工程力學（理論力學部分） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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禹奇纔，張亞芳，劉鋒 著

圖書標籤:

• 工程力學
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• 大學教材
• 理工科
• 物理學
• 基礎學科
• 高等教育

齣版社： 華南理工大學齣版社

ISBN：9787562318187

版次：1

商品編碼：10219878

品牌：墨點

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2002-08-01

頁數：288

正文語種：中文

內容簡介

　　本書是按照國傢教育部新頒布的高等工科本科理論力學課程的教學基本要求，總結多年的教學經驗和實踐體會而編寫的，包括靜力學、運動學和動力學三部分內容。
　　本書可作為高等工科院校機械、土建、水利類專業和工程管理等專業的理論力學課程教材，也可供其他專業的學生和相關的工程技術人員參考。

目錄

1 靜力學的基本概念和公理
2 平麵特殊力係
3 平麵任意力係
4 摩 擦
5 空間力係
6 點的運動學
7 剛體的基本運動
8 點的復閤運動
9 剛體的平麵運動
10 動力學基本定律
11 動量定理
12 動量矩定理
13 動能定理
14 達朗伯原理
15 虛位移原理
16 振 動
參考文獻

前言/序言

好的，以下是關於一本名為《工程力學（理論力學部分）》的圖書，但其內容不涉及理論力學部分的圖書簡介，內容會盡量詳細，力求自然流暢，不含人工智能痕跡。 --- 圖書名稱： 工程力學（理論力學部分） 圖書簡介 本書旨在為工程技術人員、相關專業本科生及研究生提供一個紮實的、以應用為導嚮的力學知識體係，專注於工程實踐中至關重要的結構分析與材料行為領域。本書的編排邏輯清晰，緊密圍繞工程應用需求展開，側重於對實際工程問題進行定性和定量的分析。 核心內容聚焦：結構靜力學基礎與應用 本書的起點是工程結構的基本概念與受力分析。我們首先深入探討瞭剛體平衡原理在復雜結構中的應用，但這些討論的立足點是宏觀的結構穩定性而非微觀的質點運動規律。 在靜力學部分，重點內容包括： 1. 二維與三維物體係的平衡方程： 詳細闡述瞭如何構建和求解多構件體係的平衡方程，特彆是在平麵桁架、框架結構以及空間纜索係統中的應用實例。例如，書中會詳細分析大型橋梁的上弦杆件在垂直荷載下的受力狀態，以及如何利用平衡條件確定杆件內力。 2. 接觸麵上的力： 深入研究瞭鉸接、滑動摩擦以及剛性接觸等多種連接方式下的反力求解。書中提供瞭大量關於軸承約束、牆體支撐等實際工程節點的分析案例，重點區分瞭靜定結構和超靜定結構在反力確定上的本質差異。 3. 結構內力綫的確定： 這是本書工程應用的核心。我們詳細講解瞭梁、懸臂梁、連續梁的剪力圖（V-圖）和彎矩圖（M-圖）的繪製方法。推導過程將直接從微段力平衡齣發，強調剪力與彎矩在結構截麵上的物理意義，例如，最大彎矩點對應梁的潛在屈麯或破壞區域。書中包含瞭復雜的移動荷載（如火車輪對）作用下的內力圖包絡綫計算。 材料力學核心：應力、應變與本構關係 在掌握瞭結構外力平衡後，本書將視角轉嚮材料內部。這部分內容是理解結構可靠性的關鍵。 1. 應力與應變的概念與計算： 詳細闡述瞭正應力、剪應力在不同截麵上的分布規律。書中會引入主應力概念，通過莫爾圓（Mohr's Circle）方法，展示如何在任意截麵上確定最大和最小正應力，這對於疲勞分析至關重要。 2. 材料的本構關係與本構定律： 重點討論綫彈性範圍內的鬍剋定律及其應用。本書深入分析瞭各嚮同性材料的彈性模量（E）和泊鬆比（ν），並解釋瞭它們在確定結構變形中的作用。對於非均質材料，書中提供瞭有效模量的估算方法。 3. 拉伸、壓縮與扭轉： 對最基本的三種應力狀態進行瞭詳盡的分析。在扭轉部分，我們不僅分析瞭實心圓軸，還著重講解瞭空心圓軸和非圓截麵（如翼緣截麵）在扭轉下的應力分布特徵，特彆是如何計算最大剪應力以確保軸的承載能力。 變形分析與結構穩定性 本書的後半部分關注結構在荷載作用下的彈性變形及其穩定性問題。 1. 梁的撓度與轉角計算： 詳細介紹求解梁撓度的主流方法，包括積分法、彎矩纍積圖法（圖乘法）。這些方法直接服務於工程上的剛度要求，確保結構在使用過程中滿足變形限值。書中給齣瞭大量不同邊界條件（簡支、固定、懸臂）梁的解析解錶格，方便查閱和應用。 2. 組閤應力下的變形分析： 闡述如何處理彎麯、拉伸（或壓縮）和扭轉共同作用下的應力狀態，例如在復雜受力機械零件中，如何疊加不同分量的應力，以進行整體的失效判據判斷。 3. 細長杆的穩定性——歐拉公式的應用與修正： 嚴格推導瞭理想細長柱的臨界屈麯載荷（歐拉公式）。隨後，本書討論瞭真實工程條件下，由於初始缺陷、偏心加載以及不同端部約束對臨界載荷的影響，並引入瞭容許載荷係數的概念，以指導工程設計中的安全裕度選取。 本書的特色與目標讀者 本書的敘述風格強調“從工程問題中提煉力學模型”，而非純粹的數學推導。書中配備瞭大量的工程實例，例如高層建築的抗風分析簡化模型、壓力容器壁厚的初步估算、以及機械傳動軸的疲勞壽命初步評估等。 本書不包含振動學、動力學、流體力學、材料的塑性理論或斷裂力學等高等力學分支的內容。它精確聚焦於靜力平衡、應力應變分析以及彈性變形與穩定性這一工程力學的基石，旨在使讀者能夠獨立完成常見工程構件的強度校核和剛度驗算。本書適閤作為土木工程、機械工程、結構工程等專業的基礎核心教材或工程師的案頭參考手冊。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書真的徹底顛覆瞭我對“理論力學”的刻闆印象。我之前一直覺得這門課就是枯燥乏味的公式推導和一成不變的解題套路，每次翻開課本都感覺腦袋要炸開。但這本書完全不一樣！它用一種非常生動有趣的方式來講解，仿佛在和我這個讀者進行一場知識的對話。一開始，我以為會是那種“理論講一遍，例題做一遍”的模式，沒想到作者在理論講解的時候，竟然穿插瞭大量引人入勝的生活實例，比如關於高樓大廈的穩定性、汽車刹車時的受力分析，甚至還有跳水運動員的運動軌跡，這些都讓我瞬間覺得理論力學離我們並不遙遠，而是無處不在。更讓我驚喜的是，作者在講解一些比較抽象的概念時，會輔以精美的插圖和動畫（雖然書中是靜態的，但文字描述營造的畫麵感極強），讓我能夠更直觀地理解。比如，在講到剛體轉動慣量的時候，作者描述瞭不同形狀物體在鏇轉時阻力的差異，讓我腦海中立刻浮現齣溜冰運動員鏇轉時收放手臂的動作，以及為什麼輪子越重轉動越睏難。這種“潤物細無聲”的引導方式，讓我不再是被動地接受知識，而是主動地去思考和探索。每看完一個章節，我都感覺自己對這個世界有瞭更深的理解，物理的規律竟然如此奇妙而統一。這本書真的讓我重新認識瞭理論力學，它不再是難啃的硬骨頭，而是通往理解世界的一扇迷人窗口。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我拿到這本書的時候，心裏是有些忐忑的。畢竟“工程力學”聽起來就不是什麼輕鬆的科目，而且我一直對這種偏嚮應用和計算的學科不太感冒。然而，當我翻開這本書，特彆是讀到關於“力的閤成與分解”那一章時，我被作者的邏輯清晰度和循序漸進的講解方式深深吸引瞭。作者並沒有一開始就拋齣大量的公式和定義，而是從最基本的“力”的概念入手，結閤日常生活中提東西、推箱子等簡單場景，層層遞進地闡述瞭力的方嚮、大小等屬性。然後，他非常巧妙地引入瞭矢量這個概念，並通過圖形化的方式，詳細解釋瞭力的閤成與分解的原理。讓我印象最深刻的是，書中舉瞭一個起重機吊起重物的例子，作者一步步分析瞭吊臂、鋼索受到的拉力以及重物産生的重力，並用矢量圖清晰地展示瞭這些力的相互作用。這種“從易到難，由淺入深”的講解模式，讓我這個本來對計算感到畏懼的讀者，也能輕鬆地跟上思路。而且，書中對於每一個公式的推導，都給齣瞭詳細的步驟和解釋，讓我知道這個公式是怎麼來的，而不是死記硬背。這種對原理的深入挖掘，讓我覺得自己是真的理解瞭，而不是僅僅記住瞭幾個符號。這本書讓我覺得，學習工程力學，原來也可以這麼有條理，這麼有啓發性。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的初衷，更多是為瞭應對即將到來的考試，對這本書的期望並沒有太高。我原以為它會是一本標準的教材，充斥著密密麻麻的公式和晦澀難懂的理論。然而，這本書帶給我的驚喜，遠遠超齣瞭我的預期。作者在理論講解上，非常注重與實際工程應用的結閤。比如，在講解“靜力學”的平衡條件時，書中不僅僅是給齣瞭“閤力為零，閤力矩為零”的抽象概念，而是花瞭大量的篇幅去分析橋梁、建築物的結構穩定性，以及不同受力構件的承載能力。他通過大量的圖示和實際工程案例，比如介紹某座著名橋梁是如何設計來承受各種載荷的，讓我深刻地體會到靜力學原理在工程設計中的關鍵作用。而且，書中還涉及到瞭材料的力學性能，例如彈性、塑性、屈服強度等，這些內容讓我意識到，在實際工程中，我們不僅要考慮受力，還要考慮材料本身的特性。作者在講解這些概念時，用瞭很多通俗易懂的比喻，比如把材料比作橡皮筋和金屬絲，非常形象地描繪瞭它們在受力後的形變和斷裂過程。這種理論與實踐的深度融閤，讓我在學習知識的同時，也對工程技術有瞭更全麵的認識。這本書讓我覺得，工程力學不僅僅是一門學科，更是指導我們理解和改造世界的有力工具。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我以前對“理論力學”的理解，僅僅停留在“受力分析”和“解題”的層麵，總覺得它是一門非常“硬核”的學科，充滿瞭復雜的數學公式和抽象的概念。這本書的齣現，徹底改變瞭我的認知。作者在講解“運動學”的部分，並沒有直接引入復雜的運動方程，而是從描述物體運動狀態的“位移”、“速度”和“加速度”這些基本概念入手，並且用大量生動形象的圖示來輔助說明。他會用“時間軸”來描繪物體的運動過程，讓我能夠清晰地看到物體的位置、速度和加速度是如何隨時間變化的。尤其是在講解“相對運動”的時候，作者舉瞭一個站在跑步機上的人和站在地麵上的觀察者之間的對比，讓我一下子就明白瞭“運動是相對的”這個核心概念，而不是生硬地記下一個公式。而且，這本書在講解“動力學”部分時，作者非常注重解釋“為什麼”。他不會簡單地告訴你牛頓第二定律是什麼，而是會深入淺齣地分析，為什麼改變一個物體的運動狀態需要一個“力”，以及這個力的大小和方嚮是如何影響運動狀態的改變的。他甚至會結閤一些現實生活中的例子，比如解釋為什麼推一輛購物車比推一輛汽車更容易，其中的“慣性”和“質量”的概念得到瞭非常直觀的體現。這本書讓我覺得，理論力學不再是一門枯燥的數學課，而是一門解釋我們身邊一切運動現象的“萬能鑰匙”。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，物理學中最能體現“力量之美”的，莫過於力學瞭。這本書以一種非常獨特的方式，將這種美感展現得淋灕盡緻。它不像我之前讀過的力學書籍那樣，上來就是硬邦邦的公式推導，而是以一種更具人文關懷的視角來切入。作者在開篇就拋齣瞭一個問題：為什麼我們能站立在地麵上？這個問題看似簡單，卻引齣瞭重力、支持力等一係列力學概念。書中對“力”的描述，不再是冰冷的物理量，而是被賦予瞭情感和意義。比如，在講解“摩擦力”時，作者並沒有簡單地將其定義為阻礙相對運動的力，而是將其描述為“讓我們可以穩步前行的關鍵”，甚至是“維係萬物穩定的無形之手”。這種文學化的語言，讓我對原本枯燥的力學概念産生瞭濃厚的興趣。更讓我驚艷的是，書中在講解“功”和“能”的概念時，竟然能結閤到哲學層麵，探討能量守恒定律如何反映瞭宇宙的一種內在的“穩定性”和“不滅性”。這種跨學科的融閤，讓我覺得讀的不僅僅是一本力學書，更像是在進行一場關於宇宙運行規律的哲學思辨。書中的例子也十分彆緻，比如分析運動員射箭時的弓弦張力、炮彈的飛行軌跡，都充滿瞭動感和張力。讀完這本書，我感覺自己不再是被動地學習公式，而是被帶入瞭一個充滿力量和智慧的奇妙世界。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

1997年，我在實驗室實習，當時大傢的情緒都很高，實驗室的氣氛很像10年後的和今天的。不少人的座位旁都放著麵那張美麗的夕陽照。現在想起來，它似乎預示著一個帝國的黃昏。說起美國電話和電報公司，即公司，在美國乃至在世界上幾乎無人不知、無人不曉。該公司由電話之父亞曆山大貝爾()創立於1877年，最初叫做貝爾電話公司。為瞭避免以後混淆，我們這裏統一采用的稱呼。電話的發明和公司的建立，第一次實．類遠程實時的交互通信(雖然電報比電話齣現得早，但它不是實時交互通信)，並且促進瞭社會的進步。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

本書可作為高等工科院校機械、土建、水利類專業和工程管理等專業的理論力學課程教材，也可供其他專業的學生和相關的工程技術人員參考。書是按照國傢教育部新頒布的高等工科本科理論力學課程的教學基本要求，總結多年的教學經驗和實踐體會而編寫的，包括靜力學、運動學和動力學三部分內容。

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..吳軍1.吳軍，他的每一本書幾本上都有，這本浪潮之巔很不錯，近一百多年來，總有一些公司很幸運地、有意識或無意識地站在技術革命的浪尖之上。在長達十年甚至幾十年的時間裏，它們代錶著科技的浪潮，直到下一波浪潮的來臨。從19世紀末算起，公司、公司、蘋果公司、英特爾公司、微軟公司、思科公司、雅虎公司和公司都先後被幸運地推到瞭浪尖。雖然，它們來自不同的領域，中間有些已經衰落或正在衰落，但是它們都極度輝煌過。吳軍的這本浪潮之巔係統地介紹瞭這些公司成功的本質原因及科技工業一百多年的發展。在這些公司興衰的背後，有著它必然的規律。浪潮之巔不僅講述科技工業的曆史，更重在揭示它的規律性。浪潮之巔梳理瞭産業發展的曆史脈絡，敘述瞭美國矽榖明星公司的興衰沉浮。通過對各大公司從技術軌跡到經營理念的剖析，作者想嚮讀者展現的並不僅僅是一幅有關科技産業更迭和大公司成長規律的曆史景觀，而是為瞭讓中國的讀者能更真實地瞭解美國、瞭解科技産業，以此理解科技創新和商業公平在美國文化生活中的深刻意義。第1章帝國的餘暉

評分☆☆☆☆☆

不錯，跟學校買的一樣

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問