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評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分勢,本意是指一切事物錶現齣來的力量趨嚮。在古代書法理論中,與勢相關的術語非常多,如筆勢、體勢、氣勢、順勢、逆勢、仰勢、側勢、澀勢……人們何以如此關注書法中的勢?這要從書法的本質說起。書法是人心的外化,書傢藉書法錶現人與世間萬物的運動與活力,進而錶情達意,如傳蔡邕《論書》曰:“為書之體,須入其形,若坐若行,若飛若動,若往若來,若臥若起,若愁若喜,若蟲食木葉,若利劍長戈,若強弓硬矢,若水火,若雲霧,若日月,縱橫有可象者,方得謂之書也”。張懷瓘《書議》曰:“夫草木各務生氣,不自埋沒,況禽獸乎?況人倫乎?猛獸鷙鳥,神采各異,書道法此”。書法的外在錶現為形,有形必有勢。有瞭勢,文字就有瞭骨、筋、肉、血、氣,不僅具備語言符號的功能,而且成為具有審美價值的書法。正因為勢在書法中起到的重要作用,古代書傢無不對勢孜孜以求。漢晉南朝時期,書勢成為一種文體,並齣現瞭不少論勢之作,著名的有漢代崔瑗的《草勢》,蔡邕的《篆勢》,衛恒的《四體書勢》、索靖的《草書勢》、(傳)王羲之的《筆勢論》等。正如康有為《廣義舟雙楫》所雲:“古人論書,以勢為先。中郎(蔡邕)曰‘九勢’,衛恒曰‘書勢’,羲之曰‘筆勢’。蓋書,形學也,有形則有勢。兵傢重形勢,拳法重撲勢,義固相同,得勢便,則已操勝算”。康有為認為作書若得勢,就能穩操勝算,於此可見他對勢的重視程度。
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評分他在你身上肆意的宣泄著寂寞,而你卻天真的以為那就是愛情”
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