我尤其欣赏这本书在理论深度与工程应用之间的微妙平衡。很多理论书籍为了追求数学上的严谨性,会把现实中的简化假设讲得过于绝对,导致学生在面对真实、复杂的、充满杂质的工业体系时感到手足无措。然而,这本书在这方面做得非常出色。它清晰地阐述了理想模型的局限性,并且会专门辟出小节来讨论“非理想体系”中的修正方法,比如活度系数的引入、多组分体系的处理等等。这对于我们这些需要将所学知识转化为生产力的工程师来说,简直是救命稻草。我记得有一章关于萃取过程的优化部分,作者不仅给出了计算方法,还分析了溶剂选择对环保和经济性的综合影响,这种宏观视野的培养,远超出了单纯的知识传授范畴。它教会我如何做一个全面的、有社会责任感的专业人士。
评分这本书的装帧设计真是令人眼前一亮,封面那种深邃的蓝色调,搭配上醒目的橙色字体,立刻就给人一种专业又沉稳的感觉。我拿到手时,首先注意到的是纸张的质感,非常厚实,印刷的字迹清晰锐利,连那些复杂的化学结构图和流程图都印得一丝不苟,根本不用担心看久了眼睛会疲劳。更别提那些图表的排版,简直是艺术品级别的处理,每一个小细节都体现了出版方对专业内容的尊重。翻开扉页,序言部分作者的语气非常恳切,似乎在和每一位读者进行一场深入的对话,让人还没开始学习就对这本书充满了期待。这种对物理形态的精雕细琢,在如今这个电子阅读盛行的时代,显得尤为珍贵,它不仅仅是一本教材,更像是一件值得珍藏的工具书,随时翻阅都能感受到那种踏实的知识分量。我甚至特意把它放在书架最显眼的位置,每次路过都会被它散发出的那种严谨气息所吸引。
评分从阅读体验的角度来说,这本书的语言风格是那种极为凝练却又不失温度的“学术幽默”。虽然主题是严肃的化工原理,但作者在阐释一些抽象概念时,偶尔会运用到一些形象的比喻,让原本枯燥的传质、扩散现象变得生动起来。比如,在解释分子扩散时,作者用了“像城市里早高峰的拥堵”来形容分子间相互阻碍的现象,一下子就让原本需要复杂数学模型才能理解的概念变得直观可感。这种叙述方式,极大地降低了初学者的心理门槛,让人在感到知识挑战性的同时,又不会产生强烈的畏惧感。它成功地在“保持学术高地”和“确保读者友好度”之间找到了一条精妙的平衡线,让人感觉自己不是在啃一本冰冷的教科书,而是在聆听一位智者娓娓道来的行业精髓。
评分内容组织上的逻辑性简直是教科书级别的典范,我前段时间正好在处理一个关于气液平衡的实际工程问题,市面上很多资料都讲得跳跃且碎片化,但这本书的章节衔接处理得极其自然流畅。它不是简单地堆砌公式和理论,而是通过一系列层层递进的案例导向,将复杂的传质理论巧妙地融入到实际操作的背景中去。比如,在讲到精馏塔设计原理时,它不是直接抛出 McCabe-Thiele 法,而是先从能耗和分离效率的矛盾入手,引导读者去思考为什么要设计这样一个工具,这种“带着问题去学习”的模式,极大地激发了我深入理解底层原理的欲望。我感觉作者仿佛是一位经验丰富、耐心十足的导师,他知道你在哪里会卡住,并在你到达那个拐点之前,就已经为你铺好了平坦的道路。读完一个章节,脑子里那种豁然开朗的感觉,是其他资料难以给予的。
评分这本书的配图和示例习题设置,堪称一绝,特别是那些计算题,它们的复杂度设计得恰到好处,完全避免了那种为了计算而计算的空洞感。习题的设置往往紧密围绕着一个完整的工程单元操作展开,而不是孤立地考察某个公式的应用。举个例子,最后几章的综合大题,往往需要你结合前面学到的物料衡算、能量衡算乃至热力学基础知识才能解出来,这就像是给学习过程进行了一次压力测试,确保知识点真正内化了。而且,很多例题的解答步骤非常详尽,不仅给出了最终答案,还详细标注了每一步推理的依据和所使用的假设前提,即便是初学者也能沿着作者的思路一步步推导下去,很少出现“看答案也看不懂”的窘境。这种高质量的习题库,是我复习和自我检验的最佳伴侣。
评分写的的书都写得很好,还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。化工传质与分离过程(第2版),很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读,阅读了一下,写得很好,本教材配套化工流体流动与传热。本书在第一版的基础上修订,对个别章节作了一些改动,补充了例题与习题。教材以质量传递的基本理论为主线,阐述各种传质分离过程的共性和工程处理方法。全书包括绪论、传质过程基础、气体吸收、蒸馏、气液传质设备、液液萃取、固体物料的干燥、其他传质与分离过程(膜分离、结晶、吸附与离子交换)共七章。每章都有实际应用的例题,书后均附有大量的习题与思考题,习题附有参考答案。本书可作为高等院校化工类及相关专业的本科生教材,也可作为化工及相关专业科研人员的参考书。,内容也很丰富。化工传质与分离过程是与化工流体流动与传热配套的教材,该教材作为面向21世纪高等教育改革新体系教材,于2001年以来,得到界内同行的热情支持、鼓励和肯定,总体反映良好。本书的第二版被列为普通高等教育十一五国家级规划教材。本次修订在保持原书总框架体系的前提下,对部分内容进行了更新和调整。主要考虑以下两方面因素(1)紧密跟踪化工领域最新的科技成果,对部分内容进行充实和更新,以体现教材的先进性(2)根据近年来教学实践的体验,对某些内容进行了删改和调整,进一步提高教材的可读性和科学性,以便于教和学。第二版教材主要修订内容如下(1)各章在内容上有局部调整,更充分体现工程方法论,有利于启迪学生的创新思维(2)基于课程总学时的考虑,对部分内容进行了删减(3)删掉第一版教材中有关节段的★号,各不同专业可根据需要取舍相关内容。教材修订工作由各章的原执笔者分别负责完成,即柴诚敬(绪论、蒸馏)贾绍义(传质过程基础、气液传质设备及附录)马红钦(气体吸收)张凤宝(液?液萃取)夏清(固体物料的干燥)张国亮(其他传质与分离过程)。全书由贾绍义、柴诚敬审阅定稿。在本书的修订过程中,得到天津大学化工学院有关教师的大力支持和帮助,在此表示衷心的感谢!应予指出,一套新体系教材的成熟与完善,需要进行多次的调整与修订。为此,欢迎界内同行对本版教材提出宝贵意见。编者2007年6月于天津大学,一本书多读几次,。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。化工传质与分离过程(第2版),超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。,买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看
评分快递给力 印刷质量不很好,考研参考书目
评分1999年作为嘉宾出席欧洲团体Boyzone举行爱尔兰巡演新闻发布会[55],成为除爱尔兰总统外可以参与合照的嘉宾。 2001年09月美国MTV音乐录影带大奖(MTV Video Music Awards)颁奖礼上,首次入围即获得“最佳中文音乐录影带”奖。 2004年Love Love love首周进榜就成功登上#10的位置,在历史榜单记录上是并列该名次的第5人,作为纪录保持人身份打入年榜。 2005年2月23日以英语录制奥斯卡Promo的代言人,担任第77届美国奥斯卡颁奖典礼卫视国际电影台中文转播代言人。 2005年6月2日在台北101八十五楼举办新专辑庆功活动,成为第一个登上世界第一大楼台北101庆功的歌手。 2005年9月29日受邀出席香港迪士尼乐园开幕仪式。 2006年6月担任LUX沐浴露亚洲地区形象代言人的歌手。 2006年11月21日接受歌迷献上150颗以Jolin Tsai为名的处女座群星的祝福。 2006年获得MTV亚洲音乐大奖(MTV Asia Award)“国际时尚艺人”(The Style Award)的女歌手。 2007年6月16日第18届台湾金曲奖颁奖礼,蔡依林获最佳国语女歌手和票选最受欢迎女歌手两个大奖,是第一位获得双料的歌手。 2007年7月2日受邀出席法国Chanel2007秋冬高级定制服装周的女歌手,是台湾第一位受邀出席Chanel订制服时装秀的艺人。 2007年10月与澳洲歌手凯莉·米洛合作的女艺人。 2008年4月24日台湾第一位受颁行政院劳工委员会“十大就业女性彩蝶指标人物”荣誉的歌手。 2008年11月24日蔡依林在美国拉斯韦加斯,举行“唯午独尊世界巡回演唱会”,获赠加州欢迎状,歌舞成就获认可。 2008年12月蔡依林在北京水立方正式宣布与华纳音乐签约,是首位在水立方举行记者会的艺人。 截止2008年12月,蔡依林走遍全球四大唱片公司(环球、Sony BMG、EMI、华纳)。 2008年入选英国AskMen站点Top99女星排行榜。 2009年2月受美国纽约萨克斯第五大道精品百货店(Saks Fift 蔡依林与日本艺人安室奈美惠(2012/7/1) h Avenue)之邀设计并创立品牌的歌手。 2009年3月8日蔡依林在世贸天阶天幕首播了其新歌《大丈夫》的音乐录影带,成为了世贸天阶第一位播放歌曲MV的歌手。 2010年10月19日当选日本年度十大宅男女神的歌手。 2010年8月31获得上海世界博览会台湾馆“馆长”职位(一日馆长)。 2011年11月受颁辅仁大学杰出校友奖的艺人得主,是台湾辅仁大学自1984年颁发杰出校友奖到2011年为止,最年轻的获奖者,也是第一位以艺人歌手身份获奖的校友。[77] 2012年10月在英国伦敦哈洛德百货公司举办签名。2013年蔡依林参加“法国坎城Midem国际唱片展”巴黎台湾之夜演唱会,是首位华语艺人登iConcerts。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分很不错的,下次有需要再来买
评分不错哦,没有推荐错!
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分书是正版 质量不错 就是在运输中把书边给碰了
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