这样做，教师更幸福 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张万祥 编

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561789230

版次：1

商品编码：10852474

包装：平装

丛书名： 大夏书系·教师专业发展

开本：16开

出版时间：2011-10-01

用纸：胶版纸

页数：280

字数：313000

正文语种：中文

内容简介

《这样做，教师更幸福》的主要内容包括：要与时俱进，不断更新观念、当素养遇到考验时，应恪守师德、沟通时，要走进对方的心灵、面对问题与问题生，应三思而后行、要想取得高效，应讲究工作艺术等。

作者简介

张万祥，享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家级班主任培训主讲专家，从事班主任工作达26年。近年间，主编出版了《班主任工作创掰艺术100招》、《新课标德育资料库》、《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》、《给年轻班主任的建议》、《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》、《专业发展梦之旅——做一个专业的班主任》等书。开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”、“青年班主任的真诚朋友”。
《人民教育》、《教育文摘周报》、《现代教育报》、《现代教育导报》、《班主任之友》、《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。

精彩书评

“老师以欣赏的眼光看待班上的每一个学生，真正相信他们每一个人都有潜力可挖，并不断地勉励他们，使他们不断努力、不断进步，让他们为自己的付出感到骄傲，为自己的进步喝彩。那样，学生就会变得生气勃勃、自信、自强！”
——甘小琴

“我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意地把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！”
——黄友芹

目录

第一辑 要与时俱进，不断更新观念
教师要做学生生命中的重要他人
常怀一颗孩子般的心
用“懒惰”换来“累累的硕果”
开一次“偷懒”的家长会
我们也需要适当的“硬教育”
示弱，带来别样的精彩
对思想偏激者，更要保护其自尊
别把孩子的话太当回事
教师应该学会为中等生搭建舞台
告诉孩子们，只有主动才能让自已更优秀
每朵花都有开放的理由
关注学生行为背后的故事
让民主自由地飞
为师之方：霸道又不失人道

第二辑 当素养遇到考验时，应恪守师德
应该学会“借力”帮助学生
孩子，我们一起跋涉
可以接受学生起的绰号
叫个外号又何妨
宽容，别样的美丽
生气时，我们可以这样做
在学生面前，应有勇气低头
要帮助弱者走出阴霾赖联群
捐助，不能伤害学生
我的“一个都不能少”的家访观

第三辑 沟通时。要走进对方的心灵
有效教育从真诚沟通开始
师生间的感情要以纯洁为基础
用心走进学生的心灵
让周记成为与学生沟通的桥梁
用盛满深情厚意的信唤回迷失的羔羊
被学生记住是一种快乐和幸福
一起不该发生的“公车上书”
要引导家长与学生在反思中觉醒
巧用“老班寄语”，“拉”上家长同行
在与家长的交流中展现多彩的一面
要避免与家长产生冲突

第四辑 面对问题与问题生，应三思而后行
第五辑 要想取得高效，应讲究工作艺术
第六辑 面对专业成长，应勇于走快车道

精彩书摘

从一所学校四年级的全托班转来了一个瘦弱的男孩小宝。第一天进班，小宝就很不适应。他独来独往，形同孤雁。中午，他竟然不想吃饭。下午四点半的时候，也就是平时放学的时问，他忽然浑身颤抖起来。只见他晃晃悠悠地站起来，慢慢挪到正在讲课的我面前，有气无力地带着哭腔说道：“老师，我头晕得厉害。”我一惊：“怎么回事？你怎么浑身在发抖呀？”“我也不知道，不知道……”我连忙拨通了家长的电话，让家长火速前来接孩子到医院就诊。家长很快就赶到学校，和我商量说：“现在走了，晚上的课不就掉了吗？”我说：“掉了课没事儿，还可以补，若孩子出了事，那我们就没法交代了。”在我的一再催促下，4点40分的时候，小宝坐上车回家了。晚自修一结束，我就拨打小宝家长的电话，电话那头说，没什么，出了校门没走多远小宝就不抖了。后来也没到医院去就诊，因为他不肯去，十分固执。小宝的家长还说，小宝回到家后和以前的同学一起玩，可神气了。原本，他就十分活泼，从小就不是个内向的孩子。我放下电话，心想，这真是虚惊一场，没出什么事就好。
第二天早晨，小宝进了教室后，指导晨读的语文老师专注地观察了他一番，没有发现有什么异常。可到下午四点半的时候，昨天的一幕又重现了。语文老师急忙把课停下来，扶着小宝进了办公室，倒了杯冷热适中的纯净水给他喝，并且第一时间通知了我，学校分管领导在接到报告后也赶来了。然后三个人就忙活开了。我们教小宝深呼吸，以控制情绪。小宝说没用。接着我们娓娓动听地给他讲述一些有趣的故事，试图转移他的注意力。但这两招用下来，不但不见效，小宝反而越抖越厉害了，体如筛糠。众人无奈，众星拱月般围着他坐下来，和风细雨地与他谈心。交谈中，小宝说，他在这里没有朋友。我连忙对他进行疏导，还安排班里三四个同学一下课就“陪玩”。小宝又说，他不想在这儿上学，一定要在这儿上学，他要转到别的班去。我们追问原因，小宝说：“我到时间就颤抖，转到别的班，一放学就回家，就不会抖了。”听罢，我们似乎发现了问题的症结所在。小宝回家后，我们就商量起小宝转班的事。但是，哪个班敢接这种看似有心理疾病的孩子呢？
……

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

怎样做教师更幸福呢？书中给出了不一样的答案，从多个视角分析教师幸福感的取得，是广大教师朋友的良师益友。

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喜欢就是好 内容她说也可以

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质量不错

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