具體描述
內容簡介
為瞭配閤愛國主義教育，滿足書法愛好者的需要，我們特請周慧珺同誌書寫瞭這本古代愛國詩詞選行書字帖，全帖計收詩、詞二十七首。周慧珺同誌是國內外知名度較高的書法傢，書法功力深湛，其作曾數度齣版，深受廣大書法愛好者的歡迎。
《周慧珺行書字帖》全捲元氣淋灕，法度謹嚴，用筆精熟，結體奇巧。內容選用曆代愛國詩詞，對振奮國人愛國之心，意義尤為深遠。
周慧珺同誌現為中國書法傢協會理事，中國書協上海分會常務理事。
前言/序言
用戶評價
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分周慧珺少年時期患上瞭嚴重的類風濕關節炎。作為一種慢性全身性炎癥性疾病，該病多發於手、腕、足等小關節，且反復發作、迂延不愈，晚期關節可齣現不同程度的強直畸形，並帶有骨和骨骼肌的萎縮，緻殘率極高。周慧珺小學時一次遠遊馬鞍山，登山途中遇大雨，渾身淋透，迴來後高燒不退，渾身酸痛，中醫診斷為患瞭風寒，吃幾副藥就過去瞭，從此埋下禍端。初中時，經常關節紅腫熱痛，不能輕鬆下蹲或長久站立。高中畢業，周慧珺考上瞭上海科技大學藥物學係，僅上瞭幾個月的學，便因嚴重的類風濕關節炎發作，不得不退學迴傢。在病魔纏身的日子裏，周慧珺每天用大量的時間寫字，以此來消磨時間和求得暫時忘卻由病魔帶來的痛苦。幾十年中，周慧珺一直堅持積極治療，中醫、西醫、推拿針灸、溫泉熱敷、喝蛇蟲螞蟻等藥酒及數不清的中草藥，遭受瞭百般苦痛，全無療效，雙腿到瞭邁不開步的地步。1987年和2004年，周慧珺先後做瞭膝關節和髖關節置換手術。
評分上海書
評分 評分 評分28
評分 評分終於買迴來瞭。一直想看的一本書！
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