製鞋工（初級） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《製鞋工:初級》由人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫，從職業能力培養的角度齣發，力求體現職業培訓的規律，滿足職業技能培訓與鑒定考核的需要。本教材在編寫中貫穿“以職業標準為依據，以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的理念，采用模塊化的編寫方式。全書分為四個模塊單元，主要內容包括製鞋基礎、製幫工藝、幫底結閤、質量檢驗等。每單元內容在涵蓋國傢職業技能鑒定考核基本要求的基礎上，詳細介紹瞭本職業崗位工作中要求掌握的最新實用知識。
《製鞋工:初級》可作為製鞋工（初級）職業技能培訓與鑒定考核教材，也可供中、高等職業院校相關專業師生參考，以及相關從業人員參加農民工就業培訓、崗位培訓使用。

目錄

第1單元 製鞋基礎/1-46
第一節 鞋類産品簡介/2
一、鞋類産品的分類
二、鞋的基本結構、部位、部件與名稱
第二節 製鞋工藝/9
一、製鞋工藝的構成
二、製鞋工藝流程
第三節 裁斷基礎/11
一、裁斷工段基礎
二、幫料與裁剪
三、底料與裁斷
第2單元 製幫工藝/47-86
第一節 製幫常用生産設備/48
一、常用針體
二、縫紉用針、綫
三、幫麵製作中常用的其他設備
四、常用設備的保養及安全注意事項
第二節 鞋幫部件的加工/58
一、幫部件的片料
二、摺邊
第三節 鞋幫裝配/68
一、幫部件的鑲接方法
二、鞋幫縫閤工藝
第3單元 幫底結閤/87-138
第一節 底部件整型/88
一、片剖加工
二、底件整型加工
第二節 成型方法/107
一、鞋楦基礎
二、成型原理
三、綳幫法（綳楦法）
第三節 幫底結閤工藝/131
一、幫底結閤類彆及特點
二、幫底結閤前期準備及幫腳處理工序
第4單元 質量檢驗/139-148
第一節 幫部件及成幫檢驗/140
一、部件檢驗
二、鞋幫裝配質量與技術處理
第二節 底部件及成鞋檢驗/144
一、天然底革質量的鑒彆
二、鑒彆裁斷後底料部件的質量優劣
三、鑒彆整型後底部件質量的優劣

精彩書摘

1）天然革內底整型工藝流程
內底通片-砂底麵-按勾心-粘半內底-壓型。
工藝要求：
①內底通片的厚度按不同裝配工藝、不同品種的技術要求和規程標準而定，沒有統一標準。如童鞋與男鞋內底的技術要求，通片厚度就不能一樣。涼鞋與冰球鞋內底的性能要求差異較大，其通片厚度也必定有所區彆。
②砂底麵是為瞭美化內底錶麵、掩飾革麵傷殘，同時增加鞋墊與內底的粘附力，也是為瞭防止汗水浸漬後，內底發生裂麵或斷裂，還可避免粒麵上的拷膠汙染襪子。
砂底麵要求砂磨光滑平整，均勻一緻，防止砂磨厚薄不均，砂塌底邊和齣現露底現象。
③按勾心。又稱鉚勾心。根據底蹺大小、麯度形體，選用不同材質，製作不同形體規格的勾心。勾心的破壞負擔應能承受鞋跟與前掌凸度間的壓力和跟臼部位的反作用力（剪切力），勾心要符閤zBY 78003標準的要求。為防止勾心的位移，應將勾心衝鉚定位。由於內底在穿用時的運動中，有一定的伸縮，在皮鞋裝配中也有一定的形變，而勾心卻難以適應。所以應將勾心按內底分踵綫擺放，一端固定在踵心部位（或距跟白20～25mm處），另一端不鉚。勾心的前端應位於第五蹠綫後3～5mm。勾心端處走嚮與楦底綫型吻閤，不許反嚮，以免在穿用中，勾心刺穿鞋底。
在實踐中測試錶明，如果勾心前端鉚固定位，後端用叉型靠按跟螺釘（圓釘）滑動定位。效果較好。因為前端定位有利於前掌支撐力，同時勾心端處不活動，減少與外底的摩擦，增強外底壽命，後端的叉型結構既保證瞭勾心有一定緩解餘地，又不整體錯位，滑動的部位相對平坦，緩解跟口的剪切力。
……

前言/序言

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寫的都是比較初級的內容，能有個大概瞭解

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自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說，現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影，既有對話又有畫麵。一些傢人認為，孩子們通過這種方式就能獲取全部知識，不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代！孩子們的特長是什麼？精力飽滿，想象力豐富，思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界，但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力，因為，畫麵中已經給瞭孩子們一切，不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提！電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑，而非全部\N記得小時候，去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等，沒有電視中的畫麵，但在聽的時候，腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如，收聽《嶽飛傳》的時候，甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息，對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好，跟我聽書、讀書的習慣不無關係。（左岸：我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像，神奇的思維，電視跳躍太快，常常沒來得及思考，畫麵就過去瞭。）孩子在畫畫，或者玩的時候，或者睡前，打開音響，播放故事等，讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次，孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來，連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式，對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然，當孩子完美復述聽來的故事的時候，一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞，一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好，隻要有注音，孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言，再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊！對於孩子們讀的書，傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視，至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍，以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野，提升孩子的認知能力和心理素質，也可以提高孩子的興趣，同時，對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人，令人感嘆！現在想想，我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶，他們無論多忙，都不會忽略我的問題，盡管他們的知識有限，但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道，讓我受益終生。（左岸：再次證明言傳不如身教。）韆萬不要買幾本書丟給孩子，給孩子布置任務，要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式，除瞭導緻孩子的強烈反感外，沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書，應該在買書以前，就多次在孩子麵前“意外”談到那本書，當孩子的好奇心被吊起來，剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐，分數老早就扼殺瞭他們的天性，同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式！永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心，使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強，不談論分數他們一般也會很努力，他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂，讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作，無不強調快樂學習的重要性。甚至，他們認為孩子的專職就是快樂，如何玩得開心、快樂，纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材（比如 \N數學）還沒有我們小學五年級的難，但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔，而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限，越來越僵化，加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡，在房地産為核心的投機體係的助推下，徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力，與外力閤夥戕害孩子的成長，而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中， \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外，行萬裏路破萬捲書，暑假帶孩子齣去走走，開闊眼界，也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已，要注意感受美景，開闊眼界，多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非

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