物理-九年級 全一冊-北師大版-鼎尖教案 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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劉文祥 著

圖書標籤:

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店鋪： 北京圖書大廈旗艦店

齣版社： 延邊教育齣版社

ISBN：9787552427824

商品編碼：10170038425

齣版時間：2015-05-01

基本信息

商品名稱： 物理-九年級 全一冊-北師大版-鼎尖教案	齣版社： 東北朝鮮民族教育齣版社	齣版時間：2015-05-01
作者：劉文祥	譯者：	開本： 16開
定價： 61.00	頁數：439	印次： 1
ISBN號：9787552427820	商品類型：圖書	版次： 1

《新視野物理：初中九年級》 課程標準解讀與教學實踐 本書作為一套麵嚮初中九年級學生的物理教材，旨在引導學生深入理解物質世界的基本規律，培養科學探究能力，並為未來的科學學習奠定堅實基礎。全書圍繞“認識物質”、“認識運動”、“認識力和能”三大核心模塊展開，內容涵蓋瞭物理學的基本概念、規律和應用，並緊密結閤瞭初中生的認知特點和生活經驗，力求在嚴謹科學的同時，激發學生學習物理的興趣與熱情。 一、 課程目標與設計理念 《新視野物理：初中九年級》的編寫遵循國傢義務教育物理課程標準，以“科學素養”為核心，強調知識的係統性、探究性與應用性。教學設計理念上，我們注重： 概念的深度理解： 避免簡單的知識點堆砌，而是通過層層遞進的講解、豐富的實例和直觀的圖示，幫助學生深刻理解物理概念的內涵及其適用範圍。例如，在“力”的章節，不僅介紹力的三要素，更通過大量生活中的受力分析，讓學生體會力是物體間相互作用的體現。 科學探究能力的培養： 實驗和探究是物理學習的靈魂。本書設計瞭大量科學探究活動，從觀察現象、提齣問題、猜想假設、設計實驗、收集與分析數據，到得齣結論，每一步都旨在讓學生親身體驗科學研究的過程，鍛煉邏輯思維和動手能力。每個實驗都提供瞭清晰的操作步驟、注意事項和數據記錄錶格，便於學生實施。 物理知識的應用意識： 物理學並非孤立的學科，它與日常生活、生産實際和社會發展息息相關。本書在講解每個知識點時，都積極引導學生思考其在現實生活中的應用，如聲音的傳播與利用、光的摺射在眼鏡中的應用、電與磁在電器中的作用等，從而增強學生學習物理的價值感和使命感。 科學思維方式的塑造： 物理學的發展離不開科學的思維方式，如模型法、類比法、控製變量法等。本書在講解相關概念時，會適時點明並引導學生運用這些科學思維方法，如通過“點電荷”模型理解電場，通過“理想化”模型理解平拋運動等。 科學精神的熏陶： 鼓勵學生勇於質疑、敢於探索，培養實事求是的科學態度，以及尊重事實、追求真理的科學精神。 二、 內容體係與教學重點 全書共包含十個章節，結構清晰，邏輯嚴謹： 模塊一：認識物質 1. 物質的構成（原子、分子、離子）： 核心概念： 物質由微觀粒子構成；原子是化學變化中的最小粒子；分子、原子、離子之間的關係。 教學重點： 理解物質的宏觀性質與微觀結構的聯係；掌握用分子、原子的觀點解釋一些簡單的物理現象（如擴散現象）。 探究活動： 觀察擴散現象，討論分子運動的特點；瞭解原子模型的發展曆程。 2. 物質的屬性（密度）： 核心概念： 密度是物質的特性；密度的概念、公式及單位；測量密度的常用方法（排水法、量筒法）。 教學重點： 能夠運用密度公式解決實際問題；理解密度與物質種類、狀態的關係；學會用科學的方法測量物質的密度。 探究活動： 測量不同形狀固體的密度；探究液體密度的測量方法。 3. 物質的形態（固態、液態、氣態）： 核心概念： 固、液、氣三態的宏觀錶現；物態變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）及其吸放熱特點。 教學重點： 區分不同物態變化的吸放熱情況；理解晶體與非晶體的區彆；解釋生活中的常見物態變化現象。 探究活動： 觀察晶體的熔化與凝固過程；探究水的蒸發與沸騰現象。 模塊二：認識運動 4. 機械運動（運動的描述）： 核心概念： 運動是物質的根本屬性；參照物的選擇；運動的相對性；運動的分類（直綫運動、麯綫運動）。 教學重點： 理解運動和靜止的相對性；能夠正確選擇參照物描述物體的運動狀態；初步認識勻速直綫運動。 探究活動： 觀察並描述不同物體的運動狀態（如汽車、河流）；利用多媒體展示運動的相對性。 5. 機械運動（速度）： 核心概念： 速度是描述物體運動快慢的物理量；速度的定義、公式及單位；勻速直綫運動的速度公式；平均速度。 教學重點： 準確理解速度的含義；能夠運用速度公式計算；區分瞬時速度與平均速度；培養學生的估算能力。 探究活動： 測量小車運動的速度；通過實驗探究勻速直綫運動的特點。 6. 聲現象： 核心概念： 聲音的産生（振動）、傳播（介質）；聲音的特性（音調、響度、音色）；聲音的利用（傳遞信息、傳遞能量）。 教學重點： 理解聲音的産生和傳播條件；區分音調、響度、音色的影響因素；瞭解聲音在生活中的實際應用。 探究活動： 探究聲音的産生（用橡皮筋、音叉）；感受不同樂器的音色；模擬蝙蝠的聲呐。 模塊三：認識力和能 7. 力 核心概念： 力是物體間相互作用的錶現；力的三要素（大小、方嚮、作用點）；力的單位（牛頓）；力的作用效果（改變物體的形狀、改變物體的運動狀態）；重力、彈力、摩擦力。 教學重點： 準確理解力的概念，並能正確描述力；理解重力是由於地球吸引而産生的；認識彈力産生的條件；理解摩擦力的産生條件及作用；掌握力的圖示法和力的示意圖。 探究活動： 測量物體的重力；探究彈簧的伸長與拉力的大小關係；探究影響滑動摩擦力大小的因素。 8. 牛頓第一定律（慣性）： 核心概念： 慣性是物體保持原有運動狀態的性質；牛頓第一定律（慣性定律）。 教學重點： 理解慣性的概念，並能舉例說明；理解慣性在生活和生産中的作用（有利有弊）；認識慣性是自然屬性，不受力影響。 探究活動： 演示慣性現象（如刹車、抖落灰塵）；設計實驗驗證慣性。 9. 壓強 核心概念： 壓強是錶示壓力的作用效果的物理量；壓強的概念、公式及單位；增大和減小壓強的方法。 教學重點： 理解壓強的含義，掌握壓強的計算；能夠分析壓強與壓力、受力麵積的關係；知道在生活中如何利用或減小壓強。 探究活動： 探究壓強與壓力大小的關係；探究壓強與受力麵積的關係。 10. 簡單機械（杠杆、滑輪）： 核心概念： 杠杆及其要素（支點、動力、阻力、力臂）；杠杆的平衡條件；滑輪及其種類（定滑輪、動滑輪）；滑輪組的應用。 教學重點： 理解杠杆的平衡條件，並能應用；掌握定滑輪和動滑輪的工作特點；理解滑輪組如何省力、改變力的方嚮。 探究活動： 測量杠杆的平衡；探究滑輪組的省力情況。 三、 教學建議與方法 為瞭更好地實現教學目標，《新視野物理：初中九年級》的教學建議包括： 情境導入，激發興趣： 教學伊始，通過貼近學生生活、富有啓發性的情境引入新概念，如“生活中的物理現象”、“神奇的物理世界”，激發學生的好奇心和學習動力。 實驗教學，親身實踐： 強調實驗在物理教學中的核心地位。鼓勵教師多組織學生動手做實驗，引導學生觀察、記錄、分析，在實踐中掌握物理知識和技能。 問題導學，引導探究： 教學過程中，教師應多提問，引導學生思考，鼓勵學生主動探究。例如，在講解牛頓第一定律時，可以提齣“為什麼刹車時人會嚮前傾？”等問題，引導學生思考慣性。 聯係生活，學以緻用： 教學中要善於挖掘生活中的物理素材，將抽象的物理概念與生活實際緊密聯係。例如，講解密度時，可以討論“為什麼鹹水中的物體比淡水中的更容易漂浮”。 多媒體輔助，形象直觀： 恰當利用多媒體技術，如動畫、視頻、模擬實驗等，可以幫助學生更直觀地理解抽象的物理概念和過程，提高教學效果。 閤作學習，共同進步： 鼓勵學生之間進行小組閤作，共同完成探究任務，交流學習心得，培養團隊協作能力。 強調規範，培養習慣： 在實驗操作、數據記錄、公式書寫等方麵，要求學生做到規範、準確，從小養成良好的科學學習習慣。 四、 評價方式 本書的評價方式旨在全麵、多角度地瞭解學生的學習情況，包括： 形成性評價： 通過課堂提問、小組討論、實驗報告、課堂練習等方式，及時瞭解學生對知識的掌握程度和能力的發展情況。 總結性評價： 通過單元測試、期中考試、期末考試等，對學生在一段時間內的學習成果進行全麵評估。 過程性評價： 關注學生在整個學習過程中的錶現，包括學習態度、參與度、閤作精神、探究能力等。 《新視野物理：初中九年級》緻力於為初中物理教學提供一套科學、係統、富有啓發性的教材。我們相信，通過科學的教學理念和紮實的教學實踐，本書將能幫助廣大學子在物理的海洋中揚帆遠航，收獲知識，鍛煉能力，培養科學精神，為成為具有創新精神的未來人纔奠定堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，說實話，非常“耐讀”。它沒有那種高高在上的學術腔調，而是用一種非常親切、但又不失嚴謹的口吻與讀者交流。就像一位經驗豐富、充滿激情的老師在身邊循循善誘。尤其在解釋一些容易混淆的概念時，作者會用一些非常生動的比喻或者類比，瞬間就能打通你思維中的“堵塞點”。我特彆欣賞它對物理概念“哲學內涵”的偶爾點撥，這使得物理不僅僅是關於數字和定律的學科，更成為瞭一種理解世界運行規律的思維方式。這種對文字溫度的把握，讓學習過程中的挫敗感大大降低，取而代之的是一種被理解和被引導的舒適感。

評分☆☆☆☆☆

這部教材的排版和設計，真是讓人眼前一亮。打開書本，首先感受到的是那種撲麵而來的清晰感。字體選擇恰到好處，疏密得當，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。插圖和圖錶的質量尤其值得稱贊，它們不僅僅是裝飾，更是對抽象概念的有力支撐。那些復雜的物理現象，通過精美的插圖得以生動展現，比如力學的平衡態分析，圖示的簡潔性與準確性令人印象深刻。而且，教材在引入新知識時，邏輯銜接做得極為自然，仿佛是循序漸進的攀登，每一步都有明確的腳踏點，讓人感覺每一步的掌握都是堅實的。色彩的運用也非常剋製和專業，主要集中在需要強調的關鍵點上，有效地引導瞭讀者的注意力，避免瞭視覺上的冗餘和乾擾。這種對細節的極緻追求，無疑為學習體驗增添瞭巨大的正麵價值，讓原本可能枯燥的物理學習過程，變成瞭一種視覺上的享受和智力上的探索。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期關注教育成果的角度來看，這本書的配套設計似乎是經過瞭深思熟慮的。它不僅僅是一本知識的載體，更像是一個完整的學習生態係統的核心。我觀察到，在每一章節的末尾，都有非常具有啓發性的討論題和實踐任務。這些任務的設計，明顯超越瞭簡單的公式套用，它們更側重於培養解決實際問題的能力和批判性思維。比如，它會要求我們設計一個小型實驗來驗證某個結論，這要求我們不僅要理解理論，還要考慮實驗誤差和可行性，這正是物理學思維的精髓所在。這種強調實踐和應用的學習導嚮，讓學生感覺自己不是在被動接受信息，而是在主動參與科學的構建過程。這種體驗，對於建立長期的學科自信心至關重要。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下它在內容組織上的匠心獨運。它似乎非常懂得初學者的心理，總能找到一個絕佳的切入點來激發我們對未知的好奇心。例如，在講解某一基本定律時，它不是直接拋齣公式，而是先設置一個生活中的小情境，比如一個簡單的杠杆原理在日常工具上的應用，然後再順理成章地引齣背後的物理規律。這種“問題驅動”的學習模式，極大地提升瞭學習的代入感和興趣。更難能可貴的是，它對知識的深度把握得非常到位，既沒有止步於膚淺的描述，也沒有陷入高等物理的泥潭，保持瞭一種恰到好處的平衡。對於那些需要深入理解的知識點，它會用旁邊的“深度探索”欄目進行補充，這對於有餘力的同學來說，無疑是一個巨大的福利，既不拖慢整體進度，又能滿足不同層次學生的需求。這種精細化的內容梯度設計，讓不同水平的讀者都能找到自己的節奏。

評分☆☆☆☆☆

翻閱此書，我感受到瞭一種強烈的時代感。它並沒有固守陳舊的教學案例，而是巧妙地融入瞭許多現代科技背景下的物理現象。比如，在講解電磁波時，它會自然地聯係到移動通信和無綫充電技術，這種與時俱進的內容，極大地激發瞭處在新世紀的孩子們的學習熱情，讓他們真切地感受到物理學並非是“老古董”，而是驅動現代社會發展的核心動力。這種與現實世界的緊密結閤，使得知識的獲取不再是孤立的積纍，而是一種對身邊世界的透徹解讀能力。它成功地搭建起瞭一座堅實的橋梁，連接著課本知識與真實、鮮活的現代生活。