具体描述
内容简介
《围棋教学习题册（初级）（修订版）》曾在入门的三个班中同时使用，反复观察体会了学生的接受情况，多次座谈讨论，予以删除或者新加。《围棋教学习题册（初级）（修订版）》符合循序渐进，先易后难的原则。《围棋教学习题册（初级）（修订版）》目录共分为两篇：入门篇和初级篇。在教学实践中产生的这本《围棋教学习题册》，是围棋教学必不可少的一套书。入门篇共四章：基础知识、布局、中盘、官子。初级篇共三章：布局、中盘、官子。并且每章都单独的作了详细的解说，每节后都布置有习题，以供大家练习。目录
第一章 布局第一节 布局基础
一 概念
二 常型应对
三 续完下面未完成的定式
第二节 布局战术
一 拆大场与分投
二 拦逼与夹攻
三 侵消与压低
第二章 中盘
第一节 基础知识
一 棋筋、废子
二 先手、后手
三 厚薄
第二节 攻杀技巧
一 吃子的技巧
二 对杀
三 断与连接
四 筋与形
第三节 劫
一 概念
二 怎样打劫
三 劫的大小
四 劫的种类
五 劫的死活中的应用
第三章 官子
一 概念与常识
二 官子的种类
三 官子的大小
四 官子的运用
参考答案
前言/序言
围棋对儿童智力和意志力的良好影响已经得到证实，学围棋的孩子也越来越多。在以往的围棋教学中，总感觉缺少一本既有利于老师教学，又有利于学生学习的合适教材。老师每节课前都得做大量的准备工作，既费时又难免有不周之处从而影响教学效果。种种不便促使我将自己由入门到高级的教学笔记认真整理，决定以习题形式体现整个教学思想，于是有了《围棋教学习题册》。有了这本书后，教学进展顺利多了，但使用的过程中发现有些地方习题难易程度和授课内容的衔接还不够顺畅。为了使这套书真正方便于教学，又重新改写和整理了大部分习题，使其在内容的衔接上更合理，能够完全跟着教学进度走。整理后的习题在最初入门的三个班同时使用，反复观察和体会学生的接受情况，多次和老师座谈讨论，根据实际的教学需要改动了部分内容，调整了部分章节的顺序和习题的顺序，方便学生和老师的使用，帮助学生在循序渐进中提高棋力。
在教学实践中产生的《围棋教学习题册》，应该是围棋教学必不可少的好帮手。
在这套书的编写过程中，宋建文始终参与了教学实践、修改和整理工作。章伟、李渤军、曾剑辉、陈亚明、赵志刚参与了部分章节的整理工作。张原生、董志刚、方培军、卢云丽、王文京、王四通、武军、王伟、聂永刚、李峰、胡惠怡、梁奕、要中慧、翁自力、胡柚、许中琪、李锦、朱娜、梁沛研、寇辉、王建国、赵君、陈宁、赵建军、郑世平、周晓梅、田钧、张国君、曹国强、高凤春、李文涛、郑丽明、刘爱民、左建民、汤斌提供了大量的围棋资料。在中、高级班的教学活动中，梁静提出了许多建议。在此对他们表示感谢！
用户评价
这本书的“初级”定位完全是误导性的，我敢断言，一个零基础的人拿起它，收获的只会是挫败感和对围棋的误解。它的结构划分缺乏层次感，从最基础的提子、禁入点，到复杂的劫争处理，几乎是用一个非常陡峭的斜坡来引导学习者，而不是平缓的阶梯。比如，它在介绍“眼位”概念时，文字描述冗长且晦涩，远不如一张直观的图示来得有效。我对比了其他几本市面上的入门书，那些书通常会用大量的、逐步简化的例子来阐述同一个概念，而此书却反其道而行之，直接抛出复杂的实战案例要求读者自行揣摩，这对于初学者的认知负荷来说太重了。整本书透露着一种“自说自话”的专业性，作者似乎沉浸在自己对围棋理论的理解中，而忘记了站在一个完全不懂行的人的角度去组织语言和构建知识体系。这本书与其说是教人下围棋的，不如说更像是一本关于围棋理论的冷峻学术论文摘要，冰冷、疏远，完全不适合作为入门教材使用。
评分这本书的排版简直是灾难，封面设计得跟上个世纪的印刷品似的，一点吸引力都没有。拿到手里的时候，一股廉价纸张的味道扑面而来，感觉像是匆匆忙忙赶工出来的东西。内容上更是让人摸不着头脑，章节之间的逻辑跳跃性非常大，前一页还在讲基础的棋形变化，下一页突然就冒出一些深奥的定式解析，对于初学者来说，完全不知道该如何下手。很多例题的图示都模糊不清，黑白线条混在一起，根本看不出哪里是关键的着手点，反复研究了好几遍才勉强理解一个局部，效率极其低下。作者似乎假定读者已经有了一定的基础知识，很多术语和概念都没有做详细的解释，完全没有体现出“初级”应有的教学关怀。更别提那些所谓的“修订版”了，除了封面换了个颜色，内容上的改进微乎其微，很多明显有歧义的地方依然故我，让人不禁怀疑修订的诚意何在。如果这是市面上为数不多的围棋入门教材之一，那只能说围棋启蒙的道路上充满了荆棘。这本书的价值，大概只剩下它作为某种占地方的装饰品了，实在不推荐给任何想要真正入门围棋的朋友。
评分说实话，这本书的某些设计细节，简直是反人类的。比如，它竟然把正文和参考答案分得很开，答案部分放在了书的末尾，而且也没有提供任何解题思路的提示。这对于自学爱好者来说，无疑是增加了不必要的难度。做完一道题，你只能机械地对一下最终结果，根本无法从中学习到解题的逻辑和步骤，这对学习新知识的路径来说是完全不科学的。更让我抓狂的是，书中的排版风格过于陈旧，字体选择和行距处理都显得非常拥挤和压抑，长时间阅读下来，眼睛非常容易疲劳，根本无法让人沉浸在学习的乐趣中。我曾尝试带着这本书去咖啡馆学习，结果周围的人都投来好奇的目光，仿佛我在研究一本古董文献。此外，修订版中竟然还存在一些明显的排版错误，比如数字漏印、符号错位，这些低级错误本应在任何一次修订中被杜绝，这反映出出版方在校对环节上的严重失职。如果目标读者是渴望快速提升棋力的爱好者，这本书绝对会成为他们进步路上的绊脚石。
评分我对这本书的整体感受是，它似乎是上世纪八十年代的教材设计思路的产物，在内容深度上未能跟上时代的需求，在呈现方式上则完全被现代出版标准所抛弃。比如，书中完全没有引入任何数字化或交互式的学习辅助概念，这在现在这个时代是不可思议的。没有配套的在线资源链接，没有二维码引导至解题视频，甚至连一个鼓励读者使用软件复盘的建议都没有，完全将学习过程局限在了这本纸质书的物理空间内。再看其对“官子”的讲解，寥寥数页，且多为文字堆砌，完全没有涵盖时下流行的效率官子技巧和精确计算方法，显得极其过时和不完整。这种内容上的滞后性，使得读者即便学完了这本书，拿出去对战时，也会发现自己的知识体系与当前棋坛的主流认知存在巨大鸿沟。购买这本书，感觉就像是买了一台功能老旧的设备，虽然理论上能完成任务，但体验感极差，效率低下，最终只会让你更渴望找到一本真正与时俱进的、能激发学习热情的优秀教材。
评分这本书的定价放在现在这个市场环境下，简直是漫天要价。就冲这纸张的厚度和印刷的清晰度，我觉得顶多值个十几块钱。内容组织上，作者似乎对“循序渐进”这四个字有着完全不同的理解。它直接把一些中盘绞杀的复杂局面硬塞进了前几章，搞得我这个刚学会打吃点目的新手完全不知所措，每次翻阅都像是进行一场精神折磨。大量的文字描述取代了清晰的棋谱图解，阅读体验非常枯燥乏味，读起来需要极高的专注力，稍微走神一下，可能就错过了整个段落的重点。而且，它对一些常见错误的分析非常敷衍，只是简单地指出“这样走不好”，却从未深入剖析为什么不好，或者说，更好的选择是什么，这对于培养读者的思考习惯是致命的缺陷。我尝试用这本书来辅导我一个刚接触围棋的孩子，结果他看了一次后就再也不愿意碰围棋了，他觉得围棋太“难懂”了，这直接证明了这本书在教学方法上的失败。它更像是一本写给老棋手回顾知识点的笔记，而不是一本面向新手的入门教材。
评分古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？
评分孩子课下练习用，还不错
评分包 装：平装版 次：2
评分开 本：
评分儿子在学校学了几天围棋，比较喜欢，于是就买了这本练习册，但有的内容有点看不懂，特别是个别题型有点偏深，而且答案也没有阐述为什么？
评分人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。
评分是一本好书，特别推荐。正版！
评分二、常读。书要常读，养成习惯。要养成一个好的习惯很难，但只要坚持去做，把一件事重复去做，这种重复就会成为一种习惯。对坚持每天读书，不要说需要多久，只要能坚持1个月，这种意识自然会成为习惯，这就叫习惯成自然。我认为，我们青年干部要把读书当作一日三餐的生活习惯，让读书成为每天必不可少的生活内容，我称之为常读。
评分如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！
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