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内容简介

禅心佛理、随缘、果报、观心、安宁、智慧、实践、超脱、勤勉、坚忍、慈悲、行善、无常、飞禽走兽、鹅、鸭、鸡、燕、雀、鹊、鸽、鸠、莺、雁、鸥、鹤、鹭、象、鸳鸯、鹧鸪、孔雀、鹦鹉、翠鸟、画眉、杜鹃、啄木鸟、白头翁等等。

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目录

一、名言佳句
二字
三字
四字
五字
六字
七字
八字
九字
十字
十一字
十二字
十三字
十四字
多字

二、禅心佛理
随缘
果报
观心
安宁
智慧
实践
超脱
勤勉
坚忍
慈悲
行善
无常

三、飞禽走兽
鹅
鸭
鸡
燕
雀
鹊
鸽
鸠
莺
雁
鸥
鹤
鹭
象
鸳鸯
鹧鸪
孔雀
鹦鹉
翠鸟
画眉
杜鹃
啄木鸟
白头翁
飞禽名句
犬
鼠
猫
羊
马
牛
兔
鹿
虎
四、花草树木
五、天地四时
六、山水人物
七、绝妙短文
八、诗词精粹
九、书论画论
十、对联类编

精彩书摘

游蜂掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香。
待得香风几枝在，年来杀菽有飞霜。
宋·苏轼《赵昌四季·山茶》
东园三日雨兼风，桃李飘零扫地空。
惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
宋·陆游《山茶花》。
莺声老矣移虽晚，鹤顶丹时看始佳。
雨叶鳞鳞成小盖，春枝艳艳着群花。
宋·王十朋《山茶》
玉洁冰寒自一家，地偏惊对此山茶。
归来不负西游恨，曾识人间未见花。
宋·俞国宝《山茶》
野寺寻春酒未醒，不知几日过清明。
小阑干外东风急，一树山茶落晚晴。
元·薛都剌《过罗汉寺看山茶》
好花真可赏，却笑酒杯乾。
偶自窥园去，丹霞似可餐。
明·陈淳《山茶》
山茶孕奇质，绿叶凝深浓。
往往开红花，偏在白雪中。
虽具富贵姿，而非妖冶容。
岁寒无后凋，亦自当春风。
吾将定花品，以此拟三公。
梅君特素洁，乃与夷叔同。
明·归有光《山茶》
雪裹山茶取次红
明·袁宏道《山茶》
老叶经寒壮岁华
明·沈周《红山茶》
似有浓妆出绦纱，行光一道映朝霞。
飘香送艳春多少，犹见真红耐久花。
明·文震亨《山茶》
曾将倾国比名花，别有轻红晕脸霞。
自是太真多异色，品题兼得重山茶。
明·张新《杨妃茶》
赋粉轻红色未消，先催春气上寒条。
花枝耐得冰霜重，转让松筠说后凋。
清·阵寿平《山茶》
朱砂研细色方工，艳不娇妖众岂同。
自与群芳相隔绝，等闲桃李媚春风。
齐白石《山茶》
红粉凝脂碧玉丛，淡妆浅笑对东风。
此生愿伴春长住，断骨留魂证苦衷。
邓拓《颂山茶花》

……

前言/序言

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亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。

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很喜欢（美）简·尼尔森（），玉冰，他的每一本书几本上都有，这本正面管教很不错，没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。自1981年正面管教第一版以来，正面管教已经成为了管教孩子的黄金准则，正面管教被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年第一次修订之后，每10年修订一次，正面管教根据英文原版的第三次修订版（2006年）翻译，该版首印数为70多万册。让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。自1981年正面管教第一版以来，正面管教已经成为了管教孩子的黄金准则正面管教中告诉21世纪的父母和老师们正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为如何赢得孩子与父母和老师的合作如何消解大人与孩子之间的权力之争超级父母对孩子会有什么危害各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响老师们如何避免对学生造成管教问题从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为正面管教而彻底改变家里和学校的气氛，改变自己的人生。第1章正面的方法如果你是一位老师，已经教了很多年的书，你是否还记得孩子们会整整齐齐地坐好，规规矩矩地听老师的话如果你是一位家长，你是否还记得孩子不敢和父母顶嘴也许你不记得有这样的事，但你的爷爷奶奶却可能会记得。现在的许多家长和老师倍感沮丧，因为孩子们的行为已不再像他们自已在当年过去的好时光中那样了。这到底是为什么为什么现在的孩子没有在以前的孩子们中普遍存在的那种责任感和上进心呢可能的解释有很多，比如家庭破裂、电视泛滥、电子游戏、妈妈全职工作等等。可这些因素在当今社会中是如此普遍，假如它们真的能够解释孩子给我们造成的挑战的话，那我们简直就该绝望了。（事实上，我们都知道，许多单亲家庭和双职工家庭，因为采用了有效的养育技巧，他们在孩子的管教方面做得相当出色。）对此，鲁道夫·德雷克斯有不同的见解。他认为，二十世纪中期以来发生的一系列重大的社会变化是造成孩子们的变化的直接原因。这给了我们解决问题的希望。因为一旦我们能够意识到这些社会变化以及所造成的影响，我们就能够积极地采取一些措施加以弥补在这个过