《自然科学技术研究方法(第2版)》这本书,用一种别具一格的方式,将我从科学研究的门外汉,变成了一个对科研充满好奇和渴望的求知者。我曾经认为科学研究是离我非常遥远的事情,是那些高智商的人才能做的事情。但这本书却让我看到,其实科学研究离我们每个人都很近,它是一种解决问题的思维方式,一种探索未知世界的方法。 书中最让我印象深刻的是,它详细阐述了“研究伦理”的重要性。我之前从未深入思考过这个问题,但书中通过一个个真实的案例,让我明白了科研人员的责任和义务。它让我认识到,科学研究不仅仅是为了追求知识,更要注重对社会和个体的尊重,以及对环境的保护。这种对科研伦理的强调,让我感到这本书的深度和厚度。 在讲解研究方法的过程中,作者也非常注重“实践指导性”。它没有停留在理论层面,而是提供了许多具体的操作步骤和技巧。例如,在数据采集和处理方面,书中详细介绍了各种工具的使用方法,以及如何确保数据的准确性和可靠性。这让我觉得,即使是没有太多基础的人,也能通过学习这本书,逐步掌握科学研究的基本技能。 我特别欣赏书中对于“科学传播”的论述。它不仅关注如何进行研究,还强调了如何将研究成果有效地传达给公众。作者分享了许多关于如何撰写通俗易懂的科普文章、如何制作引人入胜的科普视频的建议。这让我看到了科学研究的社会价值,也激发了我将自己的研究成果与更多人分享的愿望。 总而言之,这本书不仅是一本研究方法的指导书,更是一本关于科学精神的养成手册。它让我明白了科学研究的严谨性、创新性,也让我看到了科学研究的社会责任和人文关怀。我将这本书视为我科研道路上的“导航仪”,它为我指明了前进的方向,也让我对未来的科研生涯充满了期待。
评分读了这本《自然科学技术研究方法(第2版)》,我感觉像是获得了一把开启科研大门的金钥匙。我之前总觉得科学研究是那些大牛们才能玩转的游戏,自己摸索起来总是不得要领,像是在黑暗中行走,不知道方向在哪里。这本书就像一盏明灯,照亮了我前行的道路。它没有那种高高在上的学术腔调,而是用一种非常接地气的方式,把复杂的科学研究过程拆解得明明白白。 我尤其对书中关于“问题提出”和“研究设计”的部分印象深刻。以前我总以为只要有个好想法就行了,但这本书告诉我,一个好的研究问题需要经过深思熟虑的提炼,需要考虑它的可行性、创新性和重要性。然后,在设计实验时,书中详细讲解了如何进行变量的控制和操纵,如何设置对照组,以及如何避免各种可能影响结果的偏差。这些细致的讲解,让我不再害怕那些看起来很复杂的实验步骤,反而觉得它们是有章可循的。 另一个让我眼前一亮的部分是关于数据分析。我一直认为数据分析是统计学家的专业领域,自己肯定搞不定。但这本书用非常直观的方式,介绍了各种常用的统计方法,并解释了它们各自的适用场景。通过书中大量的图表和实例,我竟然能理解一些基础的统计原理,甚至能够尝试用这些方法来处理我自己的数据。这让我感到非常振奋,觉得科学研究并没有我想象的那么遥不可及。 书的结构安排也十分合理,从理论的铺垫到方法的讲解,再到案例的分析,层层递进,逻辑清晰。作者在语言上也力求通俗易懂,避免了过多的专业术语,即使是初次接触科学研究的读者,也能轻松理解。阅读过程中,我常常会停下来思考,将书中的内容与自己以往的学习和实践联系起来,收获良多。 总的来说,这本书为我打开了一个全新的视角,让我看到了科学研究背后严谨的逻辑和创新的思维。它不仅仅是一本理论书籍,更是一本实践指南,能够帮助我将理论知识转化为实际的研究能力。我强烈推荐这本书给所有渴望提升科研素养的朋友们,它一定会给你带来意想不到的收获。
评分读完《自然科学技术研究方法(第2版)》,我仿佛经历了一场思想的洗礼。过去,我对科学研究的认知仅停留在“做实验”这个层面,觉得它既枯燥又复杂。这本书彻底改变了我的看法,它让我看到了科学研究背后更为深邃的哲学思考和严谨的逻辑推理。 书中对“理论构建”的阐述,让我眼前一亮。它不再是简单地罗列科学理论,而是深入探讨了理论是如何产生的,如何被检验,以及如何随着新的证据而不断演进。作者通过生动的例子,解释了公理、假设、定理等概念的区别和联系,以及它们在科学体系中所扮演的角色。这让我不再觉得科学理论是高不可攀的,而是可以通过严谨的逻辑推导和实证检验来构建和完善的。 我尤其喜欢书中关于“研究的局限性与批判性思维”的章节。它并没有回避科学研究的不足之处,而是鼓励读者要保持审慎的态度,勇于质疑,敢于挑战既有的认知。作者通过对一些著名科学争议的分析,让我深刻理解到,科学的进步往往伴随着不断的争论和反思。这种开放和包容的学术态度,对我来说是极大的启发。 书中在介绍研究方法时,也非常强调“方法论的灵活性”。它并没有宣扬某种方法是万能的,而是鼓励研究者根据具体的科研问题,选择最适合的研究范式和技术。这种“具体问题具体分析”的思维方式,让我不再拘泥于固有的框架,而是能够更加灵活地运用各种研究工具。 总而言之,这本书为我构建了一个完整而清晰的科学研究认知体系。它不仅传授了具体的科研技能,更重要的是,它塑造了我对科学研究的整体理解和态度。我将这本书视为我科研道路上的“启蒙之书”,它为我指明了方向,也点燃了我对科学探索的热情。
评分这本书就像一位经验丰富的老教授,耐心而细致地引导着我一步步走进科学研究的殿堂。我一直对自然科学领域充满好奇,但常常因为缺乏系统的方法论指导而感到无从下手,像是在迷宫里打转。翻开这本书,我立刻被它严谨的逻辑和清晰的结构所吸引。书中并非简单地罗列各种研究方法,而是深入浅出地讲解了这些方法背后的哲学思想、适用范围以及如何有效地运用它们。 我特别喜欢书中对实验设计部分的阐述,它让我明白了一个好的实验不仅仅是“动手做”,更重要的是“用心思”。从提出假设、控制变量到数据分析和结果解读,每一个环节都充满了学问。作者举了许多生动有趣的案例,让我能够轻松理解抽象的理论概念。比如,在讲解统计学方法时,书中并没有直接给出枯燥的公式,而是通过实际问题的模拟,让我体会到为什么需要这些统计工具,以及如何选择最适合的工具来解决问题。 书中对文献综述的讲解也让我受益匪浅。过去,我总是觉得阅读大量的文献是一项枯燥的任务,但这本书让我认识到,文献综述是建立研究基础、避免重复劳动、发现研究空白的关键一步。作者提供了许多实用的技巧,比如如何高效地搜索、筛选和阅读文献,如何从中提取核心信息并进行批判性思考。这不仅节省了我大量的时间,更重要的是,让我学会了如何从海量的知识中提炼出有价值的信息。 这本书的语言风格非常亲切,虽然是学术著作,但读起来并不感到晦涩难懂。作者善于用类比和比喻来解释复杂的概念,让我在阅读过程中时常会心一笑。例如,在讲到研究伦理时,作者并没有用生硬的道德规范来约束读者,而是通过一些真实的科研案例,让我们深刻体会到科研诚信的重要性,以及不负责任的研究行为可能带来的严重后果。这种润物细无声的教育方式,比任何说教都更能深入人心。 总而言之,这本书不仅仅是一本关于研究方法的教材,更像是一本指引我探索未知世界的地图。它帮助我建立了严谨的研究思维,提升了解决问题的能力,也激发了我对科学研究更深层次的兴趣。我真心推荐给所有对自然科学研究有兴趣的朋友们,无论你是初学者还是有一定经验的研究者,都能从中获得宝贵的启发和指导。
评分这本《自然科学技术研究方法(第2版)》简直是给我打开了新世界的大门。我之前一直对科学研究充满向往,但总感觉门槛很高,不知道从何入手。读了这本书,我才发现,原来科学研究并不是什么神秘莫测的事情,它有自己的一套方法和逻辑。这本书就像一位循循善诱的老师,一步步地把我从门外领进了门。 最吸引我的是书中对“创新”的解读。它并没有笼统地说要创新,而是从不同维度解析了创新的来源,比如交叉学科的融合、对现有理论的质疑、对新现象的敏锐捕捉等等。这让我明白,创新并非凭空而生,而是建立在深厚的基础之上,并且需要有意识地去培养。书中还提到了许多成功的创新案例,让我看到了创新是如何改变世界的,也激发了我自己去思考和探索。 在研究方法的介绍上,这本书也非常注重理论与实践的结合。它不仅仅是告诉你“怎么做”,更是告诉你“为什么这么做”,以及这么做背后的原理和局限性。比如,在讲解文献调研方法时,书中详细介绍了如何辨别文献的可靠性,如何进行批判性阅读,以及如何从中提取有价值的信息。这让我意识到,以往我只是机械地阅读文献,而没有真正理解其核心意义。 另外,书中关于“合作与交流”的部分也让我受益匪浅。我过去总觉得科学研究是个人的事情,但这本书让我认识到,团队合作和有效的学术交流对于科学进步至关重要。它提供了许多关于如何与他人协作、如何清晰地表达自己的研究成果的建议,这对于我这样即将步入科研行列的人来说,是非常宝贵的指导。 总的来说,这本书的价值远不止于教授研究方法,它更是一种思维方式的启迪。它让我看到科学研究的魅力所在,也让我对自己的科研之路充满了信心。我将这本书视为一本珍贵的“武功秘籍”,认真研读,并将其中的智慧运用到我的学习和研究中去。
评分正版图书,比书店便宜
评分挺好的书,值得购买,送货速度很快
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评分自然科学技术研究方法(第2版)着重论述了科学技术研究中的选题、搜集资料、观察试验、模拟方法、科学抽象、理想化方法、类比法、归纳法与演绎法、分析法与综合法、逻辑证明方法、数学方法、信息论、系统论与控制论方法、科学假说和撰写科技论著的基本方法等内容。自然科学技术研究方法(第2版)为全国高校本、专科生创造教育提供一部新型教材,可作为全国高校和科研院所研究生公共课的教材。为全国理、工、农、林、医高等院校的教师、科研院所的科技人员和国有企业、民营企业、乡镇企业和农业的科技人员,提供一部案头有效读物为广大科技人员攻关和不断攀登科技高峰,提供科技创新方法和技巧,能够增强研究工作的自觉性,减少失败,促进出成果。为中央、省、市、县各级科技管理干部和高等院校、科研院所、各企业从事科技管理的人员,了解科学技术研究的艰辛(科技创新)与一般的规律,提高科研能力和管理水平,提供一部科技管理专业基础性的参考读物。为中等技术学校和中学从事自然科学技术教学的广大教师进行创造教育,提供一部有益的读物。为在科技领域走自学成才道路的广大青年和中老年朋友,提供一部适合终身教育的自学教材。,阅读了一下,写得很好,自然科学技术研究工作需要有正确的研究方法作指导。自然科学技术研究方法(第2版)从科技方法论的角度阐述了自然科学技术研究中的若干成功经验,并力求把它提升到理论的高度。书中着重论述了科学技术研究中的选题、搜集资料、观察试验、模拟方法、科学抽象、理想化方法、类比法、逆向思维方法、归纳法与演绎法、分析法与综合法、逻辑证明方法、头脑风暴法、数学方法、信息论、系统论与控制论方法、科学假说和撰写科技论著的基本方法等内容,同时阐明了科学技术研究中的机遇、灵感和想象的内涵、哲理及其在科学技术研究中的作用。自然科学技术研究方法(第2版)可作为理工科大学研究生、本科生教材,可供教师、科技研究人员和科技管理干部使用对人文科学工作者以及走自学成才之路的青年读者,也有一定的参考价值。,,。
评分朋友推荐的,还可以。
评分读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分中国科技大学独家用书。堪称科学研究法的最权威的书籍。和梁启超的中国历史研究法,并成为历史学和自然科学的两大研究法。
评分读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分朋友说很不错,慢慢看吧
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