新编大学英语四六级考试词典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孟庆升 编

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• 英语

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100050401

版次：1

商品编码：10053671

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：1313

正文语种：中文

编辑推荐

　　注重实用：［短语］+［搭配］
　　举一反三：［联想记忆］构词法/派生词/合成词
　　融会贯通：［要点］+［辨析］
　　精选附录：作文常用过渡语+常用前缀后缀

内容简介

　　《新编大学英语四六级考试词典》根据教育部高等教育司2004年6月颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《教学要求》)精心编写而成，旨在为学生提供一本重点突出、实用性强而又省时、省力的英语词汇学习工具书，帮助他们克服词汇学习中的盲目性，取得事半功倍的学习效果。

内页插图

目录

前言
使用说明
词典正文
附录
1.英语作文常用过渡语
2.英语常用前缀和后缀

前言/序言

　　本词典系根据教育部高等教育司2004年6月颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》（简称《教学要求》）精心编写而成，旨在为学生提供一本重点突出、实用性强而又省时、省力的英语词汇学习工具书，帮助他们克服词汇学习中的盲目性，取得事半功倍的学习效果。
　　《教学要求》依据“大学英语三个不同教学层次的要求”制定了新的“大学英语参考词表”，共收录单词6674个，其中一般要求词汇4538个（本词典右上标为4），较高要求词汇1081个（本词典右上标为6），更高要求词汇1055个（本词典右上标为>6）。除了上述词汇外，本词典还收录短语约2000条，易混近义词语辨析约1000条，要点讲解约800条。
　　在内容编排上，本词典具有如下特点：
　　释义例解，准确练达。释义的选择依据是2000年《大纲词汇表》中所选定的释义，一般不选取超出《大纲词汇表》范围的释义，目的在于提高学生学习的针对性。例解的编排力求简明规范，注重词语的各种搭配关系和句型结构，并为学生提供一个有利于理解和掌握的语境。
　　联想记忆。举一反三。单词的记忆必须从音、形、义三方面着手，在掌握正确发音的基础上，结合拼写和释义来记忆，才能达到准确、牢靠、持久的记忆效果。本词典将大量派生词、同根词、合成词以及构词法编排在“联想记忆”栏目，以备读者查找或使用，帮助学生取得最佳记忆效果。
　　搭配辨析。融会贯通。不少学生因缺乏词语搭配知识和易混近义词语辨析能力而在英语测试和英语短文写作中出错。针对这个问题，“搭配”栏目向学生介绍名词与动词、形容词或介词，形容词与介词的搭配关系以及动词对其宾语的要求等。“辨析”栏目则对一些易混近义词语进行简明扼要的区分与辨别，把词汇和语法知识融会贯通起来。

浩瀚书海中的独行者：一部跨越时代的文学巨著 书名： 《失落的星轨：伊甸园的最后低语》 作者： 艾略特·范斯 出版社： 晨曦之光文化 页码/装帧： 850页，精装典藏版 --- 卷一：尘封的序章——宇宙的胎动与文明的幽灵 《失落的星轨：伊甸园的最后低语》并非一部讲述熟悉历史或既定科幻设定的作品。它是一部浸润着哲学思辨、人类学探究与超验物理学的宏大叙事，旨在描摹一个在时间褶皱中消亡的、被称为“伊甸”的超级文明的最终命运，以及他们留下的、足以颠覆现有宇宙观的遗产。 本书的开篇，并非宏大的星际战争或技术奇观，而是对“寂静”的深刻描绘。作者范斯以其独特的、近乎人类学家般的细致笔触，构建了一个被称为“原初信标”的宇宙奇点周围的背景环境。这个环境，被书中最早出现的角色——流亡的语言学家卡莉娅——称为“寂静的边缘”。 【细致入微的文明碎片重构】 范斯花费了近四分之一的篇幅，用于重构伊甸文明的社会结构、艺术形态和哲学内核。他并未直接给出伊甸人清晰的生理特征，而是通过分析他们留下的“熵增艺术品”——那些在时间维度上进行反向操作的物质结构——来侧面勾勒其本质。 伊甸文明的核心信仰在于“共振和谐”（Resonant Harmony）。他们不追求扩张，不追求技术统治，而是致力于将自身的存在状态，与其所处的宇宙背景辐射精确对齐。书中详细描述了伊甸文明如何通过一种被称为“意识编织”（Consciousness Weaving）的技术，将个体意识融合成一个超越时空限制的集体心智，从而实现对“终极真理”的持续观测。 【语言学的迷宫：符号与实在的边界】 本书的叙事核心，紧密围绕着对“原初语言”的破译展开。伊甸文明的文字系统被称为“维度刻痕”，它不是记录信息的工具，而是直接影响物理现实的工具。书中描绘了一段关于破译“第四次挽歌”的场景： 卡莉娅发现，伊甸人记录历史的方式，是将特定事件的物理参数（如引力常数、光速偏差）编码进一种特殊的矿物晶格中。解读这些晶格，需要同时激活大脑中多个原本不相连的区域。范斯以近乎学术论文的严谨性，描绘了卡莉娅如何通过引入一种“基于情绪反馈的逻辑运算”模型，初步触及这些刻痕的含义。这部分内容深入探讨了语言、思维与现实结构之间的根本性关联，完全超越了当代语言学或密码学的范畴。 --- 卷二：时空悖论的回声——观察者的困境 随着故事的推进，读者被引入一个关于观察者效应的终极困境。伊甸文明的覆灭，并非源于外部入侵，而是源于他们对自身存在的“过度清晰观测”。 【对“存在”的精确计算】 范斯构建了一个令人不安的理论：当一个文明对自身的存在状态达到“完美量化”时，宇宙的平衡机制会将其视为一种“冗余信息”并自动清除。伊甸文明的科学家们，在最终发现他们能够精确预测未来所有可能性的那一刻，也同时启动了自我消除的程序。 书中一个极为震撼的章节，描述了“零点会议”。这是伊甸文明的最后一次集体决策，记录在一段跨越数百万年的引力波片段中。会议的主题不是逃亡，而是如何优雅地“退场”。他们设计了一种复杂的“信息折叠”方案，试图将自己的全部知识压缩进一个极小的、不易被现有文明侦测到的维度口袋中。 【角色弧光的破碎：寻找“非必要性”的锚点】 主角团（卡莉娅以及追随她的几位来自不同星系边缘文明的学者）的任务，是找到这个信息口袋。然而，他们发现，要解开“折叠”，必须找到一个与伊甸文明的“完美逻辑”完全对立的概念——即“非必要性”或“纯粹的偶然性”。 范斯在这部分着重描绘了人类情感的价值。他通过对比伊甸文明的“永恒理性”与主角们面对死亡和遗忘时的恐惧、爱恋、懊悔，暗示了生命意义的非逻辑基础。例如，主角之一，机械师泽诺，为了激活一个关键的共振腔，不得不放弃一个他用尽一生心血制造的、完全没有实际用途的、仅为纪念逝去恋人而做的“音乐雕塑”。这个“无用之物”，成为了突破逻辑封锁的关键。 --- 卷三：低语与继承——新世界的微光 故事的高潮部分，聚焦于信息口袋的开启过程，以及由此带来的宇宙学冲击。 【知识的“失真”与重塑】 当信息被成功提取时，它并非以可理解的公式或清晰的图像呈现，而是以一种“感官入侵”的形式降临。范斯极其克制地描述了这种体验：读者仿佛能嗅到星际尘埃的冰冷、听到时间的低语。 伊甸文明留下的最终信息，是关于宇宙的“维护手册”，而非“起源史”。手册指出，我们所处的宇宙只是一个巨大的、持续自我修正的“模拟结构”，而伊甸人是第一批发现“边界”的观察者。他们留下的，是关于如何“修补”结构裂缝的技术，而不是统治宇宙的权力。 【终极的开放性】 本书的结尾并未提供一个清晰的答案或英雄的胜利。相反，它以一种深远的惆怅收尾。主角们成功地利用伊甸的知识，稳定了他们星域内的一场灾难性的时空扭曲，但他们也因此被卷入了“维护”系统的边缘，成为新的、不为人知的守护者。 卡莉娅的最后一句话是：“我们学会了如何倾听，现在，我们必须学会如何遗忘，才能更好地守护。” 《失落的星轨：伊甸园的最后低语》是一部挑战读者认知边界的作品。它拒绝提供简单的叙事解脱，而是迫使读者直面存在的本质、知识的极限，以及文明在浩瀚宇宙中最终的谦卑位置。它更像是一部关于“我们为什么存在”的深刻冥想录，而非一部传统的科幻冒险小说。全书的文字密度极高，充满了对物理学、形而上学和符号学的深层引用，为追求思想深度的读者提供了无尽的回味空间。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书最令人称道的一个特点是它对“应用”层面的极致关注。它不仅仅告诉你一个单词的中文释义和英英解释，更重要的是，它几乎为每一个核心词汇都配上了多个、且风格各异的例句。这些例句的来源非常广泛，涵盖了学术论文摘要、新闻评论、甚至是文学作品的片段，这极大地拓宽了我的阅读视野。我不是在学习一个孤立的词，而是在学习这个词在真实语言环境中的“性格”和“行为模式”。特别是那些针对四六级写作和口语的“高分句型”标注，简直是雪中送炭。我尝试着模仿书中的范例进行仿写练习，效果立竿见影，我的表达立刻变得更加地道和有力。这种实战导向的编辑思路，让我感到自己投入的时间和精力都花在了刀刃上，它真正做到了将词汇学习与应试技能的提升无缝对接。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种典雅又不失现代感的封面，拿在手里就感觉分量十足，显然是下了不少功夫的。内页的纸张质感也相当不错，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。我尤其欣赏它在排版上的用心，字体大小适中，行间距设置合理，使得复杂的词汇和例句排列得井井有条，查阅起来非常高效。相比我之前用过的一些词典，这本书的检索系统简直是艺术品级别的流畅，无论是按字母顺序查找，还是利用附带的索引功能定位特定词根或词缀，都快如闪电。光是翻阅和使用的愉悦感，就已经值回票价了，这不仅仅是一本工具书，更像是一件精心制作的工艺品，体现了出版方对学习者体验的极致尊重。从拿到手的那一刻起，我就确信，这是一本能陪伴我度过无数个备考日夜的得力伙伴，它的物理呈现完美地承载了其作为学习资料的严肃性和实用性。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容组织上的逻辑性简直是教科书级别的严谨。我注意到它并非简单地罗列单词，而是采用了高度系统化的分类和关联方式来呈现词汇。例如，对于那些在四六级考试中高频出现的、意义相近但用法微妙的词组，它会专门设立一个对比模块，用详尽的语境分析来区分它们的细微差别，这一点对于提升我们对高级词汇的精准把握至关重要。我曾经在某个话题的写作中，总是混淆几个表达“促进”的词汇，而这本书通过大量的真题例句对比，让我立刻茅塞顿开，清晰地理解了不同语境下的最佳选择。这种深度的、结构化的内容编排，远超出了普通词典“查了就走”的功用，它更像是一位耐心的私人导师，引导你真正吃透每一个知识点，将孤立的词汇转化为扎实的语言能力。这种对学习脉络的深刻洞察，是许多速成类学习资料所无法企及的深度。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我以前对背诵词汇这件事感到十分头疼，总觉得枯燥乏味，效率低下。然而，这本书成功地改变了我的这种看法。其独创的记忆辅助体系，比如对词根词缀的系统梳理，以及那些巧妙设计的联想记忆法，简直是为我这种记忆力略显薄弱的学习者量身定做的良药。它不是强迫你死记硬背，而是通过拆解单词的构成，让你在理解的基础上自然而然地记住它们。我发现，当我掌握了几个关键的前缀和后缀后，即便是遇到生词，我也有能力去推测其大致含义，这极大地增强了我的阅读自信。更妙的是，书里还穿插了一些关于记忆科学的简短说明，让我明白了为何某些方法比另一些更有效。这种兼顾了科学性和趣味性的学习引导，让原本痛苦的背诵过程变成了一种带有探索性的智力游戏。

评分☆☆☆☆☆

作为一名反复与四六级考试“搏斗”多年的学生，我深知一本好的词典在备考过程中的战略地位。这本书的价值，已经远远超出了一个单纯的“工具”范畴，它更像是一部高度浓缩的语言学习策略指南。它的权威性毋庸置疑，无论是词义的精准度还是例句的时效性，都显示出编者团队深厚的专业功底和对考试动态的敏锐把握。我尤其欣赏它在处理那些多义词时的审慎态度，它不会让你陷入意义的海洋而无法自拔，而是清晰地标明了在考试语境下最常用、最核心的几种释义，避免了学习的盲目性。对于时间紧张的考生来说，这种高效的提炼和聚焦至关重要。可以说，拥有了这本书，就像是拥有了一张经过反复验证、直达考点的地图，它为我的复习之路指明了方向，极大地提升了我的学习效率和考试通过的信心。

评分☆☆☆☆☆

高等师范院校U历史学基础教育教学与研究丛书：历史学专业英语新编

评分☆☆☆☆☆

￥23.8f0(6.m8折)g

评分☆☆☆☆☆

K联想记忆。举一反三。单词的记忆必须N从音、形、义三方面着手，在掌握正确M发音的基础上，结合拼写和释义来记忆，才能达到准确、牢靠、持久的记忆效果。本N词典将大量派生O词、同根词、合成词以及构词法编排在Q“联想记忆”栏目，以备读者S查找或使用，帮助学生取得最佳记忆效果。

评分☆☆☆☆☆

哈哈，不错，一千多页，不知道内容怎么样

评分☆☆☆☆☆

就是外观丑了点，不过很实用啊，挺好的，有点厚但不重

评分☆☆☆☆☆

不错不错不错不错不错

评分☆☆☆☆☆

1m条

评分☆☆☆☆☆

(100%好评)

评分☆☆☆☆☆

网购己成习惯!正版，便宜，快捷，非常满意 闲暇之余，有人乐于下棋、玩麻将；有人喜欢打牌、酗酒、游山逛水；余独爱书。为消遣而读书，常见于独处退居之时，为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。 读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装璜是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。 读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重，认真思考。有些书浅尝即可，另一些不妨吞咽，少数书则须咀嚼消化。这就是说，有的书只要读其中一部分，有的可以大致浏览，少数则须通读，读时要全神贯注，勤奋不懈。有些书也可请人代读，取其所需作摘要，但这只限于题材不大重要和质量不高的作品。 第一，循序渐进。朱熹说：“读书之法，莫贵于循守而致精。就是说，读书要有个先后顺序，读通一书，再读一书。就读一书而言，则要逐字逐句逐段按顺序读，先读的未弄通，就不能读后面的。这样才不会生吞活剥或杂乱无章。朱熹还进一步指出，读书要从易到难，从浅到深，从近到远，急不得，也慢不得。“所谓急不得者，功效不可急；所谓不可慢者，工夫不可慢。”这是在告被读书人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要进度适当，方能见效。 第二，熟读精恩。他认为有些人读书收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下功夫不够。他还批评那种读书贪多的倾向，一再讲“读书不可贪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，将那精力来更看前半板”。 第三，虚心涵泳。朱熹曾批评当时普遍存在的两种毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣测书中的道理，穿凿附会，歪曲了古人本来意思。二是“旧有先人之说”，就是先前接受的观点不肯放弃，从而排斥接受新的观点。 为了纠正以上这两种不好的毛病，朱熹主张读书必须虚怀若谷，静心思虑，悉心体会作者本意。朱熹强调读书要耐心“涵泳”，就是要反复咀嚼，深刻体会行中的旨趣。 第四，切已体察。未熹主张“读书穷理，当体之于身。”什么叫“体之于分”？就是要心领神会，身体力行。从读书法的角度来看，朱熹强调读书必须联系自己，联系实际，将学到的理论转化为行动，这个观点是可取的。 第五，着紧用力。“着紧用力”．包含有两个意思：一是指时间上要抓紧，要“饥忘食，渴忘饮，始得。”二是指精神上要振作．要有刚毅果决，奋发勇猛的精神。“如撑上水船，一篙不可放缓。” 第六，居敬持志。所谓居敬持志，就是读书必须精神专一，全神贯注，还要有远大的志向，顽强的毅力。这也是朱熹读书之法的最基本精神!晕，老是在京东买