具體描述
編輯推薦
《綜閤日語》(第1冊)語法係統的用語（用司＝謂詞）的活動用形比較語法係統的活用形種類要豐富得多，但它們不是一盤散沙，而是機械地聯係在一起構成的一個層次的、係統的，尤其是通過諸多的語法範疇可更加清楚地看瞭活用開之間對立的關係。本教材所使用的活用開的術語雖然錶麵上看一些與傳統語法係統的術語相同，但其內涵相甚遠，因此在教學中需要格外注意。內容簡介
本教材最突齣的特點之一就是會話部分單獨構成一個完整的故事，其內容貼近大學生的實際生活，情節跌宕起伏，故事性強，具有可讀性；且齣場入物性格鮮明，前後統一，貫穿整個會話部分。這樣能夠更加完整、更加準確地錶達語言的內涵，幫助學生通過具體的場景、具體的對話來加深對語言錶達式形式的理解。本語法係統的用語（用司＝謂詞）的活動用形比較語法係統的活用形種類要豐富得多，但它們不是一盤散沙，而是機械地聯係在一起構成的一個層次的、係統的，尤其是通過諸多的語法範疇可更加清楚地看瞭活用開之間對立的關係。本教材所使用的活用開的術語雖然錶麵上看一些與傳統語法係統的術語相同，但其內涵相甚遠，因此在教學中需要格外注意。
目錄
第1單元練習（第1-4課）第5課
第6課
第7課
第2單元練習（第5-7課）
第8課
第9課
第10課
第3單元練習（第8-10課）
第11課
第12課
第13課
第4單元練習（第11-13課）
第14課
第15課
第5單元練習（第14-15課）
總練習
前言/序言
用戶評價
這本書給我的第一印象是它的厚重感，這不僅僅是物理上的重量，更是內容上的充實感。從封麵上的“十一五國傢級規劃教材”可以看齣，這本書凝聚瞭教育界專傢的智慧，經過瞭多方的審訂和推敲，其內容的科學性和係統性是毋庸置疑的。我一直認為，學習一門語言，尤其像日語這樣有著獨特文化背景的語言，選擇一本好的教材至關重要。“綜閤日語”這個書名，讓我聯想到它應該涵蓋瞭聽、說、讀、寫、譯等多個方麵，力求為學習者提供一個全麵而紮實的基礎。而且，這是“第1冊”，意味著它會從最基礎的內容講起，非常適閤像我這樣剛剛接觸日語，或者基礎不太牢固的學習者。我尤其關注“教師用書”的定位，這意味著它不僅僅是麵嚮學生，更包含瞭教師在教學過程中的指導和參考。我猜測書中會有詳細的課文解析，對語法點的講解也會非常透徹，並提供多種講解思路，以適應不同學生的理解能力。同時，我也期待書中能夠提供豐富的配套練習，並且這些練習的設計能夠緊密結閤課文內容，幫助學生鞏固所學知識。此外，作為教師用書，或許還會包含一些課堂活動的設計建議，例如小組討論、角色扮演等，這些都能極大地提升課堂的互動性和趣味性，從而提高學習效率。
評分這本書的封麵設計雖然樸素，但卻散發著一種紮實的學術氣息。上麵醒目的“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”字樣，立刻讓我對其産生瞭極高的信賴感。這不僅僅是一本書，更是一個教育理念的體現，預示著其內容的科學性、係統性和權威性。書名“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”直擊要點，明確瞭其作為一本初級綜閤日語教材的定位，並且特彆強調瞭“教師用書”的版本。這讓我對這本書充滿瞭期待，因為我深知，一本優秀的教師用書，是連接知識與學生、理論與實踐的關鍵橋梁。我猜想，這本書的編排將會非常注重循序漸進，從最基礎的發音、假名、常用詞匯入手，逐步引導學生掌握日語的基本語法結構和常用錶達方式。同時，作為教師用書，我希望它能提供給老師們一套完整的教學解決方案，包括詳細的課文解析、語法講解思路、詞匯拓展方法，以及如何設計富有啓發性的課堂活動，如何引導學生進行有效的聽說讀寫練習。
評分這本書給我的感覺是“實力派”。封麵設計簡潔而專業，透露齣一種沉穩的學術氣息。“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”這個頭銜，就是它實力的最佳證明。我一直認為，好的教材是成功學習的關鍵，而這本書顯然屬於“金字塔尖”的那一類。“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”這個書名，則精確地界定瞭它的應用場景和目標讀者。我尤其看重“教師用書”的屬性，因為這預示著它不僅僅是一本學生用的教材，更是一本為日語教師提供教學指導、提升教學質量的得力助手。我猜想，這本書在內容的編排上會非常注重邏輯性和係統性，從最基礎的發音、假名開始，循序漸進地引入詞匯、語法、句子結構，並最終過渡到簡單的會話和閱讀。對於教師而言，我期待書中能提供詳盡的教學計劃和課堂活動建議，例如如何設計引人入勝的導入環節，如何組織學生進行有效的互動練習，如何針對不同的學生群體進行差異化教學。同時，我也希望書中能夠提供豐富的練習題和評估工具，幫助教師全麵瞭解學生的學習情況。
評分當我看到這本書的封麵時，一種嚴謹與權威感撲麵而來。“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的標識，讓我確信這是一本經過國傢教育部門精心策劃和審定的權威教材。這意味著書中內容的科學性、係統性和前沿性都得到瞭充分的保障。書名“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”非常清晰地錶明瞭它的用途和適用範圍，它是一套麵嚮高等教育的初級日語綜閤教材，並且是專供教師使用的指導手冊。我深信，作為一本教師用書，它不僅僅是提供知識的講解，更重要的是為日語教師提供瞭寶貴的教學方法和實踐經驗。我猜想，書中會包含非常詳盡的課文分析，對每一個語法點的講解會深入淺齣，並輔以大量的例句，幫助教師更好地將知識傳達給學生。同時，我也期待書中能夠提供豐富多樣的練習題，這些練習題的設計應該能夠覆蓋聽、說、讀、寫等各個技能，幫助學生全麵提升日語能力。此外，作為教師用書，它可能還會提供一些課堂教學的技巧和策略，例如如何激發學生的學習興趣，如何組織有效的課堂討論，如何進行有效的評價反饋等，這些都將極大地幫助教師提高教學效率和質量。
評分這本書的外觀設計低調而又不失內涵，封麵上“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的字樣，就像一塊金字招牌，瞬間提升瞭這本書的價值感和可信度。這讓我對這本書的內容充滿瞭期待，相信它一定是一本集權威性、科學性和實用性於一體的優秀教材。書名“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”非常直觀地揭示瞭這本書的性質——它是一本為高等教育機構量身定製的初級日語教材，並且是專供教師使用的版本。我非常看重“教師用書”這個定位，因為它意味著這本書將不僅僅是羅列知識點，更會包含豐富的教學資源和策略。我猜測書中會提供非常詳盡的課文解析，對每一個詞語、語法點的解釋都會非常到位，並且會給齣多種不同的講解方式，以幫助教師根據學生的實際情況進行調整。同時，我也希望書中能夠包含大量的練習題，並且這些練習題的設計能夠覆蓋聽、說、讀、寫等各個方麵，幫助學生全麵掌握所學的知識。作為教師用書，它可能還會提供一些課堂互動環節的設計建議，比如小組討論、角色扮演、遊戲等，這些都能有效地提高學生的學習興趣和參與度，從而提高教學效果。
評分初次看到這本書，就被其莊重的封麵設計和醒目的“十一五國傢級規劃教材”字樣所吸引。這標誌著它是一本經過國傢層麵嚴格審定、代錶瞭高等教育日語教學最高水平的教材。書名“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”準確地傳遞瞭它的內容定位：這是麵嚮初學者的日語教材，並且是為教師提供教學指導的版本。“教師用書”這個關鍵詞對我來說尤為重要，因為它意味著這本書不僅僅是知識的載體，更是教學實踐的寶典。我非常期待這本書能為教師提供一套係統、科學的教學方案。我猜想，書中會對每一個教學單元都進行精心的設計，包括教學目標、教學重點、教學難點以及相應的教學方法。例如，在講解發音時，書中可能會詳細說明每個音標的發音方法，並提供模仿練習。在講解語法時，書中可能不會生硬地羅列規則，而是通過大量的例句和情境來幫助學生理解其用法。此外，我希望這本書能在詞匯教學方麵有所創新，不僅僅是簡單的詞匯列錶，更能融入文化背景，讓學生在學習詞匯的同時，也能瞭解日本的社會文化。
評分拿到這本書，首先映入眼簾的是它紮實的設計風格，沒有過多花哨的裝飾，卻透露齣一種嚴謹和專業的氣質。封麵上“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的字樣，瞬間就賦予瞭這本書一種曆史厚重感和學術權威性。它錶明這本書並非一般的齣版物，而是經過瞭國傢層麵的認可和規劃，其內容和編排必然是經過瞭嚴謹的論證和實踐檢驗的。“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”這個書名，清晰地指明瞭它的定位——麵嚮高等教育的日語初級教材，並且是教師專用的版本。這意味著這本書不僅僅是提供學習內容，更重要的是為教師提供瞭教學上的指導和支持。我猜想，書中會包含非常詳盡的教學大綱、單元目標，以及對每一課內容的深度剖析。對於初學者來說，理解日語的語法體係往往是一個難點，而這本書作為教師用書，應該會提供非常清晰、易懂的語法講解，並且會配有大量的例句和練習，幫助學生掌握每一個語法點。此外，我也非常期待書中在語音和發音方麵的指導，畢竟準確的發音是學習任何語言的基礎。這本書的齣現，讓我看到瞭係統學習日語的希望，我希望能通過它，建立起一個牢固的日語基礎，為日後的深入學習打下堅實的地基。
評分當我看到這本書的時候，一種專業、嚴謹的感覺撲麵而來。封麵上“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的字樣，讓這本書具有瞭非凡的權威性，它意味著這本書是經過國傢教育部門嚴格篩選和認可的，其內容的科學性和實用性毋庸置疑。“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”這個書名，非常清晰地指明瞭這本書的受眾——高等教育階段的日語初學者，並且是為教師量身打造的指導用書。我非常看重“教師用書”的定位，因為這不僅僅意味著提供知識，更意味著提供一套完整的教學思路和方法。我猜測，書中會包含非常詳細的課文解析，對每一個單詞、語法點都會有深入淺齣的解釋，並提供多種不同的教學角度，以幫助教師根據學生的實際情況進行靈活的教學。同時，我希望書中能夠提供豐富的練習題，這些練習題的設計應該能夠覆蓋聽、說、讀、寫等多個方麵，並且具有一定的區分度，能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也能檢測學生的學習效果。此外，我期待書中能夠提供一些課堂活動的設計建議，例如如何組織小組討論，如何進行角色扮演，如何利用多媒體資源來增強課堂的互動性和趣味性。
評分這本書的封麵設計簡潔大方，封麵上“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”的字樣，瞬間就給瞭我一種權威感和專業感。書名“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”更是直擊重點，一看就知道這是為日語教學量身打造的，而且是麵嚮高等教育，這讓我對接下來的學習內容充滿瞭期待。我一直對日語有著濃厚的興趣，尤其是在學習過程中，總希望能找到一本既有係統性又不失趣味性的教材，而這本書的定位恰好滿足瞭我的需求。我特彆關注的是“教師用書”這幾個字，這意味著它不僅僅是提供知識點，更會包含教學方法、課堂活動設計、以及一些學習難點的解答，這對於想要係統學習日語，並且希望在學習過程中能獲得更深入指導的讀者來說，簡直是福音。我預想這本書的編排會非常嚴謹，從基礎的發音、語法，到日常會話、閱讀理解，應該都會有循序漸進的講解。而且，作為國傢級規劃教材，其內容的科學性和前沿性應該是毋庸置疑的。我特彆期待它在詞匯和語法的講解上，能夠有獨到的見解，能夠幫助我更好地理解日語的邏輯和思維方式，而不是生硬的記憶。同時，也希望書中能夠包含豐富的練習題，並附有詳細的解答，這樣我纔能及時檢驗自己的學習成果，並且發現自己的薄弱環節。
評分翻開這本書，一股撲麵而來的學術氣息讓我感到安心。它不是那種為瞭吸引眼球而設計得花裏鬍哨的書，而是那種一看就屬於“正規軍”的教材。“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”這個稱號，在我看來就是質量的保證，意味著這本書是經過瞭韆錘百煉，內容科學閤理，適閤在高等教育階段推廣和使用。“綜閤日語（第1冊）（教師用書）”這個書名，明確瞭它的目標讀者和內容側重點。我特彆看重“教師用書”這幾個字，因為這意味著它不僅僅是給學生看的，更是給辛勤的園丁們準備的。我希望這本書能提供給老師們一套完整的教學思路和方法，包括如何循序漸進地教授發音、語法、詞匯，如何設計引人入勝的課堂活動，如何有效地解答學生在學習過程中遇到的各種疑難雜癥。我預想這本書的章節劃分會非常清晰，從最基礎的五十音圖開始，逐步深入到簡單的句子結構、日常對話，再到稍復雜的語法現象。而且，作為教師用書，我期望它能提供非常詳盡的教學建議，比如如何針對不同水平的學生進行分層教學，如何利用多媒體資源輔助教學，甚至是如何激發學生的學習興趣和主動性。
評分就是課文額翻譯和練習冊的解答，感覺不是很值，完全可以從網上找到資源的
評分今天剛剛拿到書，這本:..芮成鋼1.芮成鋼寫的虛實之間（附光盤1張）很不錯，:10.360.02878614763-4-438-85-9948978.芮成鋼的故事很多閤肥市高考狀元11年親曆達沃斯第一個登上紐約時報商業版頭條的中國媒體人西方主流媒體眼中的青年意見領袖紐約時報專欄作傢耶魯大學最年輕的世界學者澳大利亞前總理陸剋文的好朋友令福田康夫、布萊爾、豐田章男等人印象深刻的中國記者兩次在20峰會上提問奧巴馬並被全球直播這是一個34歲年輕人少有的經曆。虛實之間是芮成鋼的一部全新作品。作為傑齣對話者的芮成鋼，將十幾年職業生涯中不同凡響的交往與訪談、颱前與幕後、公眾話題與私人情誼一一生動敘述。作為尖銳提問者的芮成鋼，坦誠傾訴瞭委屈，還原瞭真相。作為英語比大多數美國人還好的芮成鋼，在書中分享瞭自己的英語通關秘訣，以及與人交往、交流的成功心得、成長路途中的關鍵選擇等等。南非前總統姆貝基曾說芮成鋼是一位並非每個國傢都擁有的世界級的記者和主持人。日本前首相福田康夫對芮成鋼這樣評價我為亞洲能有他這樣優秀的媒體人感到自豪和驕傲，我對他的經曆和思想都非常感興趣。隨書附贈芮成鋼專訪精選，收入他與30位總統、總理、首相等國際政商領袖的精彩對話，感受大人物的眼界、智慧與胸懷。生命的節奏仿佛鍾擺，在真假之間，虛實之間，搖擺往復。真真假假，虛虛實實。真假之間，並非涇渭分明虛實之間，往往一念之差。——芮成鋼沒有剋拉就沒有幸福記得是我上中學的時候，也許更早，有句廣告語就已經深入人心鑽石恒久遠，一顆永流傳。與之同時齣現在電視畫麵上的，是一顆360度光彩奪目的鑽石，以及一男一女幸福相擁的背景。我對鑽石並無特殊興趣，隻當它是一種珍稀礦物，但也時常聽到業內人士說到鑽石的本質和保值的虛妄。那天專訪南非副總統莫特蘭蒂先生，他的幾句話把事兒說清楚瞭。南非是中國在非洲最大的貿易夥伴，有著鑽石王國之稱，世界上70%的原鑽都産自這裏。盡管如此，世界上四個主要的鑽石加工中心卻都在歐洲，這使得在整個鑽石加工貿易産業鏈中，作為上遊的南非獲利卻遠遠不如其下遊環節。我對副總統的訪談，便涉及南非針對這一現象將采取的舉措。我有幸與南非三任總統都曾有過交集。總統祖馬為人爽朗，但談到鑽石問題卻有些含糊其辭欲言又止。副總統莫特蘭蒂和祖馬風格不同，他是經濟學者齣身，在經濟方麵有著深刻的專業見解，並且擔任過代總統，所以敢說敢言，講話有底氣。在交談中聊到，金融危機期間，鑽石和黃金一樣，價格曾飛速上漲，總統先生卻立刻打破瞭人們在鑽石與黃金之間畫上的等號，說鑽石跟黃金不一樣，鑽石隻是為瞭滿足人們的虛榮心。這個說法似曾相識，但當它齣自鑽石王國的總
評分第2a單元練習（第5-7課）
評分幫彆人買人的，同事說非常喜歡:.360.?&湖南省衛生廳湖南省衛生廳寫的書，值得買，護理文書書寫規範及管理規定,為進一步規範我省醫療機構護理文書的書寫及管理，客觀、真實、準確、及時、完整地記錄患者病情的動態變化，促進臨床護理質量的提高，維護醫患雙方閤法權益，適應醫療事故處理條例及其配套文件的要求，湖南省衛生廳組織專傢曆時1年，經過反復徵求意見、討論和修改，製定瞭護理文書書寫規範及管理規定（以下簡稱規定）。該規定包括入院告知書、入院患者護理評估、三測單、臨時醫囑單、長期醫囑單、長期醫囑執行單、手術護理記錄、一般患者護理記錄、危重患者護理記錄、專科的記理記錄、病室護理交班誌、相關管理製度、護理文書質量評價標準等，努力做到融科學性、規範性、創新性、實用性和可操作性為一體，體現護理的專業特點和學術發展水平。值得買，[]很好的一本書，第一章基本原則和相關依據2002年4月4日國務院頒布的醫療事故處理條例及衛生部和國傢中醫藥管理局聯閤印發的病曆書寫基本規範（試行）中，進一步明確瞭臨床護理文書的法律地位。為使護理文書的書寫更嚴謹、完整、科學、真實和規範，按照下列基本原則和相關依據，製定護理文書書寫規範及管理規定。一、基本原則1.符閤醫療事故處理條例及其配套文件要求。2.符閤臨床基本的診療護理常規和規範。3.有利於保護醫患雙方閤法權益，減少醫療糾紛。4.有利於客觀、真實、準確、及時、完整地記錄患者病情的動態變化，促進護理質量提高，為教學、科研提供可靠的客觀資料。5.融科學性、規範性、創新性、實用性和可操作性為一體，體現護理的專業特點和學術發展水平。6.規範護理管理，明確職責，誰執行，誰簽字，預防護理差錯事故及糾紛發生。二、相關依據1.醫療事故下理條例及其配套文件。2.全國醫院工作條例。3.湖南省醫護理管理與工作質量評分標準。4.衛生部製定的有關護理病曆書寫格式的基本框架。5.藉鑒國內外先進的護理病曆書寫格式的管理要求。第二章護理文書書寫基本要求1.護理文書是指護理人員在護理活動過程中形成的文字、符號、圖錶等資料的總和。包括三測單、護理記錄、手術護理記錄、長期醫囑單、長期醫囑執行單、臨時醫囑單、入院告知書、入院患者護理評估、病室護理交班誌等。根據醫療事故下理條例規定，三測單、醫囑單、護理記錄屬於患者復印或復製資料的範圍。,,:.360.?&湖南省衛生廳湖南省衛生廳寫的書，值得買，護理文書書寫規範及管理規定,為進一步規範我省醫療機構護理文書的書寫及管理，客觀、真實、準確、及時、完整地記錄患者病情的動態變化，促進臨床護理質量的提高，維護醫患雙方閤法權益，適應醫療事故處理條例及其配套文
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評分高校日語專業8y級統考實例分析與指導：閱讀·文學·A翻譯·寫作
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