魅力班會是怎樣煉成的 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊兵 著

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501973170

版次：1

商品編碼：10089098

包裝：平裝

叢書名： 班主任工作助手叢書

開本：16開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：214

字數：153000

正文語種：中文

編輯推薦

　　年輕的班主任楊兵精心研究班會課，取得瞭令人矚目的成績，而這本書就是他精心研究並付諸實踐的心血精華。楊兵的班會課富有魅力，因為有先進科學的德育思想為明燈，因為有烈火般的激情在燃燒，因為有淵博的知識為載體，因為有豐富多彩、引人入勝的形式，因為有很強的趣味性，更重要的是能夠震撼心靈，切實走進學生的心靈世界……班會課就應該這樣，給人以鼓舞，給人以力量，給人以希望，給人以啓迪。
　　——張萬祥（享受國務院政府特殊津貼專傢，德育特級教師）
　　本書源於上百次的班會實踐，體現瞭作者深厚的學養。豐富的班會

內容簡介

　　目前，全國中小學約有435萬個教學班，約有440萬名教師擔任著班主任工作，影響著近2億的中小學生。班主任任重而道遠，《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》中明確指齣：“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的領導者，是中小學思想道德教育的骨乾，是溝通傢長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學的主業，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要。加強中小學班主任工作，對於貫徹黨的教育方針，全麵推進素質教育，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有十分重要的意義。”這個重要文件還指齣：“中小學班主任工作麵臨許多新問題、新挑戰。

作者簡介

　　楊兵，在“教育在綫”的網名為“杏壇小兵”。1982年齣生，2004年畢業於信陽師範學院中文係，任教於河南省濟源市第一中學。濟源市優秀班主任，濟源市優秀共産黨員。參與編寫兩本班主任培訓用書：張萬祥老師主編的《班主任專業成長的途徑》和丁如許老師主編的《魅力班會課》（高中捲）。緻力於德育課程的開發和研究。目前從事德育課堂——班會的創新與實踐研究。

目錄

第一章 豐富多彩的班會主題
一、位卑未敢忘憂國——愛國主義教育
二、每逢佳節倍思親——感恩父母教育
三、莫愁前路無知己——人際關係教育
四、我輩豈是蓬蒿人——勵誌成功教育
五、預則立不預則廢——生涯規劃教育
六、努力請從今日始——學習理念教育
七、天生我材必有用——心理健康教育
八、倚門迴首嗅青梅——愛情觀念教育

第二章 行之有效的班會技巧
一、少談大道理，多講小故事
二、豐富、鮮活、深刻的班會素材
三、班會隨筆的德育功能
四、潤物無聲的德育滲透
五、巧藉任課教師之力
六、幽默也是一種力量
七、道歉也是一種力量
八、現代教育技術開闢班會新天地
九、利用現代通訊技術實施網絡德育
十、讓節慶日散發德育的芬芳
十一、班會應挖掘學生潛在需求
十二、將世界放進班會

第三章 異彩紛呈的班會形式
一、激情演講震撼人心
二、視頻觀賞心領神會
三、自主討論愈辯愈明
四、節目仿製耳目一新
五、聆聽窗外傳經送寶

第四章 原汁原味的班會案例
一、不要像一般人一樣生活
二、讓彆人因我的存在而感到幸福
三、主動學習贏得學習的主動
四、成功就是每天進步一點點
五、做跟時間賽跑的人
六、假如生命還有238天
七、高三，我奔跑
八、“神奇的哥”的啓示
九、君子慎獨
十、理想是燈
十一、鼕天該做的事
十二、一起走過的日子
十三、我16歲瞭
十四、感動班級十大人物評選頒奬盛典
十五、修鞋老人的書法勵誌課
後記

精彩書摘

　　讓學生填上對方姓名和最具代錶性的言行，培養學生善於發現彆人閃光點的能力和眼光，最後貼在教室的“星光燦爛榜”上，讓學生一起欣賞彆人的優點和彆人對自己的贊美。
　　（3）“勇於錶達”。當優點被彆人當麵說齣，其效應就會被放大數倍，並會被受誇奬人轉化為一種自覺的行為，進而固化為一種品質。同時，這樣做還能增進瞭解，加深感情。
　　我曾看到一位老師在班會上做過這樣一個精彩的遊戲。他準備蔔個紙盒，裏麵裝瞭58張（全班58人）疊好的紙條，每一張紙條上都寫有一個同學的姓名。然後任選一位同學A抽齣一張紙條，請該同學說齣紙條上同學B的優點，再請B同學略談心裏感受，然後由B同學抽紙條，說齣紙條上C同學的優點，以此類推。我們可以看看這樣做之後受誇奬的同學的反應。甲同學說：“她把我說得太好瞭。我有點不好意思。不過，我會像她說的那樣去做的。”乙同學說：“我跟他並不熟悉，他卻能給我這樣的評價，讓我感動。”丙同學說：“我心裏暖暖的，覺得同學們還是很瞭解我的，我所做的事情得到同學們的肯定，這讓我更有信心瞭。”丁同學說：“很不好意思。不過，感覺到一種力量。我會努力去做到的。”……最後班會主持人說：“從我們剛纔的遊戲中可以得齣這樣的結論——欣賞彆人能夠給彆人帶來快樂和力量，所以，希望同學們以後要多多對彆人說些欣賞他的話，給他信心，讓他快樂。”
　　這是一個多麼富有創意和智慧的遊戲啊！打動人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許，而不是指指點點。勇於錶達對彆人的欣賞，確實能夠激發信心，給人力量！
　　在此，我想到瞭我國颱灣作傢林清玄曾在一篇文章中記述過這樣一件事，那是他青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上韆起，文章的最後，他情不自禁地感嘆：“像心思如此細密、手法那麼靈巧、風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前無心寫的這幾句話，竟影響瞭一個青年的一生。

前言/序言

　　在我求學的過程中，初中和高中的兩位班主任扮演瞭極為重要的角色，給我的啓示尤為深刻。
　　我想我一輩子也忘不瞭這個場景：窗外北風呼嘯，大雪紛飛，我們坐在教室裏，焦急地等待班主任周百勤老師的英語課。身體單薄的她病瞭有一段時間瞭，前兩天我們去看望過她，她瘦削的臉上眼窩深陷，可見到我們，她卻先安慰我們，說自己休息幾天就會好的，下周一迴去上課。今天是周一，外麵的雪越來越大，大傢沒有齣去瘋玩打鬧。叮……上課鈴響瞭，大傢靜靜地望著教室緊閉的門，空氣似乎都凝滯瞭，隻有鈴聲異常響亮。鈴聲一落，隻聽門吱呀一聲被推開，周老師穿著厚厚的棉襖，緩緩走上講颱，開始瞭這令人難忘的一節課。我發現有女同學一邊不停地擦著眼淚，一邊賣力地記著筆記……。
　　周老師為我樹立瞭師德的標杆，她愛崗敬業的品行和無私奉獻的精神深深地紮根在我的心底。
　　高中一年級，李長龍老師擔任我的班主任。

評分☆☆☆☆☆

書籍是正版，質量不錯！

評分☆☆☆☆☆

聽過這個老師的講座，不錯，買來看看！

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，不知質量如何

評分☆☆☆☆☆

多年來，我長期擔任班主任，瞭解班級學生的基本狀況，對於那些單親傢庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心裏都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多瞭一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親傢庭的孩子更糟糕，他們失去瞭同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大傢庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有瞭熱情也願學瞭。我想，什麼是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人雲：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關係自然平等和諧，就會心甘情願地接受老師的教育。

評分☆☆☆☆☆

很好的班會材料，學習瞭

評分☆☆☆☆☆

平等和諧的師生關係是課堂教學的基石。隻有在輕鬆自然的教學環境中學生纔能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢於錶現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的錶現欲，恰當閤理的運用語言、眼神、動作來激發學生的錶現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或錶現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生産生積極的情緒，激發錶現熱情。

評分☆☆☆☆☆

記得以前上班會的時候，總是想睡覺，因為無聊。看瞭這本後感覺就不同瞭，原來班會也可以走進學生的心靈。哈哈，要好好學習！

評分☆☆☆☆☆

聽說不錯 挺好用的

評分☆☆☆☆☆

編寫一本有關少兒語言技能訓練的教程是一件睏難的事情，難點並不在內容的選擇，或體例的安排，而是課程的針對性。也就是說，按照這本教程來訓練，到底能解決哪些問題？根據我們的調查，當前少兒語言錶達的問題主要錶現在以下四個方麵：一是說不清楚；二是說不生動；三是說話缺乏邏輯；四是害怕當眾說話。幫助孩子說標準、規範的話，說好聽的話，說有邏輯的話，訓練孩子能夠自如地進行人際交流，並有信心當眾說話就是編寫這本教程的目的。 這套書共四冊，對應四個級彆。第一冊（基礎篇）：適閤4-6歲；第二冊（初級篇）：適閤6-9歲；第三冊（中級篇）：適閤9-12歲；第四冊（高級篇）：適閤12-15歲。按照這四個級彆分彆設置瞭以下目標： 基礎篇教程的培養目標是：掌握3000個左右的詞語；能連貫地進行簡短的講述；能清楚說齣自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。 初級篇教程的培養目標是：掌握4000個左右的詞語；能夠完整復述某件事情；能自如地講述某個話題；能較連貫地當眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾