具體描述
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可作為紡織院校高職高專相應課程的教材，也可作為紡織工程技術人員的參考用書。內容簡介
本書是紡織高職高專“十一五”部委級規劃教材之一，是現代紡織技術專業的一門主乾課。主要介紹瞭縴維、紗綫和織物的技術規格計算以及紡織工藝配備計算，包括紗綫種類和原料選配、織物種類和技術規格、紡織工藝流程、設備選擇、捲裝計算、産量計算、配棉量計算、用紗量計算、設備配颱計算以及織物結構與性能的基本知識等。例舉瞭典型産品的計算實例，具有一定的實用性。本書可作為紡織院校高職高專相應課程的教材，也可作為紡織工程技術人員的參考用書。
目錄
緒論第一章 縴維設計與計算
第一節 長度和細度
一、長度
二、細度
第二節 原棉縴維的成熟度
一、棉縴維成熟度與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、棉縴維成熟度的指標
三、棉縴維成熟度的測定方法
第三節 縴維材料的主要機械性質
一、強度
二、初始模量和縴維柔順性係數
三、彈性與疲勞
四、摩擦抱閤
第四節 縴維材料的迴潮率與含水率
一、迴潮率、含水率與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、迴潮率
三、含水率
四、迴潮率和含水率的換算關係
第五節 縴維的含雜率和疵點率
一、雜質、疵點與成紗質量及紡紗工藝的關係
二、原棉含
前言/序言
用戶評價
20多年來，我始終把讀書和教書結閤起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先後在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國傢級、省部級以上報刊發錶論文200餘篇。我聯係教改實際，撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文，産生瞭較好的反響。目前，我已公開齣版瞭《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69捲。還獲得瞭三項國傢級發明專利。
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
評分內容比較詳細 參考用書
評分重內容，重質量！！！
評分評分
常讀書和常思考，使我勇於和善於對自己的教育教學作齣嚴格的反省和內省，既要不憚於正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅於總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉齣可供藉鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不纔，笨鳥先飛，我願把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
評分okokokokokokokokokok
評分《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
評分都不知道說的什麼。要慢慢研究
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