这本书在讲解传播媒质时,真是做得相当出色。以往看过的教材,对于不同传播媒质的特性描述,往往是比较零散和概念化的。但这本书,将导行媒质、理想介质、损耗媒质等都做了非常系统和深入的剖析。作者不仅给出了各种媒质的电磁参数(如介电常数、磁导率、电导率),还详细推导了在这些媒质中,电磁波的传播常数、衰减系数以及相速度等关键指标。更让我感到惊艳的是,书中通过大量的数值计算例子,展示了不同媒质对电磁波传播的影响,比如在损耗媒质中,电磁波的幅度是如何随距离指数衰减的,以及介电损耗和磁损耗对传播特性的具体影响。这些具体而生动的例子,让我能够直观地感受到理论的威力,也为我理解雷达信号在不同大气环境中的传播损耗、或者在地下传播时的衰减情况,提供了清晰的理论依据。
评分我尤其喜欢书中关于电磁场的边界条件部分的讲解,这部分往往是很多教材容易一带而过,或者讲得非常抽象的地方。然而,在这本《高等院校电子信息类规划教材:电磁场与电磁波理论基础》里,作者却花了大量的篇幅,用清晰的图示和细致的文字,解释了在不同界面的电场和磁场分量是如何连续或者不连续变化的。书中特别强调了自由电荷和表面电流对边界条件的影响,并且通过几个典型的例子,比如介质分界面、导体表面等,一步步引导读者去理解和掌握这些重要的物理规律。读完这部分,我才真正明白,为什么在分析复杂的电磁问题时,边界条件如此关键。它就像是打开了一扇门,让我能够更深入地理解电磁场在不同区域之间的相互作用。而且,书中还链接到了实际应用,比如天线设计中的辐射边界处理,以及微带线中的场分布分析,让理论与实践的结合变得异常紧密。
评分让我印象特别深刻的是,本书在介绍一些高级概念时,比如散射和衍射,并没有直接给出复杂的数学公式,而是先从物理图像入手,让我们理解其产生的根本原因。例如,在讲解瑞利散射时,作者用浅显易懂的语言解释了为什么小尺寸颗粒会对短波长的光产生更强的散射,这和天空呈现蓝色的原因息息相关。接着,才逐步引入了更精确的理论模型。书中还对比了不同散射理论的适用范围,比如米氏散射和几何光学近似,让我对不同情况下的散射行为有了更清晰的认识。对于衍射,书中也通过惠更斯原理的直观演示,解释了波前是如何继续传播的,以及遇到障碍物时是如何发生衍射现象的。这些讲解,对于理解雷达信号的回波分析,或者光信号在空间中的传播特性,都非常有帮助。总的来说,本书在抽象理论的具象化和实际应用联系方面,做得非常到位,让人读起来既感到严谨,又不失趣味性。
评分终于拿到这本《高等院校电子信息类规划教材:电磁场与电磁波理论基础》,我迫不及待地翻开,虽然名字听起来就挺硬核,但里面的内容绝对让人眼前一亮。第一部分深入浅出地讲解了电场的叠加原理和高斯定理,作者用非常形象的比喻,比如把电荷想象成一个个小水滴,场的强度就像水流的湍急程度,一下子就把抽象的概念具象化了。然后是磁场的部分,安培环路定理和法拉第电磁感应定律的推导过程,步骤清晰,公式的由来讲解得非常透彻,不再是死记硬背,而是理解其物理意义。特别让我惊喜的是,书中还穿插了不少实际应用的例子,比如静电场的应用在复印机和静电除尘器中的原理,磁场在电动机和电磁铁中的作用,让我觉得这些理论不再是高高在上的象牙塔里的知识,而是切实存在于我们生活中的。读到这里,我已经完全被吸引住了,感觉自己对电磁现象有了全新的认识,不再是模糊的概念,而是有了清晰的脉络和深刻的理解。
评分这本书的内容,尤其是关于电磁波部分,给我留下了极其深刻的印象。作者在阐述麦克斯韦方程组时,并没有直接给出复杂的数学形式,而是先从各个基本定律(高斯定律、安培环路定律、法拉第定律、以及对安培定律的修正)出发,层层递进,直至导出最终的麦克斯韦方程组。这种循序渐进的讲解方式,让我这个对麦克斯韦方程组一直感到畏惧的学生,也逐渐找到了理解的切入点。书中对电磁波的产生、传播和边界条件的讨论,也十分到位。比如,在讲解电磁波在不同介质中的传播时,通过对比不同阻抗和相位的变化,直观地展现了电磁波的特性。书中还提供了一些非常实用的公式和计算方法,例如关于波阻抗、传播常数、反射系数和透射系数的计算,这些都为我日后进行相关的工程设计打下了坚实的基础。总而言之,对于电磁波这一核心内容,本书的讲解可谓是既严谨又富有启发性,让我受益匪浅。
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评分今天刚刚拿到书,这本:..王杰1.王杰写的全国高等院校本科教材·全国高等院校专升本教材美学(第2版)很不错,美学(第2版)对美学理论的论述以审美经验作为起点,以美学未来发展的主要形态结束。在概括近十年来国内外美学研究最新进展的基础上,以马克思主义的意识形态理论为基础,对美学的基本问题、审美现象的基本形态和类型、美学的基本概念以及重要的美学史现象作出准确、明晰的论述,引导学生借鉴21世纪人文科学和社会科学知识来理解和掌握现代美学理论。全书文字简明精要,体系严谨科学,阐释深入浅出,具有较强的学理性和开放性。美学(第2版)适用于高等院校汉语言文学、艺术类专业本科教学及中学教师进修高等师范本科教学,也可供其他学科选修和自学者使用。日常生活经验也有两个层次生理经验和心理经验。生理经验是人的机体对客观刺激的自然反应。生理经验不仅仅限于对事物形象的感知,也不会长时间地观照事物的外部形象。此外,日常生活中也存在着大量的现象,带给人的刺激大大超过了主体感知器官的适应域限,产生强烈不适应乃至痛苦的生理经验,使主体不得不进行感知转移。日常生活中的生理经验会迅速导向一种功利性的思考。生理反应是人认识、接触、改造外部世界的必要环节,人类永远无法超越。主体在日常生活中对对象的感知常常会陷入功利性的考虑,如木材商见到松树时,考虑的是其作为木材的用途、价格道学家见到人体绘画就会指斥其有伤风化等。功利性思维模式是日常生活经验展开的基本路径,一件事物有用还是没用,好还是坏,首先被用功利性的态度区别对待日常生活是一个行动的世界,趋利避害,饥求食、寒求衣乃至改造世界,都必须通过具体的行动来完成,这构成了日常生活的主体内容。功利性是日常生活的内在准则,因此,功利性也成为日常.生活经验的特性。与日常生活经验相比,审美经验具有超功利性。日常生活经验是审美经验的基础。审美活动是人类主体发展到一定阶段的产物,审美能力也是在生活实践和审美实践中积累起来的。第一,审美活动中的生理感受是以生活中真实的生理感受经验为基础的。比如,欣赏画中秀丽山水、妩媚花枝或姣好的少女时的生理感受,与人们日常生活中面对实际的人或物的形象时所获得的生理感受是一致或相近的。在雾失楼台、鸟语花香的诗情画意中获得的生理感受同样是日常感知经验记忆的复现。第二,审美心理感受也是以日常生活中获得的情感体验的经验记忆为基础的。没有感受过朋友间的深情厚谊,没有经历过与亲人朋友的依依惜别,自然很难体验到桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的动人之处。只是时过境迁,功利性逐渐剥落,所以情感经验的重新唤起和重新体验才摆脱了狭隘的功利束缚,才有了指向普遍人性的可能。与
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评分《高等学校J电y子信息类KL规划教材:B电磁场与电磁波理论基础》以麦克斯韦电磁场方程组为线索,系统性强,物理概念清晰,公式推导详细。书中选配了NZ不少例题和习题,并附有习题答案d,适合于读者自学。 3.4 电位h 第四章 4.5 时变电磁场的位函数 m安培环路定律 习题 静态电磁场p的方程与边界条件 静电场的基本方程 电感 高斯定律 静态电磁x场边值问题的解法 习题 电容 第七p章 第六章 2C.
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