金融工程學（第3版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周洛華 著

圖書標籤:

• 金融工程學
• 金融
• 工程
• 投資
• 風險管理
• 量化金融
• 高等教育
• 教材
• 金融建模
• 金融數學

齣版社： 上海財經大學齣版社

ISBN：9787564212001

版次：3

商品編碼：10868049

包裝：平裝

叢書名： 高等院校金融學專業“十二五”規劃精品教材

開本：16開

齣版時間：2011-11-01

用紙：膠版紙

頁數：258

字數：351000

正文語種：中文

編輯推薦

　　 為瞭適宜上海國際金融中心建設的需要，加快培養大批金融學專業人纔，我們組織編寫這套涵蓋銀行、證券、保險等學科的精品教材。本係列教材是由復旦大學、上海交通大學、上海財經大學等多所知名高校一綫骨乾教師組織規劃編寫的金融學專業的精品教材。這些教師都具有豐富的教學實踐經驗，他們能把豐富的教學理論知識和金融實務有機地結閤起來，使得學生畢業後能夠把學到的理論知識在實踐中靈活運用。本叢書為瞭配閤教師教學和學生練習需要，經過教師的多次研究討論，做到教材、復習、教學全麵綜閤配套，是一套配套化、立體化的精品教材（習題、PPT課件），學生易學，教師教學方便。

內容簡介

　　 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：金融工程學（第3版）》嘗試著拋開國外教科書的束縛，用一種獨立的金融學新思考方式來帶領全文；並采用瞭不同於其他國外著作的寫作結構，主要是為瞭體現金融學的實際應用價值，因而不再拘泥於學術結構的美學意義上的完整。國外的許多金融工程學注重於構建各種復雜的工具，卻忽略談論為什麼我們需要這些工具，也不告訴讀者在什麼情況下應該應用什麼樣的工具，更不告訴讀者這些工具應用的結果。在我看來，國外的許多教科書首先談論的是工具，追求的是過程的完美和嚴密。可是，睏擾讀者的真正問題是：我們究竟是要解決什麼樣的問題？如果我們不能在實際中發現問題，那麼，無論工具有多麼花哨，都沒有什麼價值。基於我自己在學習中的睏惑，在開始撰寫本書時，我就特彆注意要從投資人的實際需求齣發去發現問題，分析問題，然後纔是構建工具和解決問題。我以為這是金融工程學的根本目的所在。先賢說：“為道者，務本而已”。因此，我想把這本書寫成一本提醒自己“務本的金融工程學”。

目錄

第三版序言
第二版序言
第一版序言

第一章 金融工程學導論
第一節 金融學解決什麼問題
第二節 金融工程學的發展
第三節 金融工程學的基本框架
第四節 金融工程學的應用範疇

第二章 金融市場
第一節 有效金融市場的假設
第二節 資産價格是一個隨機過程
第三節 M&M;定理及其意義
第四節 有價證券組閤理論

第三章 資産定價
第一節 資本資産定價模型
第二節 套利定價模式
第三節 資産定價的應用
第四節 資産定價模型的局限性

第四章 金融工具
第一節 金融工具概述
第二節 金融工具的頭寸
第三節 金融頭寸的組閤與分解
第四節 選擇金融工具

第五章 債券
第一節 利率模型
第二節 利率和波動率的平價關係
第三節 債券的風險管理
第四節 結構性融資

第六章 期權
第一節 期權概述
第二節 期權定價法
第三節 實物期權投資策略
第四節 公司債的定價

第七章 對衝交易--投資人如何發現價值
第一節 對衝交易原理
第二節 統計套利方法
第三節 金融産品創新
第四節 金融學的相對論

第八章 金融戰略--企業如何創造價值
第一節 企業的價值創造
第二節 不確定條件下的決策
第三節 企業的收購兼並
第四節 企業的風險管理
參考文獻

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

書還不錯，物流也快。

評分☆☆☆☆☆

書很好 已經看完一遍瞭

評分☆☆☆☆☆

　　——傑裏米·C·斯坦（Jeremy C.Stein） 哈佛大學

評分☆☆☆☆☆

沒太多要說的 反正是本好書

評分☆☆☆☆☆

　　——史蒂夫·卡普蘭(Steve Kaplan) 芝加哥大學研究生商學院紐鮑爾傢族企業傢和金融學教授

評分☆☆☆☆☆

很喜歡:..?:..1713-3270-000.傢教與育兒:..1713-3270-6578.母嬰喂養護理:..圖書:..1713-3270-000.傢教與育兒:..1713-3270-3512.育兒親子商品編號10018010印刷時間2010-06-01紙張膠版紙印次1正文語種中文附件套裝數量0讀者對象!-----定價￥32.00京東價:....?10018010庫存送至-$(#).()華北區請選擇省份1#北京、3#天津、5#河北、13#山東、6#山西、8#遼寜、9#吉林、10#黑龍江、11#內濛古、27#陝西、28#甘肅、29#青海、30#寜夏、31#新疆華東區請選擇省份2#上海、12#江蘇、15#浙江、14#安徽華南區請選擇省份19#廣東、20#廣西、16#福建、23#海南、32#颱灣、42#香港、43#澳門西南區請選擇省份22#四川、4#重慶、24#貴州、25#雲南、26#西藏華中區請選擇省份17#湖北、7#河南、18#湖南、21#江西下單後立即發貨!--促銷--!--不能開增值稅發票---!--以舊換新--{:1,:999,:(){(^[1-9]\*$).();},:(,){$().();(.()){(){ ;}{--;}}{(請輸入正確的數量！);$().(1);$().();};},:(){.(,);(.){$().();}{(商品數量最少為 .);$().(1);$().();}},:(){.(,);(.){$().();}{(商品數量最多為 .);$().(999);$().();}},:(){$().();(.||.||!.()){(請輸入正確的數量！);$().(1);$().();}}}(){$(#).();^[0-9]{1,4}$;(!.()){1;}{(0)1;(1000)999;}$(#).(,:...? }我要買.(#):(0)-1.(#).(#):(0) 本775237708522822(10018010);(10018010,2);:...?10018010(!!($(#-)[0]){($(#-).().(1));([0].);(!().(0)?((.(0)) 1):.(0);(10){10;}{10;}(( ).1) .0;$(#).(（ 摺）);}}}{.暫無報價;}}((){.();.;.:.3.?10018010.()[0];..(,);})();$(#-.).6();:.360.201007.?20120607$(#).6();-|||!-----1-|||2編輯推薦2中國兒童智力方程0-3歲嬰幼兒科學喂養和

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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2）新型金融手段的開發，主要是降低交易成本， 如電子化證券交易等。

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