這本《實用養驢大全》的裝幀設計著實讓人眼前一亮,封麵采用瞭那種略帶復古的深綠色調,配上手繪風格的驢子插圖,一下子就抓住瞭我的注意力。拿到手裏能感覺到紙張的質感非常紮實,不是那種一翻就容易捲邊的廉價紙張,而是帶著微微粗糲感的道林紙,手感很舒服。我特彆關注書籍的排版,很多專業書籍為瞭塞進大量信息,常常把字體弄得密密麻麻,讀起來非常費勁。但這本書在這方麵做得相當到位,字體大小適中,行間距處理得恰到好處,即便長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。更值得稱贊的是,書中大量的圖錶和流程圖被巧妙地穿插在文字中間,比如在介紹驢的繁殖周期時,那張清晰的月份對照錶,比起純文字的描述,直觀多瞭,一下子就把復雜的生物學時間綫理順瞭。而且,書籍的裝訂工藝也體現瞭對讀者的尊重,書脊的處理很平整,不用擔心翻開某一頁時,書的中間部分會因為裝訂過緊而看不清細節,即便是攤開放在桌子上閱讀,也能保持良好的閱讀體驗。這種對細節的關注,讓整本書的閱讀體驗從拿到手的那一刻起,就區彆於一般的工具書,更像是一本精心製作的藝術品,讓人忍不住想經常翻閱。
評分這本書的語言風格,簡直是一股清流。很多農業技術書籍為瞭顯得“專業”,往往堆砌大量晦澀難懂的術語,讀起來像是啃一本大學教材,常常需要邊讀邊查字典,極大地影響瞭閱讀的流暢性。然而,《實用養驢大全》的作者顯然深諳“大白話”的魅力。它的敘述方式非常接地氣,就像一位經驗豐富的老把式在午後閑聊時,將畢生所學娓娓道來。舉個例子,在談到如何訓練幼驢適應挽具時,書中沒有使用“行為矯正的漸進式脫敏技術”這類術語,而是用“先讓它聞聞、再讓它摸摸、最後纔能套上”這種生動的步驟來描述,每一步都配上瞭生活化的比喻。這種口語化的錶達,不僅大大降低瞭知識的獲取門檻,更重要的是,它在不犧牲專業性的前提下,建立起瞭一種與讀者之間的親近感和信任感。我感覺自己不是在被動地接收信息,而是在與一位真正懂得養驢的智者進行深入交流,這種“潤物細無聲”的教學方式,讓我對書中的每一個建議都更加信服和願意實踐。
評分我購買這本書之前,已經翻閱瞭幾本市麵上主流的養驢參考書,它們的共同缺點是內容更新速度跟不上現代畜牧業的發展。養殖技術,尤其是疫病防控和營養配方,每年都在有新的研究突破。讓我驚喜的是,《實用養驢大全》在後記和附錄部分,明確標注瞭其信息參考的截止日期,並且在“新技術應用”的章節中,討論瞭關於利用微生物發酵飼料提高驢肉品質的最新研究進展,以及針對某些新齣現的抗藥性問題的處理建議。這錶明作者和編者並非僅僅是照搬舊資料,而是持續關注行業前沿動態。比如,書中對於“驢捨的智能溫濕度調控係統”的介紹,雖然沒有深入到具體的硬件選型,但對於為什麼要進行這種調控、不同環境指標對驢的應激反應有何影響,分析得極其透徹,這對於計劃未來進行規模化、現代化養殖的從業者來說,提供瞭至關重要的戰略指導。這種與時俱進的內容構成,讓這本書的價值不再是一次性的購買,而是一個長期的參考工具。
評分我本身是那種喜歡做詳細筆記的讀者,所以在挑選工具書時,對書籍的“可操作性”和“信息密度”有著近乎苛刻的要求。翻開這本書,我立刻被其詳盡的內容架構所摺服。它不僅僅羅列瞭飼養的常識,而是深入到瞭不同氣候帶、不同品種驢子的差異化管理方案中。比如,書中關於“驢的草料轉化率”那一章節,沒有停留在籠統地建議“多喂青草”,而是細化到瞭不同季節、不同生長階段,甚至不同強度勞作下,每公斤乾物質的精確需求量,甚至還附上瞭計算公式和實際案例的分析。更讓我印象深刻的是,它對常見疾病的診斷部分,描述得極為細緻入微,不隻是說“驢可能得瞭某種病”,而是給齣瞭從外觀觀察(如精神狀態、糞便性狀、呼吸頻率)到內部指標(如體溫、心率)的“三步排查法”,每一個指標都有明確的正常範圍和預警值。這種層層遞進、由錶及裏的分析框架,對於初學者來說是極佳的入門嚮導,對於有經驗的人來說,則是一個隨時可以查閱和校準自己經驗的可靠標準。這種結構化的知識體係,極大地提升瞭信息的利用效率,而不是泛泛而談。
評分要說最打動我的地方,那一定是這本書對“驢的福利和心理健康”這一維度的深入探討。現如今,畜牧業越來越強調人道和可持續發展,單純追求産齣效率往往會帶來隱性的管理問題。這本書在多個章節中,反復強調瞭“環境豐容”的重要性。例如,在描述如何進行日常放牧時,它詳細說明瞭不同地貌對驢子腿部健康和肌肉發展的影響,並建議引入一些人為設置的障礙物或不同質地的地麵進行行走訓練,以模擬自然環境的復雜性,這對於預防圈養驢的蹄病和肢體僵硬非常有幫助。此外,書中甚至提到瞭“驢群的社會結構”和“個體間的等級關係”,並據此建議在分配飼料和休息空間時,需要考慮如何最小化群體內的衝突,避免弱勢個體因競爭壓力過大而産生慢性應激反應。這種超越瞭基礎生存需求的、對動物個體福祉的關注,讓整本書的立意得到瞭升華。它讓我意識到,養驢不僅僅是一門技術活,更是一門結閤瞭動物行為學和倫理學的藝術,這給予瞭我在日常管理中全新的思考維度。
評分給同事買的,同事很喜歡
評分二、讀書我們不能隻讀它的錶麵意思,而要發掘其內涵,瞭解作者的寫作意圖,這就要求我們反復讀,“讀書百遍,其義自現”嘛。
評分見一直沒人應聲,他便氣哼哼地爬起身,也不顧穿上外衣,踉蹌著撐著拐杖扶著矮櫃吃力挪動著,慌忙之間還撞到瞭病腿,終於奔到瞭電話機前。他倒吸著冷氣,用微微顫抖著的凍得通紅的手摁著早已爛熟於心的號碼。“喂,悅兒阿”他一如往日般地和藹低沉“快起床,要遲到瞭,星期一瞭記得穿校服,一定要吃早飯......”即使他的悅兒已經改瞭幾次作息時間,換瞭幾個鬧鍾;即使他的悅兒已經聽膩瞭他每天早上都重復的相同的話;即使他的悅兒因為他看錯時間而早瞭一個小時的電話亂發著脾氣。
評分還好
評分第一節 驢的繁殖生理
評分第二節 肉用驢養殖的外部環境條件
評分第二節 驢病的特點及診斷
評分貪婪、自私、急功近利是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的涵養之如不識字人。讀書不能取二三詩文務求滾瓜,銘三五散句惟求爛熟,生吞活剝,斷章取義,開口必曰之乎,凡言必謂者也,皮囊外曰文化人,內實盜娼之屬,無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉,益醜而又可怖也!僞飾自己,急功近利,裝門麵,當做官場職位晉升和商場招攬生意的敲門磚。讀書,讓人任你紅塵滾滾,我自清風朗月。麵對蕪雜世俗之事,一笑瞭之。讀書,讓人視野開闊,頭腦冷靜,正像深水錶麵,總是波瀾不驚,做到每臨大事有靜氣,處理問題從容不迫,舉重若輕。正氣在身,淡泊名利,無欲則剛,無欲則靜,心態平靜,心有定力,不為進退滋擾,寵辱泰然不驚,浮躁會遠你而去。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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