信息光学（第2版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　

　　《信息光学（第2版）》编者苏显渝）是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，在保持第一版特色的基础上，根据近年来信息光学领域的进展，结合长期的教学实践，对第一版内容进行了修订和补充。
　　 　　《信息光学（第2版）》共14章。第1～4章介绍了信息光学的基础理论；第5～12章介绍了光学全息、计算全息、莫尔现象及其应用、空间滤波、波前调制、光学相干和非相干处理等，是信息光学的重点应用领域；第13～14章介绍了最近发展起来的数字光计算机和三维面形测量。《信息光学（第二版）》既阐述了信息光学的基本理论，也介绍了这一学科的新进展，理论体系严谨，物理概念清晰，内容深入浅出，部分章节配有启发性的例题，每一章后附有适量的习题，以培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。书中部分内容包含了作者教学和科学研究的心得。
　　 　　《信息光学（第2版）》可作为高等院校光学、光学工程、光信息科学技术、电子科学与技术等有关专业本科生和硕士研究生教材，也可供相应专业的教师和科技工作者参考。

目录

前言
第一版前言
第1章 线性系统分析
1．1 几个常用的非初等函数
1．1．1 矩形函数
1．1．2 sinc函数
1．1．3 三角形函数
1．1．4 符号函数
1．1．5 阶跃函数
1．1．6 圆柱函数
1．2 δ函数
1．2．1 δ函数的定义
1．2．2 δ函数的性质
1．2．3 梳状函数
1．3 二维傅里叶变换
1．3．1 傅里叶级数
1．3．2 傅里叶变换
1．3．3 广义傅里叶变换
1．4 卷积和相关
1．4．1 卷积
1．4．2 互相关
1．4．3 自相关
1．4．4 有限功率函数的相关
1．5 傅里叶变换的基本性质和有关定理
1．5．1 傅里叶变换的基本性质
1．5．2 傅里叶变换的基本定理
1．6 线性系统分析
1．6．1 线性系统
1．6．2 线性平移不变系统
1．6．3 线性平移不变系统的传递函数
1．6．4 线性平移不变系统的本征函数
1．7 二维光场分析
1．7．1 单色光波场的复振幅表示
1．7．2 平面波的空间频率
1．7．3 复振幅分布的空间频谱
1．8 窄间频率的局域化
习题
第2章 标量衍射理论
第3章 光学成像系统的传递函数
第4章 部分相干理论
第5章 光学全息
第6章 计算全息
第7章 莫尔现象及其应用
第8章 空间滤波
第9章 波前调制
第10章 相干光学处理
第11章 非相干光学处理
第12章 几个变换在光学中的应用
第13章 数字光计算
第14章 光学三维传感
习题
本章参考文献
参考书目
部分习题参考答案

前言/序言

　　《信息光学（第2版）》自1999年9月出版后，已历时10余年，其间13次重印，被国内数十所高等学校相关学科专业选作教材或参考书，受到众多好评，这次被列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材。为了更好地发挥国家级规划教材的作用，反映近年来学科发展和技术进步，根据出版后教学实践的体会，编者苏显渝对全书内容进行了修订和补充。

　　在第二版中，修改了一些错误以及不够准确和严谨的地方，删掉了一些已经由新的技术替代而过时的内容，补充和更新了有关信息光学理论与应用的一些新的发展。

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　　《信息光学（第2版）》可作为高等院校光学、光学工程、光信息科学技术、电子科学与技术等有关专业本科生和硕士研究生教材，也可供相应专业的教师和科技工作者参考。《信息光学（第2版）》编者苏显渝）是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，在保持第一版特色的基础上，根据近年来信息光学领域的进展，结合长期的教学实践，对第一版内容进行了修订和补充。

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读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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