具体描述
内容简介
《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》是关于介绍“心理与教育研究方法”的教学用书，《新世纪高等学校教材：心理与教育研究方法（修订版）》具体包括了：心理与教育科学研究概述、心理与教育研究方法发展的新特点、研究数据的收集方法、研究文献的查阅、研究结果的整理与定性分析、研究结果的解释等方面的内容。整部著作给人一种时代感强、体系完整、结构严谨、实用性强的感觉。另外，值得指出的是，该书所介绍的各种方法，不仅适用于心理学、教育科学领域的研究者，而且对于诸如社会学、人口学、管理科学、经济学等其他领域的研究者，也同样是十分有用的。作者简介
董奇，心理学学士、发展心理学硕士、博士，北京师范大学心理学院教授，北京师范大学副校长、基础教育课程研究中心主任。著有《心理与教育研究方法》等。内页插图
目录
第一篇 心理、教育研究与科学方法论
第一章 心理与教育科学研究概述
第一节 心理、教育科学与科学研究
一、科学与科学研究
二、心理与教育科学研究的性质与地位
三、心理与教育研究的目的和功能
四、心理与教育研究的一般过程
第二节 心理与教育研究的特殊性
一、研究对象与研究者的特殊性
二、研究过程的特殊性
三、研究方法的特殊性
第三节 心理与教育科学研究的原则
一、客观性原则
二、系统性原则
三、理论与实践相结合原则
四、教育性原则
五、伦理性原则
第四节 心理、教育科学研究与理论建构
一、理论及其与研究的关系
二、心理与教育科学理论的特征与功能
三、心理与教育科学理论的建构
四、评价理论的标准
第二章 心理与教育科学研究方法论
第三章 心理与教育研究方法发展的新特点
第二篇 课题选择与研究设计
第四章 研究课题的选择
第五章 研究文献的查阅
第六章 研究的设计
第三篇 研究数据的收集方法
第七章 观察法
第八章 访谈法
第九章 问卷法
第十章 测验法
第十一章 实验研究
第十二章 现场研究
第十三章 其他研究方法
第四篇 研究结果的分析、呈现与评价
第十四章 研究结果的整理与定性分析
第十五章 研究结果的定理分析（上）——基本统计分析
第十六章 研究结果的定理分析（下）——多元分析与计算机应用
第十七章 研究结果的解释
第十八章 研究报告的撰写
第十九章 研究的评价
参考文献
附录
后记
精彩书摘
四、心理与教育科学研究方法的历史发展心理学作为一门科学是19世纪末从哲学母体中独立出来的。心理学思想的历史渊源可以追溯到古希腊哲学。由于西方传统哲学的长期影响和心理学由孕育到独立发展的连续性，心理学带上了浓厚的分析主义的色彩。
现代心理学是19世纪解剖生理学、进化论和物理学发展的结果之一。在科学心理学诞生之前，心理学中的心理物理学主要借用物理学的方法研究基本感觉问题。科学的实验心理学的创始人冯特创建了心理学的第一个学派——构造主义心理学。冯特主张用内省法研究心理学，主张将所有的心理功能分解为特定的元素。这种分析的方法使他把意识还原为与大脑中特定的“神经流”相联系的要素。这一分析主义的思想一直影响着心理学的发展，甚至近年来兴起的认知心理学也将认知过程看作由几个阶段组成的信息加工过程。
但这种有关心理现象的还原论和分析论的理论，引起了强调意识和知觉的统一性质的心理学家的强烈反对，由此出现了两个有影响的整体论方法学派——格式塔心理学和机能主义心理学。
韦特海墨、苛勒、考夫卡、勒温等人受电磁学场的理论和胡塞尔现象学的影响而创立的格式塔心理学基于一个假设，即生命有机体（人）不是通过孤立的要素来理解事物，而是以质的整体(即格式塔，Gestalt)来理解。这些质在单个部分中是不存在的。在研究方法上格式塔采用现象学的方法、主观报告法和观察法等进行研究。
机能主义心理学的发展受19世纪进化思想的影响，它确立了结构和功能之间的重要联系。在达尔文看来，每一个解剖学上的结构都是参与进化生存竞争的有机体的整体的一个功能部分。这种动态的思想启发了心理学家从对心理结构的研究转向了对心理过程的研究。詹姆斯、杜威、安吉尔等人在达尔文进化论思想影响下建立了机能主义心理学。詹姆斯主张把意识看作一种“流”，并且研究它的作用方式及其与有机体的关系。他反对心理学中原子论和机械论的倾向和方法，认为意识和肉体之间是相互作用、相互依赖的，人与环境的关系也是如此。这种思想后来成为人本主义心理学的理论基础之一。
在随后的几十年里，心理学领域主要由行为主义和心理分析两个学派所支配。
行为主义是在构造主义、巴甫洛夫的条件反射理论等思想的影响下产生的。行为主义是心理学中机械主义的顶峰。早期行为主义心理学的代表人物华生在生理学的基础上，创立了“把灵魂和意识排除在外的心理学”。华生认为，生命有机体是对外界刺激进行反应的复杂机器（这是17世纪法国哲学家拉，梅特利关于“人是机器”哲学的翻版）。因而，根据一个已知刺激可以预测其反应，反之，根据已知反应也可以确定其刺激。这种思想认为心理现象的决定因素在外部而不是在内部，从而否定了研究内部心理过程的必要，因此，内省法是无效的。条件反射方法是行为主义的主要研究方法和解释原则。华生之后最有影响的行为主义心理学家应首推斯金纳，其理论被称为“新行为主义”，主要用操作性条件反射和强化的方法研究行为。尽管行为主义受到了来自各方面的批评，尤其是因为它拒绝研究意识而被称为“无大脑的心理学”，但行为主义在研究方法上强调客观的观察和实验的方法，至今仍影响着心理学研究的方法。
……
前言/序言
用户评价
我之前一直觉得研究方法这东西，离我这个普通读者有点远，直到我读了这本《心理与教育研究方法》，才发现它其实离我们的生活并不遥远，而且非常有意思。这本书最打动我的地方在于它的“通俗易懂”和“趣味性”。它用了大量的现实生活中的例子，来解释那些听起来很抽象的研究方法。比如，在讲解相关研究时，它会举出“吃辣和长寿有没有关系”这样的例子，并且非常清晰地解释了相关性并不等于因果性，避免了很多人容易犯的逻辑错误。这让我觉得，原来学习研究方法，就像是在学习一种更清晰、更有逻辑地思考问题的方式。让我惊喜的是，书中在讲解问卷设计时，并不是直接告诉你怎么写题目，而是先从“人为什么会说谎”或者“人们在回答问题时会受到哪些心理因素的影响”这些有趣的角度切入，然后引出如何设计不容易引起误导、能够真实反映被试想法的问卷。这种“先入为主”的讲解方式，让我一下子就被吸引住了，也更容易理解问卷设计中的各种注意事项。而且，书中对于一些常见的研究误区，也进行了生动形象的剖析。比如，它会用一个“幸存者偏差”的例子，来解释为什么我们不应该仅仅关注那些“成功”的研究，而忽略了那些“失败”的研究。这让我觉得，这本书不仅仅是在教方法，更是在培养一种批判性思维。总而言之，这本书让我觉得，研究方法并不是只有科学家才能懂的“高深学问”，而是每个人都可以通过学习来掌握的、用来更好地理解世界和认识自己的工具。它让我看到了科学研究中蕴含的智慧和乐趣。
评分不得不说，《心理与教育研究方法》这本书给我的感受是相当“硬核”的，但又非常有条理。一开始我以为会很枯燥，但随着我一页一页翻下去，才发现其中的逻辑丝丝入扣，每讲一个方法，都建立在前一个方法或者基础概念之上，让人感觉学习过程非常顺畅，不会有“断层”的感觉。尤其是在讲解研究的信度和效度时，作者用了非常多的图示和案例，将抽象的概念变得具象化，让我这个之前对信效度一直模模糊糊的人，也能清晰地理解它们在研究中的重要性以及如何去评估。我印象特别深刻的是，书中关于测量工具开发的部分，它不仅仅告诉你需要开发量表，而是非常详细地列出了从概念界定、条目生成、专家评审到项目分析、信效度检验的整个流程。这对我来说太有用了，因为我之前在尝试设计一些问卷时，常常不知道从何下手，看完这部分，感觉心里有了底。另外，这本书在分析误差来源方面也做得非常细致，它会从抽样误差、测量误差、以及研究设计本身的局限性等多个角度去分析，并给出相应的应对策略。这让我意识到，做研究不仅仅是收集数据，更是要时刻警惕各种潜在的“陷阱”。而且，书中对于不同研究设计（比如横断面研究、纵向研究、追踪研究）的比较和分析，也让我对如何选择最适合自己研究目标的设计有了更清晰的认识。这本书的优点在于，它没有回避研究方法中的难题，而是选择直面它们，并用清晰的语言和丰富的例子去解释，让读者能够真正掌握这些“硬核”的知识。它让我明白，严谨的研究方法是做出可靠研究结论的基石。
评分这本《心理与教育研究方法》给我的感觉就像是一位经验丰富的引路人，在我探索研究方法这片广阔领域时，给予了我极大的帮助。这本书最让我欣赏的是它在“深度”上的挖掘。它并没有停留在方法的表面介绍，而是深入地探讨了每一种方法背后的理论基础、哲学假设以及适用条件。比如，在讲解定量研究方法时，它会详细介绍操作化、变量测量、信度与效度等概念，并阐述它们是如何支持定量研究的严谨性的。这让我明白了为什么我们要做这些步骤，而不是仅仅机械地执行。同样，在讲解定性研究时，它也深入地探讨了研究者的主观性、解释性以及研究的“可信度”（credibility）等概念，让我看到了定性研究的独特价值和挑战。让我眼前一亮的是，书中对“研究悖论”的讨论。它并没有回避那些研究中看似矛盾或者难以解决的问题，而是积极地引导读者去思考这些悖论，并尝试从中找到创新的解决方案。比如，它会探讨在某些情况下，为了保证研究的生态效度，可能需要在控制变量方面做出一些妥协，而这又会对内部效度产生影响。这种对复杂性的坦诚，让我觉得这本书非常真实和有价值。而且，书中在讲解不同研究方法时，都非常注重“比较性”的分析。它会清晰地对比不同方法在研究目标、数据收集方式、数据分析侧重点等方面的差异，并指导读者如何根据自己的研究问题选择最合适的方法。这种“知己知彼”的讲解方式，让我能够更明智地做出研究决策。总而言之，这本书不仅仅是一本工具书，更是一本能够启发思考、培养研究智慧的著作。它让我看到了研究方法背后丰富的内涵和深邃的逻辑。
评分我是在一个偶然的机会下接触到这本《心理与教育研究方法》的，当时我的研究方向刚刚起步，对很多基本的研究方法都不是很熟悉。这本书就像是我研究之路上的第一盏明灯，为我指明了方向。这本书最吸引我的地方在于它的“实用性”。它不仅仅是讲理论，而是把理论和实践紧密地结合在一起。比如，在讲到如何进行文献回顾的时候，它不仅列出了各种数据库和检索技巧，还教我如何筛选和评估文献的质量，以及如何将文献中的信息系统地整合起来。这对我这个之前只能大海捞针似地查找文献的人来说，简直是醍醐灌顶。还有，在讲解案例研究法时，它没有简单地告诉你案例研究是什么，而是通过几个不同学科领域的经典案例，分析了案例研究的优势、劣势以及如何进行深入的访谈、观察和文件分析。这让我对案例研究有了更直观的认识，也为我之后进行自己的案例研究打下了基础。另外，书中对行为观察法的讲解也十分细致，它不仅介绍了不同类型的观察（如参与式观察、非参与式观察），还强调了观察者偏差的问题，并提供了如何尽量减少这种偏差的技巧。这让我明白，即使是看起来最简单的观察，也需要科学的方法和严谨的态度。而且，书中在讲解定性研究方法时，也做得相当出色。它没有像一些教材那样，将定性研究边缘化，而是将其与定量研究并列，深入地介绍了访谈、焦点小组、内容分析等方法，并强调了定性研究在探索性研究中的价值。总而言之，这本书让我看到了研究方法的多样性和灵活性，也让我更加自信地去面对我的研究课题。它不仅仅是教我“怎么做”，更是引导我“如何思考”。
评分《心理与教育研究方法》这本书，给我带来的最大冲击是它在“前沿性”和“时代感”上的体现。这本书并没有停留在那些已经被广泛应用的经典研究方法上，而是积极地融入了当前心理与教育研究领域的一些新的发展和趋势。让我印象深刻的是，书中专门辟出了章节来介绍“大数据分析”和“计算心理学”等新兴的研究方法。它不仅解释了这些新方法的基本原理，还探讨了它们在解决传统方法难以触及的研究问题时所展现出的巨大潜力。比如，它会举例说明如何利用社交媒体数据来分析公众情绪，或者如何利用机器学习算法来预测个体的学习行为。这让我看到了研究方法的发展是永无止境的，也激发了我对这些新技术的学习兴趣。此外，书中在讨论研究伦理时，也充分考虑了当今社会的新情况。比如，它会详细讨论在利用大数据进行研究时，如何保护个人隐私，以及如何在网络环境中进行有效的知情同意。这让我觉得，这本书非常具有前瞻性，能够帮助我应对未来研究中可能遇到的各种挑战。更值得一提的是，书中在讲解一些传统研究方法时，也融入了新的视角。比如，在介绍访谈法时，它会强调如何运用“叙事分析”等方法来深入挖掘被访者的生活经验和意义建构。这让我觉得，即使是看似古老的方法，在与新理论和新技术的结合下，也能焕发出新的生命力。总而言之，这本书让我看到了研究方法领域日新月异的变化，也让我对未来的研究充满了期待。它不仅仅是一本教材，更是一扇窗户，让我看到了科学研究的无限可能。
评分在我阅读《心理与教育研究方法》的过程中，我深刻体会到了作者在“循序渐进”方面的精妙安排。这本书没有上来就抛出一堆复杂的理论和术语，而是从最基础的概念入手，一点一点地引导读者进入研究方法的殿堂。最让我印象深刻的是，书中在讲解“研究问题”和“研究假设”时，花了很多篇幅来阐述它们的重要性，以及如何清晰地界定和表述。它用各种各样的例子，演示了模糊的研究问题会导致多么混乱的研究结果，以及一个清晰的研究假设是如何指导整个研究的进行的。这让我意识到，在很多时候，一个好的研究，其成功的一半就在于一个清晰、可行、有意义的研究问题。接着，在讲解完研究问题之后，它就顺理成章地引出了“研究设计”的部分，并且详细地介绍了不同研究设计（如描述性研究、相关性研究、实验性研究）的特点和适用范围。我尤其喜欢它在比较不同研究设计时，所使用的“权衡”的视角。它会告诉你，每种设计都有它的优势和劣势，你需要根据你的研究目的、可用资源等因素来做出最合适的选择。这种“没有绝对最好的方法，只有最适合的方法”的理念，让我觉得非常实用。而且，在讲解数据分析时，这本书也做到了“化繁为简”。它并没有堆砌大量的公式和图表，而是用通俗易懂的语言，解释了各种统计分析方法的原理和适用场景，并重点强调了如何解读分析结果，以及如何将结果与研究问题联系起来。总而言之，这本书就像是一位经验丰富的老教授，耐心地、一步一步地教会我如何去进行科学研究。它让我从最初的迷茫，到逐渐清晰，最终能够自信地去面对研究中的各种挑战。
评分终于读完了这本《心理与教育研究方法》，说实话，最开始拿到这本书的时候，我并没有抱太大的期望，觉得不过是教材嘛，大概就是枯燥的理论和公式堆砌。但随着阅读的深入，我才发现自己错了，而且错得离谱。这本书最让我印象深刻的是它将那些原本听起来非常“高大上”的研究方法，用一种非常贴近实际、甚至可以说有些“接地气”的方式展现了出来。比如，它在讲解抽样方法时，并没有仅仅罗列出不同抽样的定义，而是通过各种生动有趣的例子，比如如何从一个班级中选出代表参与调查，如何避免抽样误差，甚至还探讨了在不同研究场景下，哪种抽样方式最合适，并且解释了背后的逻辑。我特别喜欢它在介绍问卷设计时，那种细致入微的讲解，从问题的措辞、选项的设置，到问卷的整体结构，都给出了非常实操性的建议，甚至还列举了容易出错的陷阱，让我这个之前对问卷设计一窍不通的人，也能大概摸清门道。更重要的是，这本书并没有停留在“如何做”的层面，而是反复强调了“为什么这么做”的原理。它会深入浅出地解释每一种方法的理论基础，以及它在实际研究中扮演的角色。这让我不仅仅是学习了方法，更重要的是理解了这些方法背后所蕴含的科学精神和逻辑。它让我意识到，研究方法不仅仅是工具，更是认识世界、解决问题的一种思维方式。读完之后，我感觉自己对心理学研究的理解上了一个新的台阶，不再是那个只能被动接受研究结果的学生，而是开始能够批判性地思考，甚至跃跃欲试地想要自己设计一些小型的研究。这本书，绝对是我近年来读过的最实用、最有启发性的教材之一，强烈推荐给所有对心理学和教育研究感兴趣的朋友，无论是初学者还是有一定基础的人，都能从中获益匪浅。它就像一个经验丰富的向导，带领你在复杂的研究方法世界中，找到清晰的路径。
评分在读完《心理与教育研究方法》之后，我最大的感受就是这本书的“系统性”非常强。它将心理与教育研究中涉及到的大大小小的研究方法，有条不紊地串联起来，形成了一个完整的知识体系。我特别喜欢它在介绍研究的各个阶段时，那种层层递进的逻辑。从最初的研究选题、提出研究问题，到文献回顾、研究设计，再到数据收集、数据分析，最后到研究报告的撰写，每一个环节都讲得非常清晰，并且会强调前一个环节对后一个环节的影响。比如，它在讲研究设计时，会反复强调研究问题的性质决定了你选择哪种研究设计，而研究设计又直接影响到你如何收集和分析数据。这种贯穿始终的逻辑，让我能够从全局的角度去理解整个研究过程。而且，书中在讲解各种研究方法时，都非常注重逻辑严谨性。比如，在讲到因果推断时，它会详细解释需要满足的三个条件（时间顺序、共变性和排除第三方变量），并分析在不同研究设计中，如何去满足这些条件。这让我对因果关系有了更深刻的理解，也避免了我过去在解释研究结果时可能出现的草率和武断。让我印象深刻的是，书中对各种研究偏误的讨论，比如选择偏误、回忆偏误、期望效应等等，作者都给出了非常详细的解释，并提供了相应的避免措施。这让我意识到，在研究过程中，我们必须时刻保持警惕，才能尽量减少这些偏误对研究结果的影响。这本书的优点在于，它不仅仅是传授知识，更是培养一种科学的思维方式。它让我能够以一种更严谨、更系统的方式去思考和开展研究。
评分拿到这本《心理与教育研究方法》之后，我的第一感觉是这本书的排版设计非常舒服，字迹清晰，章节划分也很合理，读起来不会让人感到压抑。但真正吸引我持续读下去的，还是它内容的深度和广度。这本书不仅仅是机械地罗列各种研究方法，而是将它们置于整个科学研究的框架下进行讲解，让我能够更清晰地理解各种方法之间的联系和区别。比如，在讲解实验研究时，它不仅详细介绍了控制变量、随机分组等核心概念，还深入探讨了不同类型的实验设计，如准实验、自然实验等，并分析了它们的优缺点以及适用场景。这对我来说是非常重要的，因为在实际工作中，我们往往无法做到最理想的实验条件，了解这些替代方案非常有价值。让我惊喜的是，书中对统计分析方法的讲解也十分到位。它并没有将统计学变成一门独立的、高不可攀的学科，而是将其巧妙地融入到研究方法的讲解中，让你在学习方法的过程中，自然而然地掌握了如何进行数据分析。比如，在介绍相关研究时，它不仅讲了如何计算相关系数，还深入浅出地解释了相关不等于因果的道理，并给出了一些避免误读的建议。这对于很多初学者来说，是非常关键的警示。此外，这本书在处理伦理问题方面也做得非常出色。它专门设置了章节来讨论研究中的伦理困境，并提供了相应的指导原则，这让我深感作者的严谨和负责。在如今越来越注重研究规范的时代，这一点尤为重要。总而言之，这本书给我留下了深刻的印象，它不仅仅是一本教材，更是一本能够帮助读者建立起严谨科学思维的指南。它让我看到了研究方法背后所蕴含的智慧和逻辑，也激发了我对科学探索的热情。
评分终于合上《心理与教育研究方法》这本书，心中涌起的更多的是一种“成就感”和“豁然开朗”的感觉。这本书最让我觉得特别之处在于它对“严谨性”和“批判性”的强调，贯穿了始终。它不仅仅是教你如何去做研究，更是教你如何去“思考”研究。我特别喜欢书中在讲解实验设计时，对“内部效度”和“外部效度”的深入剖析。它会详细解释，在保证实验结果的可靠性（内部效度）的同时，如何尽量保证实验结果的普遍性（外部效度），以及在这两者之间如何进行权衡。这让我意识到，一个好的研究设计，绝不是简单地把变量操纵一下，而是需要周全的考虑和精密的计算。让我印象深刻的是，书中在讨论文献综述时，它不仅仅是让你去“找”文献，更是要求你进行“批判性”的阅读，去评估文献的质量、研究方法的合理性、以及结论的可靠性。这让我明白，文献综述不是一个简单的信息整合过程，而是一个对已有研究进行评估和质疑的过程。此外，书中在讲解数据分析时，也并非止步于“如何计算”，而是强调要“理解”数据，要从数据的背后看到研究现象的本质。它会引导读者去思考，为什么会出现这样的数据，这些数据背后隐藏着什么样的规律，以及这些规律对我们理解研究问题有什么启示。总而言之，这本书让我明白，科学研究的精髓，在于严谨的态度、批判的思维和不断探索的精神。它不仅仅教会了我研究的方法，更是培养了我一种科学家的素养。读完这本书，我感觉自己对心理与教育研究的理解，从“知其然”上升到了“知其所以然”的境界。
评分不错，不错，不错，不错，不错，不错
评分纸张质量很好。经典教材，没什么可敢评价的。
评分买来学习学习，现在的人压力都好大，可以买来缓解下。
评分考研究生的书籍，包装完整，新书正版，字迹清晰，价格也不贵，值得买。是心理学的必修科目。
评分临近年关，片子横行，如果老哥你曾经被骗过，感同身受，如果你手中恰好有轰炸机，就随手帮帮忙轰炸一下骗、子，打击一下骗、子的嚣张气焰吧，让骗、子得到应有的惩罚！还交易市场一片朗朗晴天
评分我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量。
评分心理学专业基础教材。
评分好书配好快递。京东永远给我们带来实惠。
评分老师说这个也叫基础心理学
相关图书
![妇产科学（第8版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 [Obstetrics and Gynecology] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/11261880/53c4ea74Na2383131.jpg)
![行政法与行政诉讼法（第六版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·面向21世纪课程教材 [Administrative Law and Administrative Litigation Law] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/11693531/555e9e59N9f36003d.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有