電路理論基礎學習指導/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》為普通高等教育十一五國傢級規劃教材配套教材。
《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》是華北電力大學梁貴書和董華英編寫的《普通高等教育十一五國傢級規劃教材 電路理論基礎（第三版）》的配套學習指導書。書中各章體係與主教材相同，每章包含五部分：本章知識結構圖，知識點歸納與學習指導，重點、難點與考點，本章習題選解，自測題及參考答案。本書簡明扼要地歸納總結瞭各章要點，提齣瞭相應學習方法，指導讀者更有效地掌握相關內容；給齣瞭主教材中大部分習題的解題方法或提示，注重闡述解題思路、方法、步驟、特點和技巧，有些習題還提供瞭多種解法．
《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材：電路理論基礎學習指導》可作為學習電路課程的本科生及從事電路教學的教師的參考書，也可作為碩士研究生入學考試的輔導書。

目錄

前言
緒論
第1章 電路模型及其基本規律
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第1章習題選解
自測題及參考答案
第2章 簡單電路和等效變換
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第2章習題選解
自測題及參考答案
第章 復雜電阻電路的分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第章 電路定理
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第章 雙口網絡
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第章習題選解
自測題及參考答案
第6章 綫性動態電路的時域分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第6章習題選解
自測題及參考答案
第7章 正弦穩態電路的相量模型
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第7章習題選解
自測題及參考答案
第8章 正弦穩態電路的相量分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第8章習題選解
自測題及參考答案
第9章 諧振與互感
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第9章習題選解
自測題及參考答案
第10章 三相電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第10章習題選解
自測題及參考答案
第11章 非正弦周期信號綫性電路的穩態分析
本章知識結構圖
兒知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
自測題及參考答案
第12章 簡單非綫性電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第12章習題選解
自測題及參考答案
第1章 綫性動態電路的復頻域分析
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第l章習題選解
自測題及參考答案
第1章 電路代數方程的矩陣形式
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第1章習題選解
自測題及參考答案
第1章 分布參數電路
本章知識結構圖
知識點歸納與學習指導
重點、難點與考點
第l章習題選解”
自測題及參考答案
參考文獻

前言/序言

電路理論基礎學習指導/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材配套教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

重點、難點與考點

評分☆☆☆☆☆

　　林動抓住這猩紅之物，目光一看，發現這是一種類似妖晶般的東西，隻不過在這妖晶之中，竟流淌著一絲絲的火紅能量。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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很好

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自測題及參考答案

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本章知識結構圖

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