發表於2025-01-18
路爾舞麯 約·塞·巴赫
C大調前奏麯 約·塞·巴赫
布利舞麯(選自第二小提琴奏鳴麯) 約·塞·巴赫
A大調小步舞麯 鮑開裏尼
抒情迴鏇麯 費·艾·巴赫
隨想麯(選自歌劇《阿爾西斯特》 格魯剋
加沃特舞麯 戈塞
布列舞麯 亨德爾
行闆(選白歌劇《奧菲歐與尤麗西斯》 格魯剋
薩拉班德舞麯 亨德爾
鈴鼓舞麯 拉謨
土耳其進行麯 莫紮特
吉普賽迴鏇麯 海頓
加沃特舞麯 盧利
小步舞麯(選自嬉遊麯第1號) 莫紮特
小夜麯 海頓
舞步 曼尼可·斯卡拉蒂
“月光”奏鳴麯中的慢闆樂章 貝多芬
最後的思念 韋伯
獻給愛麗絲 貝多芬
在阿列剋西斯身旁 鬍默爾
G大調小步舞麯 貝多芬
音樂瞬間(作品94之3) 舒伯特
未完成交響樂(第一樂章的一部分) 舒伯特
軍隊進行麯(作品51之1) 舒伯特
小夜麯 舒伯特
bB大調夜麯 約翰·費爾德
一分鍾圓舞麯(作品64) 肖邦
前奏麯(作品28之20) 肖邦
夜鶯在歌唱
海洋之歌
美好的夜晚
……
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評分評分
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評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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