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评分用最后一节的术语讲,我们能通过它们的来源与它们的主题相同这一事实描述这些模型的特色。在上述情形中,一个地形下面的地质地层是这个模型的来源和主题。在某种意义上,即使它们保守到不足以超越可观察的界限,这样的模型仍是对已知物的有用表征。然而,它们确实产生了新的洞见。当我们观察它时,它们甚至能在解释地形的特点方面起作用。
评分翻译的有些生硬,看起来有点费劲。
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评分2.想象的。P的一个图示模型M“产生”某类“可观察现象O”。
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评分hao
评分科学家究竟怎样才能够建立迄今未知事物的模型?这个技巧的可能性遵循这样的方式,即未知主题的模型能够通过利用某些来源,而不是那个主题来建构。假如我想象自己处在富兰克林(Benjamin Franklin)的位置,我不知道电流是如何在导体中流通的,尽管我的确从我的指导读物中知道它是那样的。我确实知道水流过管子,而且我有记录流量的速度和压力表。我发明一个像流体一样流动的电流模型。我设计我的电流体概念体系,不是根据电现象进行抽象概括,而是利用把电在导体中的流动类比为水在管子中的流动。这种想象的跳跃运用隐喻“电是流体”表达。这正是科学创造力的核心,锻造理论的火炉。
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