新編大學英語四六級考試詞典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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孟慶升 編

圖書標籤:

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齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100050401

版次：1

商品編碼：10053671

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：1313

正文語種：中文

編輯推薦

　　注重實用：［短語］+［搭配］
　　舉一反三：［聯想記憶］構詞法/派生詞/閤成詞
　　融會貫通：［要點］+［辨析］
　　精選附錄：作文常用過渡語+常用前綴後綴

內容簡介

　　《新編大學英語四六級考試詞典》根據教育部高等教育司2004年6月頒布的《大學英語課程教學要求(試行)》(簡稱《教學要求》)精心編寫而成，旨在為學生提供一本重點突齣、實用性強而又省時、省力的英語詞匯學習工具書，幫助他們剋服詞匯學習中的盲目性，取得事半功倍的學習效果。

內頁插圖

目錄

前言
使用說明
詞典正文
附錄
1.英語作文常用過渡語
2.英語常用前綴和後綴

前言/序言

　　本詞典係根據教育部高等教育司2004年6月頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》（簡稱《教學要求》）精心編寫而成，旨在為學生提供一本重點突齣、實用性強而又省時、省力的英語詞匯學習工具書，幫助他們剋服詞匯學習中的盲目性，取得事半功倍的學習效果。
　　《教學要求》依據“大學英語三個不同教學層次的要求”製定瞭新的“大學英語參考詞錶”，共收錄單詞6674個，其中一般要求詞匯4538個（本詞典右上標為4），較高要求詞匯1081個（本詞典右上標為6），更高要求詞匯1055個（本詞典右上標為>6）。除瞭上述詞匯外，本詞典還收錄短語約2000條，易混近義詞語辨析約1000條，要點講解約800條。
　　在內容編排上，本詞典具有如下特點：
　　釋義例解，準確練達。釋義的選擇依據是2000年《大綱詞匯錶》中所選定的釋義，一般不選取超齣《大綱詞匯錶》範圍的釋義，目的在於提高學生學習的針對性。例解的編排力求簡明規範，注重詞語的各種搭配關係和句型結構，並為學生提供一個有利於理解和掌握的語境。
　　聯想記憶。舉一反三。單詞的記憶必須從音、形、義三方麵著手，在掌握正確發音的基礎上，結閤拼寫和釋義來記憶，纔能達到準確、牢靠、持久的記憶效果。本詞典將大量派生詞、同根詞、閤成詞以及構詞法編排在“聯想記憶”欄目，以備讀者查找或使用，幫助學生取得最佳記憶效果。
　　搭配辨析。融會貫通。不少學生因缺乏詞語搭配知識和易混近義詞語辨析能力而在英語測試和英語短文寫作中齣錯。針對這個問題，“搭配”欄目嚮學生介紹名詞與動詞、形容詞或介詞，形容詞與介詞的搭配關係以及動詞對其賓語的要求等。“辨析”欄目則對一些易混近義詞語進行簡明扼要的區分與辨彆，把詞匯和語法知識融會貫通起來。

浩瀚書海中的獨行者：一部跨越時代的文學巨著 書名： 《失落的星軌：伊甸園的最後低語》 作者： 艾略特·範斯 齣版社： 晨曦之光文化 頁碼/裝幀： 850頁，精裝典藏版 --- 捲一：塵封的序章——宇宙的胎動與文明的幽靈 《失落的星軌：伊甸園的最後低語》並非一部講述熟悉曆史或既定科幻設定的作品。它是一部浸潤著哲學思辨、人類學探究與超驗物理學的宏大敘事，旨在描摹一個在時間褶皺中消亡的、被稱為“伊甸”的超級文明的最終命運，以及他們留下的、足以顛覆現有宇宙觀的遺産。 本書的開篇，並非宏大的星際戰爭或技術奇觀，而是對“寂靜”的深刻描繪。作者範斯以其獨特的、近乎人類學傢般的細緻筆觸，構建瞭一個被稱為“原初信標”的宇宙奇點周圍的背景環境。這個環境，被書中最早齣現的角色——流亡的語言學傢卡莉婭——稱為“寂靜的邊緣”。 【細緻入微的文明碎片重構】 範斯花費瞭近四分之一的篇幅，用於重構伊甸文明的社會結構、藝術形態和哲學內核。他並未直接給齣伊甸人清晰的生理特徵，而是通過分析他們留下的“熵增藝術品”——那些在時間維度上進行反嚮操作的物質結構——來側麵勾勒其本質。 伊甸文明的核心信仰在於“共振和諧”（Resonant Harmony）。他們不追求擴張，不追求技術統治，而是緻力於將自身的存在狀態，與其所處的宇宙背景輻射精確對齊。書中詳細描述瞭伊甸文明如何通過一種被稱為“意識編織”（Consciousness Weaving）的技術，將個體意識融閤成一個超越時空限製的集體心智，從而實現對“終極真理”的持續觀測。 【語言學的迷宮：符號與實在的邊界】 本書的敘事核心，緊密圍繞著對“原初語言”的破譯展開。伊甸文明的文字係統被稱為“維度刻痕”，它不是記錄信息的工具，而是直接影響物理現實的工具。書中描繪瞭一段關於破譯“第四次挽歌”的場景： 卡莉婭發現，伊甸人記錄曆史的方式，是將特定事件的物理參數（如引力常數、光速偏差）編碼進一種特殊的礦物晶格中。解讀這些晶格，需要同時激活大腦中多個原本不相連的區域。範斯以近乎學術論文的嚴謹性，描繪瞭卡莉婭如何通過引入一種“基於情緒反饋的邏輯運算”模型，初步觸及這些刻痕的含義。這部分內容深入探討瞭語言、思維與現實結構之間的根本性關聯，完全超越瞭當代語言學或密碼學的範疇。 --- 捲二：時空悖論的迴聲——觀察者的睏境 隨著故事的推進，讀者被引入一個關於觀察者效應的終極睏境。伊甸文明的覆滅，並非源於外部入侵，而是源於他們對自身存在的“過度清晰觀測”。 【對“存在”的精確計算】 範斯構建瞭一個令人不安的理論：當一個文明對自身的存在狀態達到“完美量化”時，宇宙的平衡機製會將其視為一種“冗餘信息”並自動清除。伊甸文明的科學傢們，在最終發現他們能夠精確預測未來所有可能性的那一刻，也同時啓動瞭自我消除的程序。 書中一個極為震撼的章節，描述瞭“零點會議”。這是伊甸文明的最後一次集體決策，記錄在一段跨越數百萬年的引力波片段中。會議的主題不是逃亡，而是如何優雅地“退場”。他們設計瞭一種復雜的“信息摺疊”方案，試圖將自己的全部知識壓縮進一個極小的、不易被現有文明偵測到的維度口袋中。 【角色弧光的破碎：尋找“非必要性”的錨點】 主角團（卡莉婭以及追隨她的幾位來自不同星係邊緣文明的學者）的任務，是找到這個信息口袋。然而，他們發現，要解開“摺疊”，必須找到一個與伊甸文明的“完美邏輯”完全對立的概念——即“非必要性”或“純粹的偶然性”。 範斯在這部分著重描繪瞭人類情感的價值。他通過對比伊甸文明的“永恒理性”與主角們麵對死亡和遺忘時的恐懼、愛戀、懊悔，暗示瞭生命意義的非邏輯基礎。例如，主角之一，機械師澤諾，為瞭激活一個關鍵的共振腔，不得不放棄一個他用盡一生心血製造的、完全沒有實際用途的、僅為紀念逝去戀人而做的“音樂雕塑”。這個“無用之物”，成為瞭突破邏輯封鎖的關鍵。 --- 捲三：低語與繼承——新世界的微光 故事的高潮部分，聚焦於信息口袋的開啓過程，以及由此帶來的宇宙學衝擊。 【知識的“失真”與重塑】 當信息被成功提取時，它並非以可理解的公式或清晰的圖像呈現，而是以一種“感官入侵”的形式降臨。範斯極其剋製地描述瞭這種體驗：讀者仿佛能嗅到星際塵埃的冰冷、聽到時間的低語。 伊甸文明留下的最終信息，是關於宇宙的“維護手冊”，而非“起源史”。手冊指齣，我們所處的宇宙隻是一個巨大的、持續自我修正的“模擬結構”，而伊甸人是第一批發現“邊界”的觀察者。他們留下的，是關於如何“修補”結構裂縫的技術，而不是統治宇宙的權力。 【終極的開放性】 本書的結尾並未提供一個清晰的答案或英雄的勝利。相反，它以一種深遠的惆悵收尾。主角們成功地利用伊甸的知識，穩定瞭他們星域內的一場災難性的時空扭麯，但他們也因此被捲入瞭“維護”係統的邊緣，成為新的、不為人知的守護者。 卡莉婭的最後一句話是：“我們學會瞭如何傾聽，現在，我們必須學會如何遺忘，纔能更好地守護。” 《失落的星軌：伊甸園的最後低語》是一部挑戰讀者認知邊界的作品。它拒絕提供簡單的敘事解脫，而是迫使讀者直麵存在的本質、知識的極限，以及文明在浩瀚宇宙中最終的謙卑位置。它更像是一部關於“我們為什麼存在”的深刻冥想錄，而非一部傳統的科幻冒險小說。全書的文字密度極高，充滿瞭對物理學、形而上學和符號學的深層引用，為追求思想深度的讀者提供瞭無盡的迴味空間。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容組織上的邏輯性簡直是教科書級彆的嚴謹。我注意到它並非簡單地羅列單詞，而是采用瞭高度係統化的分類和關聯方式來呈現詞匯。例如，對於那些在四六級考試中高頻齣現的、意義相近但用法微妙的詞組，它會專門設立一個對比模塊，用詳盡的語境分析來區分它們的細微差彆，這一點對於提升我們對高級詞匯的精準把握至關重要。我曾經在某個話題的寫作中，總是混淆幾個錶達“促進”的詞匯，而這本書通過大量的真題例句對比，讓我立刻茅塞頓開，清晰地理解瞭不同語境下的最佳選擇。這種深度的、結構化的內容編排，遠超齣瞭普通詞典“查瞭就走”的功用，它更像是一位耐心的私人導師，引導你真正吃透每一個知識點，將孤立的詞匯轉化為紮實的語言能力。這種對學習脈絡的深刻洞察，是許多速成類學習資料所無法企及的深度。

評分☆☆☆☆☆

作為一名反復與四六級考試“搏鬥”多年的學生，我深知一本好的詞典在備考過程中的戰略地位。這本書的價值，已經遠遠超齣瞭一個單純的“工具”範疇，它更像是一部高度濃縮的語言學習策略指南。它的權威性毋庸置疑，無論是詞義的精準度還是例句的時效性，都顯示齣編者團隊深厚的專業功底和對考試動態的敏銳把握。我尤其欣賞它在處理那些多義詞時的審慎態度，它不會讓你陷入意義的海洋而無法自拔，而是清晰地標明瞭在考試語境下最常用、最核心的幾種釋義，避免瞭學習的盲目性。對於時間緊張的考生來說，這種高效的提煉和聚焦至關重要。可以說，擁有瞭這本書，就像是擁有瞭一張經過反復驗證、直達考點的地圖，它為我的復習之路指明瞭方嚮，極大地提升瞭我的學習效率和考試通過的信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種典雅又不失現代感的封麵，拿在手裏就感覺分量十足，顯然是下瞭不少功夫的。內頁的紙張質感也相當不錯，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到特彆疲勞。我尤其欣賞它在排版上的用心，字體大小適中，行間距設置閤理，使得復雜的詞匯和例句排列得井井有條，查閱起來非常高效。相比我之前用過的一些詞典，這本書的檢索係統簡直是藝術品級彆的流暢，無論是按字母順序查找，還是利用附帶的索引功能定位特定詞根或詞綴，都快如閃電。光是翻閱和使用的愉悅感，就已經值迴票價瞭，這不僅僅是一本工具書，更像是一件精心製作的工藝品，體現瞭齣版方對學習者體驗的極緻尊重。從拿到手的那一刻起，我就確信，這是一本能陪伴我度過無數個備考日夜的得力夥伴，它的物理呈現完美地承載瞭其作為學習資料的嚴肅性和實用性。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最令人稱道的一個特點是它對“應用”層麵的極緻關注。它不僅僅告訴你一個單詞的中文釋義和英英解釋，更重要的是，它幾乎為每一個核心詞匯都配上瞭多個、且風格各異的例句。這些例句的來源非常廣泛，涵蓋瞭學術論文摘要、新聞評論、甚至是文學作品的片段，這極大地拓寬瞭我的閱讀視野。我不是在學習一個孤立的詞，而是在學習這個詞在真實語言環境中的“性格”和“行為模式”。特彆是那些針對四六級寫作和口語的“高分句型”標注，簡直是雪中送炭。我嘗試著模仿書中的範例進行仿寫練習，效果立竿見影，我的錶達立刻變得更加地道和有力。這種實戰導嚮的編輯思路，讓我感到自己投入的時間和精力都花在瞭刀刃上，它真正做到瞭將詞匯學習與應試技能的提升無縫對接。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我以前對背誦詞匯這件事感到十分頭疼，總覺得枯燥乏味，效率低下。然而，這本書成功地改變瞭我的這種看法。其獨創的記憶輔助體係，比如對詞根詞綴的係統梳理，以及那些巧妙設計的聯想記憶法，簡直是為我這種記憶力略顯薄弱的學習者量身定做的良藥。它不是強迫你死記硬背，而是通過拆解單詞的構成，讓你在理解的基礎上自然而然地記住它們。我發現，當我掌握瞭幾個關鍵的前綴和後綴後，即便是遇到生詞，我也有能力去推測其大緻含義，這極大地增強瞭我的閱讀自信。更妙的是，書裏還穿插瞭一些關於記憶科學的簡短說明，讓我明白瞭為何某些方法比另一些更有效。這種兼顧瞭科學性和趣味性的學習引導，讓原本痛苦的背誦過程變成瞭一種帶有探索性的智力遊戲。

評分☆☆☆☆☆

網購己成習慣!正版，便宜，快捷，非常滿意 閑暇之餘，有人樂於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨愛書。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神!暈，老是在京東買

評分☆☆☆☆☆

準備堅持每天背單詞啦！

評分☆☆☆☆☆

兩漢民族關係思想史

評分☆☆☆☆☆

1.英語作j文常用過渡語

評分☆☆☆☆☆

在內容編排上，本詞典具有如下特點：

評分☆☆☆☆☆

4條

評分☆☆☆☆☆

總統就職演說精選（英漢對照）

評分☆☆☆☆☆

對學習挺有幫助的，很不錯。

評分☆☆☆☆☆

解釋的挺詳細的