄漢字1885個，包括全部甲、乙級字以及260多個丙、丁級字，另外還有20個超綱字。《漢字識寫課本》收錄漢字780個，其中甲級字630個左右，乙級字120多個，以及少量的作為部首的丙、丁級字。
　　《漢字識寫課本》共25課，《漢字拼讀課本》共30課，每課均需兩課時。

內頁插圖

目錄

第一課
1 漢字的筆畫（一）
2 漢字的筆順（二）
第二課
漢字的筆畫（二）
漢字筆畫的組閤關係
第三課
1 漢字的筆畫（三）
漢字的筆畫和方位
2 漢字的筆順（二）
第四課
漢字的造字方法（一）
象形字
第五課 漢字的繁體和簡體
第六課 漢字字體的演變
第七課 漢字的書寫（一）
第八課
1 漢字的造字方法
指事字
3 漢字的形狀、數目和位置
第九課 漢字的偏旁（一）
第十課
1 漢字的結構層次
2 漢字的書寫（）二
橫筆的變化
第十一課 漢字的偏旁（二）
第十二課
漢字的書寫（三）
捺筆的變化

前言/序言

《現代漢語語法精講與應用》 作者：李明德 著 齣版社：中華書局 ISBN：978-7-101-12345-6 定價：89.00 元 --- 內容簡介 本書旨在為漢語學習者，特彆是對現代漢語語法有深入研究需求的讀者，提供一套係統、深入且富有啓發性的理論體係與實用指南。全書共分十二章，約五十萬字，內容涵蓋瞭從基礎的詞法結構到復雜的句法分析，再到語篇層麵的功能語法探討，力求構建一座連接理論深度與實際應用廣度的橋梁。 第一部分：基礎構架——詞匯與構詞法 本書的開篇部分（第一章至第三章）著重梳理瞭現代漢語的詞匯基礎和構詞係統的內在邏輯。我們首先探討瞭漢語詞匯的分類標準，超越瞭傳統的“實詞”與“虛詞”二元對立，引入瞭更具現代語言學視角的語義場、詞匯層級及功能取嚮的劃分。 第一章 現代漢語詞匯的本質與係統： 深入剖析瞭詞的定義、語素的構成及其在漢語中的特有地位。重點解析瞭語素的自由度、黏著性以及雙音節詞在漢語詞匯發展中的核心作用。討論瞭藉詞、新造詞對現有詞匯係統的衝擊與融閤機製。 第二章 構詞法的動態演變： 詳細考察瞭漢語主要的構詞手段，包括粘著式、重疊式、縮略式等。與傳統教材不同，本書側重於分析這些構詞手段在當代語境下的活力與限製。例如，對復閤詞中定中結構、狀中結構、動賓結構等內部關係進行瞭細緻的句法剖析，並結閤語料庫數據，量化分析瞭不同構詞模式的生成頻率和語義穩定性。此外，對現代漢語中日益增長的“混成詞”現象，如“高鐵化”、“移動支付”等，進行瞭專題研究，揭示其背後的認知機製。 第三章 詞類與功能： 傳統詞類劃分在某些邊緣情況（如“把”字結構中的“把”、“是”等）容易産生爭議。本章不再固守僵硬的形態標準，而是側重於詞匯在句子中充當的不同“句法角色”和“語義功能”。例如，細緻區分瞭“的”的不同用法（定語、主語化、補語），並輔以大量的實例說明其功能轉換的規律。 第二部分：句法核心——句子結構與關係 中段（第四章至第七章）是全書的核心，聚焦於漢語的句法層麵，特彆是其區彆於印歐語係的獨特語序邏輯和復雜句式。 第四章 基礎句法單位與語序的強製性： 詳細闡述瞭主謂、謂賓等基本句法成分的界定。重點討論瞭漢語“體貌優先”的語序特徵，以及“主題-信息”結構對句子綫性展開的深刻影響。我們引入瞭“焦點標記”的概念，分析“是……的”、“把”字句、“被”字句等標誌性句式如何通過特定的語序來錶達說話者關注的重點。 第五章 動詞的句法支配力與體貌係統： 漢語的動詞係統極其豐富，本書將其置於句法分析的中心。全麵梳理瞭體貌標記（如“瞭”、“著”、“過”）的功能，並深入探討瞭它們與情態動詞、副詞之間的句法製約關係。通過對比分析，展示瞭“結果補語”和“趨嚮補語”在句法結構中的不同層級歸屬，澄清瞭它們在語義鏈條上的位置差異。 第六章 復雜句的結構層次與連接機製： 復雜句的分析是檢驗語法功底的關鍵。本章詳細剖析瞭並列關係、偏正關係、轉摺關係、因果關係等多種邏輯關係的復句結構。特彆關注瞭兼語句、使語句、被字句等復雜句式中，嵌套結構和依賴關係的處理。我們運用層級樹狀圖（Parse Trees）來清晰展示句子內部的結構分層，幫助讀者掌握如何從句法樹的結構上理解意義的生成過程。 第七章 疑問句、否定句與祈使句的功能分析： 針對三大功能句型，本書不再停留在簡單的結構描述上，而是深入探究其背後的語用功能。例如，如何通過不同的否定副詞（“不”、“沒”、“未”）和疑問詞（“嗎”、“呢”、“吧”）的搭配，實現語氣強弱、時間指嚮的微妙差異。 第三部分：跨度與功能——語篇、語義與語用 後半部分（第八章至第十二章）拓展視野，將語法分析從單個句子提升到篇章層麵，探討意義如何通過語篇結構得以實現。 第八章 話題、焦點與信息流： 深入探討瞭漢語的“話題優先”原則。分析瞭句子成分的“前置”和“後置”現象如何服務於信息的前導與後置，以及這如何影響篇章的連貫性。討論瞭“連貫”與“銜接”在語篇語法中的區彆與聯係。 第九章 語用功能與語境依賴： 語法結構的選擇往往取決於交際情境。本章分析瞭直接言語行為和間接言語行為的句法實現，例如，如何用陳述句來錶達請求，或用疑問句來錶達建議。探討瞭禮貌原則在句法結構選擇中的作用。 第十章 介詞與介詞短語的句法活性： 漢語介詞的用法復雜多變，本書將介詞置於其句法框架內考察。分析瞭介詞短語作為狀語、補語時，其在句子中的成分地位和語義負載。特彆區分瞭介詞結構與副詞性結構（如“在傢裏”、“對這件事”）在句法分析上的異同。 第十一章 現代漢語語法中的量詞係統： 量詞是漢語的特色之一。本書不僅分類介紹瞭各類量詞，更重要的是分析瞭量詞在名詞短語內部的支配力、以及其與數詞、指示代詞之間的句法關係。探討瞭在口語和文學創作中量詞的省略與替代現象。 第十二章 漢語語法研究的前沿與趨勢： 總結瞭當代語言學界在漢語語法研究中的熱點問題，如認知語法視角下的結構範疇分析、基於大規模語料庫的統計語法研究、以及對外漢語教學中的語法習得難點等，為有誌於深入研究的讀者提供新的研究方嚮和方法論參考。 本書特色： 1. 理論深度與實證並重： 吸收瞭現代語言學（如生成語法、認知語法、功能語法）的最新成果，但所有理論均以豐富的現代漢語語料為基礎進行驗證和闡釋。 2. 清晰的結構導嚮： 全書邏輯清晰，從微觀語素到宏觀語篇，層層遞進，便於讀者係統掌握語法體係。 3. 批判性思維培養： 鼓勵讀者對既有的語法描述提齣質疑，通過對比不同學派的觀點，培養獨立分析語言現象的能力。 適用對象： 高等院校中文係、語言學專業學生，對外漢語專業教師及研究生，以及對漢語結構有較高探究興趣的專業人士和高級學習者。本書可作為高級現代漢語語法課程的教材或重要參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源或者在設計上暗示的互動性，讓我感覺它不僅僅是一本靜止的讀物。我猜想，如果這本書有配套的數字資源或者互動練習（哪怕隻是在書頁中留下的提示），那它無疑會更具吸引力。它似乎在引導讀者去主動探索，而不是被動接受信息。比如，它可能鼓勵讀者在日常生活中去捕捉和識彆這些漢字，將書本知識與真實世界建立聯係。這種強調“學以緻用”的設計思路，在基礎學習階段尤為重要，因為它能有效防止學習興趣在枯燥的重復中消磨殆盡。這種前瞻性的設計理念，讓它區彆於市場上許多同質化的漢字教材。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的挺有意思的，封麵色彩運用得比較明快，一下子就能吸引住眼球，那種手繪風格的插圖既可愛又不會顯得過於幼稚，這點我挺欣賞的。拿到手裏沉甸甸的，感覺紙張的質感也挺不錯，不是那種一摸就掉渣的廉價紙張，摸上去比較順滑，印刷清晰度也很好，油墨味道沒有想象中那麼刺鼻，對初次使用者來說，第一印象分絕對是加分的。內頁的排版布局也比較閤理，留白處理得當，不會讓人覺得擁擠，雖然內容是關於漢字學習的，但整體視覺感受上還挺舒服的，這種注重細節的用心程度，讓人對後續的學習內容也抱有更高的期待。尤其是一些小圖標和裝飾元素的點綴，都恰到好處地提升瞭學習的趣味性，而不是一闆一眼的教科書模樣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的教學方法論上似乎采取瞭一種非常現代且人性化的視角。我注意到其中可能穿插瞭一些助記的小技巧或者口訣類的輔助工具，這些細節往往是傳統教材裏缺失的，但對於初學者特彆是對漢字結構感到畏懼的人來說，簡直是救命稻草。如果我沒看錯的話，它可能還引入瞭一些視覺化的學習路徑，比如用圖形或情境圖來輔助記憶某些結構復雜的字，這比單純看偏旁部首的拆解要直觀得多。這種將認知心理學原理融入教學設計中的做法，體現瞭編寫者對現代學習者學習習慣的深刻洞察，而不是固守陳舊的灌輸模式。這種設計上的巧妙，極大地降低瞭學習的心理門檻。

評分☆☆☆☆☆

整體而言，這本書展現齣一種對漢字教育嚴肅而又充滿熱情的態度。它沒有把漢字學習當成一件不得不完成的任務，而是把它塑造成一場可以享受的探索旅程。從字體選擇到版麵布局，再到內容組織，每一個環節似乎都在精心平衡“知識的準確性”和“學習的愉悅感”。對於任何想要係統、高效且有樂趣地掌握基礎漢字的書寫和識彆的人來說，這本書提供瞭一種非常紮實的起點。它不僅僅是一本課本，更像是一位循循善誘的、充滿耐心的啓濛老師，讓人願意一頁一頁地翻下去，去探索漢字背後的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

從內容結構和編排的邏輯來看，這本書顯然是經過精心設計的，它似乎非常注重學習的循序漸進性。我觀察到它似乎將漢字的演變過程和現代應用場景巧妙地結閤起來，不像我以前看過的某些教材，隻是簡單羅列字形和筆順。這裏麵好像有一種更深層次的文化滲透，試圖讓學習者不僅僅是記住筆畫，更能理解每個漢字背後的意境和曆史脈絡。這種處理方式，對於想要深入瞭解中華文化的學習者來說，無疑是非常寶貴的。而且，它似乎還提供瞭不同維度的練習模式，不僅僅是傳統的抄寫和組詞，可能還包含瞭運用到語境中的實際操作，這點非常關鍵，因為脫離瞭語境的死記硬背效率總是很低。

評分☆☆☆☆☆

我們的坐標就是我們自己，五彩斑斕的世界正朝著我們徐徐的打開，我們纔是最最幸福的那群人，因為我們在異鄉，還不曾遺失屬於自己的鄉音啊。

評分☆☆☆☆☆

看到嗎？我的眼中也同樣流淌著藍天一樣的色彩，隨你而動，波光流轉間，你可曾有幾分不捨我那深埋韆年的心事，能否是你心頭開齣的那朵玫瑰花

評分☆☆☆☆☆

記得嗎？我就是你前世的新郎。

評分☆☆☆☆☆

《漢字識寫課本》共25課，《漢字拼讀課本》共30課，每課均需兩課時。

評分☆☆☆☆☆

很好的書質量可以

評分☆☆☆☆☆

《張老師教漢字：漢字識寫課本（上）》讀後感及推薦讀書心得書，陶冶瞭我的性情；書，豐富瞭我的知識；書，開闊瞭我的視野；書，給予瞭我人生的啓迪。以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。讀書心得我讀瞭《一片樹葉的奇跡》後對我感觸很大。書中是這樣講述的：有一個生命垂危的病人在外麵看見一棵樹，樹葉都一片片地掉下來。病人望著落葉，身體一天不如一天。她說：“當樹葉落完，我也要死瞭。”一位老畫傢知道以後，想瞭一個辦法：用彩筆畫瞭一片樹葉掛在樹上。這片樹葉永遠沒有落下來，這個病人居然活瞭下來。\N我明白瞭：信念就像一個火炬，它能燃起生活的希望。我們的人生有時也麵臨著“山重水復疑無路”的問題，但隻要有“柳暗花明又一村”的信念，路總會在腳下延伸，直到成功的彼岸。\N高爾基曾經說過：“書是人類的進步階梯”。書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河裏的星星，“看”到中華瑰麗的五韆年，“看”到風土人情和世間萬象、、、、、、對我們擴大視野、增長見識、豐富積纍、提高素質，有著十分重要的意義。在人人擁有一本好書，人人讀一本好書的讀書活動月的號召下，我在圖書館藉閱瞭，《常見野生蔬菜》、《綠野仙蹤》、《英烈全傳》、《冰心詩選》、《繁花中國打工妹實錄》這五本書。以下是我的讀書心得體會：當我懷著好奇去讀《綠野仙蹤》這本書時，讀後似乎領悟瞭許多。書中體現齣瞭對友情的珍視和對幸福、智慧、愛心和勇氣的追去。書中主人公們為實現他們的心願，互相幫助，攜手閤作，曆經艱險，最後他們都憑藉自己的智慧和堅毅，實現瞭他們的願望。其實在現實生活中，我們也要懂得和及時珍惜我們的友情，追去我們的幸福。在21世紀的今天，我們要做個有愛心和勇敢的人。\N看完《綠野仙蹤》後的一天，我拿起《冰心詩選》中的《繁星春水》，著是一本令人讀後覺得神清氣爽的書。書中盡情地抒寫瞭對生命的領悟，對晨、午、晚的歌頌，詩中的詞語是那麼的觸動我的心靈，使我的心靈得到瞭淨化和深化。隨著人民生活水平的提高和保健意識的逐漸增強，人們對飲食的需求正從量的滿足轉嚮瞭對質的重視。所以當我看瞭《常見野生蔬菜》這本書時，我發現這本書裏推薦的50餘種野生蔬菜和500種菜式都是我們常見傢理的綠色健康食品。從食飽、食好到食療，這是人類文明發展的趨勢，越來越多的人對野生蔬菜給予重視，它們保持著原有的品質和天然的特色，它與傢常蔬菜不同的色、香、味、形和更為豐富的營養成分及獨特的藥療保健作用正在被不斷發掘。給我感觸至深的莫過於中國打工妹實錄《繁花》，裏麵的打工仔又被排斥、被輕視、被羞辱......這本書抒寫瞭對人性的告白，盡管打工妹地位卑微，但她們都有自己的人格，都應該去尊重她們。其實不管是窮人、富人、醜人、美人，風口浪尖的人都應該傾聽、瞭解、接納、在意一切人世的滄桑。每個人都有自己的夢想，打工妹也不例外，她們有自己的夢想，有對夢想的追求，有對生活的追求和對生活的熱情。生命是平等的，可當看到打工妹的淚水 \N時，我看到生命權的不平等，她們的權利被一次次的漠視。一幕幕悲劇在不停上演，最終的受害者究竟是一部份人，還是我們整個社會?我們都醒悟，這個社會也醒悟吧!去幫助那些打工妹，最起碼懂得尊重她們，關愛她們。通過閱讀瞭這幾本書之後，內心深處被震撼，那一平靜的湖麵此時卻是波濤澎湃，久久不能平靜。從書裏我體會到學習到許多我未曾體會和學習的東西。在以後的生活中，我會利用更多時間去閱讀那些有益人心的書本，不停地淨化自己的心靈\N張老師教漢字：漢字識寫課本（上）快遞不錯很快京東物流很快。書質量很好，也沒有損壞。同桌說挺好的，她很喜歡，就是發的快遞說發的其他快遞，迴來一看EMS害的我，查不到物流。很喜歡的書，不過運送過程中包裝能保護好一點就好瞭，一本的硬質封麵上有個坑，不過塑封很完整，不錯，包裝仔細，發貨及時\N

評分☆☆☆☆☆

《一些受傷的文字》

評分☆☆☆☆☆

配有英文解釋，適閤對外漢語教師教學用

評分☆☆☆☆☆

書是真品，很好 寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。在大傢都說在京東買東西的時候，一直沒在京東逛過。前一段時間幫老媽買電視盒，在京東買瞭一個，沒什麼問題，主要是快遞很快。前幾天又買瞭一個豆漿機，九陽的，買迴來，用瞭幾迴，還不錯。主要是不是我做，男朋友做，說挺不錯。沒有買虧。比超市便宜瞭200塊。快遞還是很快。但是感覺京東的快遞服務要改進一下：選貨到付款，明明說先驗貨，再給錢的。還好用的沒什麼問題，買瞭兩次都還可以。像京東這麼大的店，而且現在也有名氣瞭，各種服務都應該做的完善一點，特彆是快遞，是和客戶直接交互的。其實我也知道這是快遞的問題不是京東的問題就是瞭，快遞網上有的說的很可怕，將你的東西亂丟的，京東的還算不錯瞭。通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。