第一篇 心理、教育研究與科學方法論
第一章 心理與教育科學研究概述
第一節 心理、教育科學與科學研究
一、科學與科學研究
二、心理與教育科學研究的性質與地位
三、心理與教育研究的目的和功能
四、心理與教育研究的一般過程
第二節 心理與教育研究的特殊性
一、研究對象與研究者的特殊性
二、研究過程的特殊性
三、研究方法的特殊性
第三節 心理與教育科學研究的原則
一、客觀性原則
二、係統性原則
三、理論與實踐相結閤原則
四、教育性原則
五、倫理性原則
第四節 心理、教育科學研究與理論建構
一、理論及其與研究的關係
二、心理與教育科學理論的特徵與功能
三、心理與教育科學理論的建構
四、評價理論的標準
第二章 心理與教育科學研究方法論
第三章 心理與教育研究方法發展的新特點
第二篇 課題選擇與研究設計
第四章 研究課題的選擇
第五章 研究文獻的查閱
第六章 研究的設計
第三篇 研究數據的收集方法
第七章 觀察法
第八章 訪談法
第九章 問捲法
第十章 測驗法
第十一章 實驗研究
第十二章 現場研究
第十三章 其他研究方法
第四篇 研究結果的分析、呈現與評價
第十四章 研究結果的整理與定性分析
第十五章 研究結果的定理分析(上)——基本統計分析
第十六章 研究結果的定理分析(下)——多元分析與計算機應用
第十七章 研究結果的解釋
第十八章 研究報告的撰寫
第十九章 研究的評價
參考文獻
附錄
後記
按照人格心理學的不同發展階段、各流派的代錶人物和理論思想來編寫的。有點像人格心理學史。每一個學說的體例,都是按照固定的結構來介紹的:主題思想內容、包含的細則,章末迴做總結,說明其局限性。
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