于漪教育视点丛书：涌动生命的课堂 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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于漪 著

图书标签:

• 教育
• 教学
• 于漪
• 课堂教学
• 教育理念
• 学生发展
• 生命教育
• 教师专业发展
• 教育方法
• 小学教育

出版社： 山西人民出版社

ISBN：9787203074557

版次：1

商品编码：10861364

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-10-01

用纸：胶版纸

页数：272

字数：250000

正文语种：中文

内容简介

《于漪教育视点丛书：涌动生命的课堂》收录了于漪老师10堂家常课实录，1983年2堂，1985年8堂。这些家常课实录离现在近30年。30年，中国发生了巨变，中国的教育发生了很大变化，中国的语文教育也发生了许多变化。因此，要认识、理解这些实录，我们先要回到历史之中。

作者简介

于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，首批特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。60年的教学生涯，无私奉献，执着探索，不断从经验与感悟走向理性与斜学，着力提高学生学科素养和人文素养，立体化施教，全方位育人，教书育人成绩显著。精心培养中青年教师，促进他们思想素质、专业水平迅速提高。她的教育理忿、教育实践、教学改革等在全国产生了重大影晌，为推动教育教学改革作出了重要贡献。曾获全国先进工作者、中国教育年度新闻人物、上海市优秀共产党员、上海市劳动模范等蒲誉称号。2010年被评为首届全国教书育人楷模，2011年因杰出校友荣获复旦大学校长奖。

目录

1985年的语文教育境界——读“于漪教育视点丛书”之《涌动生命的课堂》
知识短文教学
《形声字》课堂实录
说话教学
《口头表达训练》课堂实录
阅读教学
《驿路梨花》课堂实录
《荔枝蜜》课堂实录
《花儿为什么这样红》课堂实录
《少年中国说》课堂实录
《唐雎不辱使命》课堂实录
《春夜喜雨》、《忆江南》、《渔歌子》课堂实录
写作教学
《“一件工艺品”作文讲评》课堂实录
《“0与32之比”作文讲评》课堂实录

精彩书摘

生（多数）：不可以。
师：不可以这样写，这个不规范（红笔修改“原”），还有--
生19：热量的量也不对。
师：不规范（板书：量），请坐。（学生举手，师示意学生讲）
生20：还有一个写得不是最全面，就是第一点从物质基础说明，应该是从花的物质基础说明。
师：为什么？
生20：因为物理学原理是不会改变的，而这儿的物质基础呢，它有不同物质就有不同物质基础，所以说前面应该注明“花的”物质基础。
师：好，这讲得非常好，它一定要有限制语是“花的”（板书：花的）物质基础，好的。（学生举手）还有什么？（师示意学生讲）
生21：我觉得这儿他写的是“花儿为什么这样红”，他要讲的是为什么是红色的，而胡萝卜素变出来的颜色是菊黄色的，和这个没有关系。
师：这个问题我们可以留着。（学生举手）××。
生22：还有就是风媒花和虫媒花的媒写错了，应该是“女”字旁。
师：（笑）这是别字（修改“媒”），还有没有？写字的时候，汉字的写法，它的顺序是什么？从左到--
生（集体）：右。
师：从上--
生（集体）：到下。
师：从外到内。大家刚才在看书的时候，可能有的字没有注意，哪个字？
生（部分）：胡萝卜素。
师：胡萝卜素的哪一个字？
生（部分）：萝。
师：萝，××先写了下面再写上面，汉字的书写顺序要注意。
……

前言/序言

于漪教育视点丛书：涌动生命的课堂 一、 教育的时代脉搏与内在张力 在信息爆炸、技术迭代飞速的当下，教育正面临前所未有的挑战与机遇。传统的知识灌输模式已难以满足社会对创新人才的需求，而新技术的介入，如人工智能、大数据等，更是对教育的边界和形态提出了深刻的拷问。我们的教育体系，如何在快速变迁的时代浪潮中找准定位，在传承经典的同时拥抱未来，这是一个关乎个体成长、社会进步乃至国家发展的宏大命题。 “涌动生命的课堂”系列丛书，正是基于对当前教育时代脉搏的敏锐洞察，以及对教育内在张力的深入剖析而孕育而生。它不是对单一教育理念的推崇，也不是对某种具体教育模式的照搬，而是旨在呈现一个更为广阔的教育图景，探讨教育的本质与活力，以及如何在实际教学中激活每一个生命个体。 时代的浪潮，带来了新的知识体系、新的认知方式，也带来了新的社会价值取向。学生不再是被动接受知识的容器，而是具有独立思考能力、创新意识和终身学习能力的主体。教师的角色也从知识的传授者，转变为学习的引导者、合作的促进者，以及学生心灵的塑造者。这种身份的转变，对教师的专业素养、教育智慧以及心理素质都提出了更高的要求。 然而，教育的内在张力依然存在。如何在标准化评价体系下，关注个体的差异化发展？如何在课程的标准化实施中，保留教学的灵活性与创造性？如何在确保知识的系统性与完整性的同时，激发学生的学习兴趣与内在动力？如何在技术赋能的教育场景下，避免技术对人性的异化，让科技真正服务于教育的根本目的？这些都是摆在教育工作者面前亟待解决的难题。 “涌动生命的课堂”系列丛书，正是试图通过一系列深入的探讨，勾勒出应对这些挑战的可能路径。它关注的不仅仅是“教什么”和“怎么教”，更重要的是“为什么教”以及“为谁而教”。它强调的是一种教育生态的构建，一种人文精神的回归，一种对生命个体的尊重与唤醒。 二、 探寻“涌动生命”的教育哲学 “涌动生命”并非一个抽象的概念，而是对教育最根本、最核心追求的生动表达。它意味着教育应该是一种激发潜能、释放活力、促进个体全面而自由发展的过程。一个“涌动生命”的课堂，应该是充满生机、活力和创造力的，是学生主动参与、深度思考、快乐学习的乐园。 要实现“涌动生命”的教育，我们首先需要重塑对“生命”本身的理解。生命不仅仅是生理的延续，更是精神的生长，是情感的体验，是智慧的启迪，是人格的塑造。教育的使命，正是要点燃生命的火种，滋养生命的土壤，让生命得以蓬勃发展，绽放出独特的光彩。 “涌动”则是一种动态的、积极的状态。它意味着突破僵化的模式，打破沉闷的氛围，让知识流动起来，让思想碰撞起来，让情感交流起来，让创造力迸发出来。一个“涌动”的课堂，教师与学生之间，学生与学生之间，知识与生活之间，都应该是一种开放、互动、富有张力的关系。 该系列丛书的作者们，以其丰富的教育实践经验和深厚的理论积淀，从不同的维度切入，对“涌动生命”的教育哲学进行了多角度的解读和实践探索。他们关注的是： 人的发现与尊重： 教育的首要任务是发现每一个学生身上蕴含的独特潜质，并以最大的尊重去呵护和培养。这意味着教师要具备敏锐的观察力，能够看到学生不为人知的优点和闪光点，并为他们提供施展才华的平台。 兴趣与内在动机的激活： 学习的真正动力源于内在的兴趣和需求。丛书将深入探讨如何通过创设情境、设计活动、联系生活等方式，激发学生对知识的渴望，培养他们的学习自主性，让学习成为一种内在的驱动。 思维的训练与智慧的启迪： 现代教育不仅仅是知识的传递，更是思维能力的培养。该系列将重点关注如何引导学生进行批判性思考、创新性思维，如何帮助他们构建知识体系，形成解决问题的能力，最终实现智慧的启迪。 情感的投入与人文的关怀： 教育不仅仅是智力层面的培养，更是情感层面的滋养。一个“涌动生命”的课堂，必然充满了师生之间、同学之间真挚的情感交流，充满了人文关怀和道德的熏陶，让学生在温暖的氛围中健康成长。 实践与体验的融合： 理论的学习必须与实践相结合。丛书将强调如何将课堂教学与现实生活、社会实践紧密联系，让学生在动手中学习，在体验中感悟，在解决实际问题中提升能力。 技术的审慎运用与价值导向： 在技术日益渗透教育的今天，该系列将探讨如何审慎地运用技术，使其真正服务于教育的根本目的，避免技术对教育的异化，确保教育的温度与人文关怀不被削弱。 三、 课堂的变革与实践路径 “涌动生命的课堂”不是一个空中楼阁，而是需要具体的实践来支撑。该系列丛书将为广大教育工作者提供切实可行、可借鉴的课堂变革路径。这些路径可能体现在： 课程设计的创新： 从传统的以教师为中心、以教材为本，转向以学生为中心、以问题为导向的课程设计。探索项目式学习、探究式学习、协作式学习等新型教学模式，让课程内容更加贴近学生的生活和兴趣，更具时代性和前沿性。 教学方法的转型： 告别单调的讲授，拥抱多元化的教学方法。例如，运用互动白板、多媒体资源、在线协作平台等技术手段，提升课堂的互动性和参与度；引入角色扮演、案例分析、辩论赛、小组合作等活动，激发学生的学习热情和思维活力。 评价体系的重塑： 建立更加全面、多元、发展的评价体系，不仅关注知识的掌握程度，更关注学生的能力、素养、态度和情感的成长。探索过程性评价、形成性评价、表现性评价等多种评价方式，让评价成为促进学生学习和发展的有力工具。 师生关系的优化： 营造平等、民主、尊重的师生关系，教师从高高在上的权威者，转变为学生可信赖的朋友、人生导师和学习伙伴。鼓励学生主动提问，大胆质疑，充分表达自己的观点，让课堂成为师生共同成长的空间。 家校社协同育人： 认识到教育的复杂性和系统性，强调家校社的紧密合作，共同为学生的成长营造良好的外部环境。探讨如何通过家长开放日、家校沟通平台、社区实践活动等方式，汇聚各方资源，形成育人合力。 教师专业发展的引领： 强调教师作为教育变革的“关键少数”，其专业发展至关重要。丛书将探讨如何通过培训、教研、交流、反思等多种途径，提升教师的教育理念、教学技能、研究能力和创新精神，使其成为“涌动生命”课堂的有力推动者。 四、 时代的呼唤与未来的展望 “涌动生命的课堂”系列丛书的诞生，是对当前教育发展趋势的深刻回应，更是对未来教育形态的积极探索。它所倡导的教育理念，不仅是应对当下挑战的智慧，更是孕育未来人才的基石。 我们期待，这套丛书能够成为广大教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心教育的人们手中的宝贵资源。它能够启发思考，提供方法，激发信心，共同推动教育朝着更加人性化、个性化、创造化、生命化的方向发展。 在一个充满无限可能的时代，教育的使命也随之变得更加厚重和神圣。当每一个生命都在“涌动”中得到充分的尊重和发展，当每一个课堂都成为思想飞扬、智慧闪耀的殿堂，我们必将迎来一个更加美好的教育未来，也必将塑造出更加优秀、更有担当的新一代。 “涌动生命的课堂”系列丛书，正是怀揣着这样的愿景，将教育的深度思考与实践的温度相结合，为我们展现了一幅幅充满希望的教育画卷，指引着我们走向更加光明、更加富足的精神世界。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我首先被其语言的张力和叙事的节奏感所吸引。它不像传统教辅读物那样板着面孔，而是像一位经验丰富的老者，娓娓道来他对于教育实践的深刻感悟。书中对几组典型的师生互动场景的描绘，简直是栩栩如生，让人仿佛置身其中，感同身受。我尤其欣赏作者在处理教育困境时的那种克制与智慧。他没有简单地归咎于外部环境，而是深入挖掘了教育者自身的思维定势和惯性。比如，书中对“评价体系的异化”的分析，鞭辟入里，直指核心，促使我反思自己是否也在不自觉中，用量化的标准扼杀了学生探索的乐趣。这本书读起来非常酣畅淋漓，因为它提供了一个既有理论深度，又接地气的实践参照系，让人在阅读的过程中不断点头称是，并激发了强烈的行动欲望去改变现状。

评分☆☆☆☆☆

对于一个身处教育一线，时常感到疲惫和迷茫的从业者来说，这本书无疑是一剂清醒剂。它的文字里流淌着对教育事业发自肺腑的热爱，但这种热爱并非盲目的乐观，而是建立在对现实深刻理解之上的坚定信念。书中对“教师专业自主性”的探讨，让我深受启发。作者清晰地论证了，真正的教育创新源于教师内心深处对自我角色的重新定位和对学生主体的充分尊重。我喜欢它那种“去权威化”的写作风格，没有居高临下的指导感，更像是一位同路人在旅途中分享他的心得与感悟。读完后，我感觉自己不再是机械地执行课程大纲，而是重新拾起了当初选择这份职业时的那份纯粹的激情和对“育人”的敬畏之心。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，市面上关于教育改革的书籍汗牛充栋，但真正能让人眼前一亮的屈指可数。这本则完全是另一番气象。它摒弃了那些华丽但空洞的辞藻，专注于“课堂”这个教育最核心的场域。作者似乎拥有将复杂问题简单化的魔力，他提出的每一个观点都像是拨云见日，直指要害。我尤其欣赏书中对“情境构建”的论述，它强调了学习的体验性、真实性和情感联结的重要性。阅读过程中，我反复停下来，思考我的日常教学中，是否有足够的“生命力”在涌动。这本书的价值在于，它提供了一种观察世界的全新棱镜，让普通的课堂场景焕发出不一样的光彩。它不是教你如何“表演”一堂好课，而是教你如何真正地“在”一堂课中生活，与学生共同成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的黑马，读完之后感觉像是被注入了一剂强心针。作者的笔触非常细腻，对教育现象的洞察力简直是独到入微。他没有沉溺于空洞的理论说教，而是将目光聚焦于课堂的每一个微小瞬间，探讨如何让知识真正“活”起来，触动学生的心灵。尤其让我印象深刻的是关于“如何激发内在学习动力”的章节，书中提供的策略非常实用，不像有些教辅书那样高高在上，而是充满了人文关怀和对个体成长的尊重。我尝试在自己的教学中运用了其中的一些方法，效果立竿见影，学生们的参与度明显提高了，课堂氛围也变得更加积极和开放。这本书不仅仅是给教师看的，更是给所有关心教育的人提供了一份深度思考的地图，引导我们重新审视“教”与“学”的本质关系。它提醒我们，教育不应是流水线作业，而应是一场充满生命力的对话与共舞。

评分☆☆☆☆☆

这是一本充满哲学思辨色彩的教育实践指南，但它的哲学思辨完全没有晦涩难懂之感。作者巧妙地将教育哲学融入到对日常教学细节的捕捉之中，让抽象的概念变得具体可感。比如，书中关于“如何处理课堂中的‘意外’和‘偏离’”，那段论述，简直是教科书级别的范例。它教导我们，那些看似扰乱秩序的“意外”，恰恰是生命力勃发的信号，是引导我们深入挖掘学生真实需求的契机。这本书的结构设计也非常精妙，层层递进，从宏观的教育理念到微观的课堂对话，无不体现出作者深厚的学养和丰富的实践经验。读完后，我心中的教育图景变得更加清晰和辽阔，那种对生命潜能的敬畏感油然而生，迫不及待地想去实践书中提出的那些富有启发性的理念。

评分☆☆☆☆☆

这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

评分☆☆☆☆☆

图书馆购买，收藏不错

评分☆☆☆☆☆

美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师“最喜欢图书”！要了解孩子，每一位父亲、母亲必须熟读！要懂得孩子，每一位老师、校长必须熟读！要珍惜自己，每一个孩子必须熟读！

评分☆☆☆☆☆

她就是小豆豆，黑柳彻子，一个因淘气，一年级就被退学的孩子。

评分☆☆☆☆☆

没看过书的内容，帮别人购买的

评分☆☆☆☆☆

美国《纽约时报》《时代》周刊《新闻周刊》热情推荐。

评分☆☆☆☆☆

为了孩子．你一定要读的一本书，每一位家长和老师！

评分☆☆☆☆☆

她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；

评分☆☆☆☆☆

这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。