发表于2025-06-12
视唱练耳与基础乐理是音乐基础理论的重要部分,是音乐各专业学生必须掌握的基本技能。基础乐理用理性联系实践,解释音乐创作的基本现象;视唱练耳则帮助音乐学习者从唱、听两个方面感受音乐作品。对于音乐专业学生而言,视唱练耳学习可以提高对音高的反应与识别能力;可以提高对常见节奏型的熟练掌握与记忆能力;可以提高对调式、调性的感知及对旋律的记忆能力。
学习视唱练耳的黄金时期是12岁之前,在这个年龄阶段,儿童的模仿能力、对音乐的感受能力,特别是对于固定音高的感受能力,大大超于成人。从这个角度说,让儿童12岁以前学习各种乐器,同时进行视唱练耳训练,能为其以后的音乐专业学习打下良好基础。错过这一黄金时间,则需要花费更大气力加强视唱练耳的学习。
笔者从事高校音乐教育十余年,经常听不同学生抱怨视唱练耳(特别是听写)的苦恼。大多数学生抱怨课下不知如何练习,这是典型的“有教无练”。由于缺乏科学的训练方法,尽管努力,但收效甚微。
根据多年的教学实践和教学经验,视唱练耳的学习重点是“唱”。通过“唱”建立内心听觉,以“唱”带“听”,以“唱”带“写”,可获得良好的学习效果。视唱练耳学习中至少包含模唱、构唱、视唱、听写四种不同的形式,这四种不同的形式学习侧重点与训练目标大不相同。
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评分基本音G级构唱
评分:(0,0,255):..10637489.:(0,0,255)乡村建设理论
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评分关东宝地K:从洛古河到山海关
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评分:(0,0,255):..11159379.:(0,0,255)梁漱溟文稿手迹选中国文化要义被誉为中国文化研究和西方文化比较的经典作品,书中充满着问题意识。每个人从少年起就回避不了的人生意义问题,古老中国在清末以来所遭逢的民族前途问题,都把梁漱溟引向同一个中国文化。在梁漱溟看来,中国文化既是这两大问题的根源,也是这两大问题的解答,关键在于如何来认识这种文化。对中国文化本身,梁漱溟也从一些发人深省的问题入手来探讨。中国的知识、经济和政治无一称强,却何以历史悠久、广土众民,以至于面对强悍日寇仍能持久抵御人们总说西方人是个人本位、中国人是社会本位,但如何解释中国人的一盘散沙,甚至缺乏公德呢中国文明那么早就灿烂辉煌,但何以一直没有发展出像样的科学体系中国缺的是民主本身,还是西洋近代国家那样的民主自序
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