具体描述
内容简介
随着新时代的到来，中国影视艺术教育呈现出一派繁荣发展的大好形势。据不完全统计，在我国千余所全日制的高校中，已有近三百多所高校开设了影视专业或相关课程。我国高等院校影视传播教育“对充实我国文科大学的课程、带动相关学科发展、改善当代大学生的知识结构，特别是提高广大学生的电影欣赏水平和艺术情操，促进电影评论和创作的发展起着重要的作用，从而有利于社会主义精神文明的建设。”就影视艺术教育的课程体系和教学内容而言，引进和吸收国外影视作品的新观念、新方法，了解和掌握境外导演、演员的创作理念和艺术实践，加深对西方社会文化的认识都是十分必要的。同时，普及大学生的艺术素质教育，培养他们的审美情趣，提高影视艺术类专业学生的外语水平，使外语学习融入专业教育之中亦是目前当务之急。鉴于此，我们选编了近三十篇当今欧美刊物上登载的影视艺术方面的文章，编撰成书。
《影视英文选读》一书共收入原版文章26篇，内容涵盖奥斯卡提名获奖过程、导演艺术把握、明星表演技巧、电影评论及电视节目的风格和样式等。为了便于学习，《影视英文选读》采用中英文对照，并在每篇文章结尾，辅以练习，帮助读者理解文章内容并做出理性思考。
《影视英文选读》所选文章既注意影视专业知识特点，又考虑到文化内涵的多样性，力求语言、文体规范、难易适中、可读性强。
衷心感谢所选文章的各位作者为我们学习和研究国外影视文化提供了可资借鉴的材料，感谢中国传媒大学外籍教师Tom Knic-le先生对文章中不同文化背景下的语言文化差异给予的释疑，同时感谢中国传媒大学出版社为《影视英文选读》的出版所做的努力。
由于作者水平有限，加之编写时间仓促，错误在所难免，恳请专家和读者的批评指正。
作者简介
凌力，1942年2月生于陕西，1965年毕业于中国人民解放军西安军事电讯工程学院，中国人民大学清史研究所研究员、教授，现任北京作协副主席。1980年开始发表作品。先后出版了长篇历史小说《星星草》《少年天子》《倾城倾国》《暮鼓晨钟》《梦断关河》和《蒹葭苍苍》《清宫悬案》等作品。其中《少年天子》获第三届茅盾文学奖，《梦断关河》获首届姚雪垠长篇历史小说奖、首届老舍文学奖、北京肃文学艺术奖等奖项。精彩书摘
一 “喤！——” “喤！——” 五凤楼上，钟响阵阵。钟声沉重又辽远，响彻北京古城的每一个角落， 庄严地宣告：皇帝出巡！ “啪！啪！啪！”静鞭山响，这是在静街。多数住户早已奉命回避，闭 门不出，谁胆敢开窗窥视，定被巡街的捕快问罪。胡同口一道道栅栏都已关 上。只有少数来不及躲开的小民，听到鞭声便立即匍匐，绝对不能抬头。 开道红棍，黑漆描金，由一对对銮仪兵高擎着走过。跟着便是由鼓、仗 鼓、板、龙头笛、金、画角、金钲、小铜号、大铜号等组成的浩大乐队，一 百五十多位乐师合奏着铙歌大乐“布尔湖”。小铜号圆润嘹亮，八管齐奏， 以悠扬的旋律歌颂着满洲先世；大铜号四尺多长，八管同吹，震耳欲聋；四 面铜鼓的敲击声比乐曲声传得更远，震得地皮簌簌发颤。乐队之后，三百多 红衣銮仪校执掌着一百多对卤簿：伞——黄、红、白、青、黑、紫等色的龙 纹伞、花卉伞、方伞、圆伞；扇——鲜红、金黄、单龙、双龙、圆形、方形 、鸟翅形；各色幡、幢、麾、节、氅，锦绮辉耀；各种旗纛在风中招展，灿 若云霞；枪、戟、戈、矛、钺、星、卧瓜、立瓜、吾仗，朱红的杆，纯金的 头，显示着皇家的富贵和威风。浩浩荡荡、绚烂夺目的銮仪，导引着一顶黄 幔软金檐暖步舆。十六名抬舆旗尉，头戴豹皮帽，身穿红缎织小葵花长袍， 步伐整齐，又稳又快。紧跟步舆，是一把曲柄绣金黄龙华盖。两班举着豹尾 枪、佩着弓箭大刀的御前侍卫分列华盖两侧，紧紧护卫着御舆。再后面，是 捧着金香炉、金香盒、金唾壶、金盆、金瓶、金交椅、金杌等物的一大批太 监。最后，是护军营的三百名精锐骑兵。辉煌的大队，在徐缓、庄严的乐曲 声中静静前进，像一条彩色缤纷的河，向南流动。——这是皇帝排设仪仗中 的第三等：骑驾卤簿，只用于皇帝巡幸皇城以外。 宣武门北的一条东西走向的大街，总是那么繁忙热闹。因为地处南北城 交界，南城的汉人和北城的满人都爱在这里交易买卖。今天早早就净了街， 店铺关门，通衢阒无一人。道路上积雪扫得干干净净，撒上一层细湿黄沙， 免得御驾行经时扬起灰尘。 一座淡灰色的三圆顶天主教堂岿然耸立，高出四周民房十余丈，与宣武 门南北相峙。正中最高的圆顶上，巨大的十字架高指蓝天，正面门额，神光 彩饰围绕着三个大大的拉丁字母：IHS——救世主耶稣的名字。教堂在六年 前破土动工，按当时欧洲盛行的纤缛瑰奇式（Barockstil）建筑式样修造。 落成的日子，京师的满汉百姓成群结队，潮水般涌来，观看北京古城里前所 未见的建筑奇迹。 浩大而庄严的天子仪仗，就停在了教堂门前。古老而富有东方色彩的华 美卤簿、典雅深沉的乐曲，与崭新的欧式建筑、高耸的教堂塔顶，形成了奇 特的对比。教堂拱形大门的台阶下，钦天监监正、皇上亲自赐号“通玄教师 ”的德国神甫汤若望，头戴蓝宝石顶戴的朝帽，身着绣孔雀的朝褂，项下一 挂青金石的朝珠和一枚金色的十字架一同闪亮，正领着钦天监官员跪接圣驾 。 静鞭三响，鸣赞官拖长声音喊道：“兴！——” 护军营骑兵们都跳下马背，端正姿势站好。 鸣赞官又喊：“拜！——” 乐队鼓乐齐鸣，奏起了《朝天子》。所有这红通通的一大片人，把街道 挤得满满的，全都匍匐在地，大气也不敢出。步舆的黄幔一掀，一个身穿明 黄团龙朝袍，头戴小毛貂皮缎台冠、脚蹬蓝缎朝靴的少年，走了出来。 鸣赞官高呼：“朝！——” 近千人的嗓音，合成洪大的震天撼地的祝贺： “吾皇万岁、万岁、万万岁！” 在伏地的一片红蓝相间、如同厚厚的地毯似的人丛中，以金黄色衣着为 主调的少年从容而立，不但显得高大轩昂，而且如黄金铸就的一般闪闪发光 。他就是满洲入关后的第一代天子——顺治皇帝福临。呼喊停息，福临缓缓 下舆，庄重地走向教堂大门。他远远望见汤若望那部金色的大胡子，眼睛一 亮，唇边闪过抑制不住的笑容，浑身一紧，眼看就要跑起来。很快，他又皱 皱眉头，熄灭了一脸兴奋的光彩，恢复了原有的庄重。 一位少年天子。 福临今年刚满十六岁，团团的脸，细嫩而白皙的肤色，都还没有脱去童 年的影子。高耸的鼻梁，细长的眼睛，眉尖上耸、眉梢略略下沉的黑眉，却 已画出爱新觉罗氏直系子孙的特征。他的眸子非常明亮，光芒闪烁不定，在 欣喜或发怒时，黑瞳仁的光泽像火焰一样炽热灼人。丰厚红润的嘴唇，轮廓 清晰，总是湿滋滋的。唇的四周柔毛茸茸，还不能算是胡须。他走路轻捷有 力，腰部很有弹性，这跟他爱好骑射有很大关系。只是，青春的步态被帝王 的威仪压制着不能舒展，仿佛一道激流被束在狭窄迂折、布满巨石的河床中 。 他走近汤若望。 “不知圣驾降临，有失远迎，吾皇恕罪！”汤若望用流利的汉语，说着 一整套礼仪上规定的词句。 “玛法，朕不是免你跪拜了吗？本想不让你知道，一直走到你住处的。 ” 汤若望起立，碧蓝的眼睛满含慈和的微笑：“皇上的八百扈驾足以动地 摇山，若望虽老朽，也不会不知觉啊！” 福临一笑，抢先登上台阶。汤若望连忙随后相陪。御前侍卫、太监、三 百多名卤簿銮仪校，仿佛一条长长的、越来越宽的楔形尾巴，紧紧贴在福临 身后，跟进了大门，护军营兵马则在大门外守护。 皇帝亲临民宅，非常稀罕。福临亲政以来，只到郑亲王济尔哈朗府中去 过一次。济尔哈朗是叔辈，又是太宗皇帝遗命的辅政王。而福临拜访汤若望 ，已是第五次了。 大门内有一片宽阔的空场，铺着整齐的石板，正可以放置那条金碧辉煌 、五色缤纷的大尾巴。福临停步，向随从们平静而庄重地下令：“你们都留 下，不必随行。” “喳！喳！”那些跑得满头大汗的御前侍卫们，虽说都是贵胄子弟，年 龄也大得多，却都一字儿跪下，恭敬领命。 一个身段细巧、面庞俊俏的红衣太监抢前一步跪倒：“启禀万岁爷，奴 才们跟去侍候。” 福临一摆手，头都不回地大步穿过空场，走进辟有三座门的白色大理石 凯旋坊。只有汤若望跟着他去了。 大清皇帝怎么会有一个日耳曼族的外国玛法呢？ 事情要追溯到福临亲政那年。三月里，福临率领几乎全部亲贵朝臣到口 外行猎，仅郑亲王、巽亲王奉皇太后命留守京师。 一天，汤若望住处忽然来了三位满洲妇人，声称是郑王府眷属，因郡主 患了重病，福晋不相信太医，想请博学知天像的汤若望医治。汤若望细心询 问了郡主的症状，断定不过是春季最常见的感冒。他把一面十字架圣牌交给 来人说：“请郡主将这圣物挂在胸前，四天之内便可痊愈。” 五天之后，三位妇女又来了，拿三百两银子和五匹金线织锦酬谢汤若望 ，并尊他为神仙。因为郡主果然在四天内康复了。又过了五天，她们再来送 钱。汤若望起了疑心，不肯接受。她们就大方地把这笔钱捐给了教会。 不久，一位蒙古妇人拜访汤若望，捐给他一笔更大的款子。汤若望说他 从不接受来历不明的捐赠，这才迫使她吐露了真情：她的女主人，便是当今 皇上的母亲庄太后。那位患病的郡主，是即将立为皇后的蒙古格格，也是皇 太后的亲侄女。她又说，皇太后感激汤若望，今后要像对父亲一样礼敬他， 愿时时听从他的指教。 汤若望虽然很惊奇，却不失时机地请这位蒙古妇人向皇太后转达一个对 他的传教事业至关重要的忠告：皇太后是一国之母，迷信喇嘛僧徒是不明智 的，会遭到有学识有理性的人们的非议。 皇太后很快就差人答复了汤若望这位义父：她不能立刻斥退喇嘛僧徒， 只能渐次施行，但决不会允许他们干预国家政事。 这“父”与“女”从此竞以礼敬相崇尚，直接影响到皇太后的亲子顺治 皇帝。十年前，内秘书院大学士范文程在人关进京的战乱中保护了汤若望， 并把他作为博学多才的天算学家推荐给朝廷。后来他又向年轻的皇帝引见这 个高大的蓝眼金发外国人。第一次见面，福临就被这位传教士的仁慈的长者 风度、渊博的学识和明睿幽默的谈吐迷住了，极其赞赏母后和范大学士的眼 光。P16-19前言/序言
中国巨轮，乘风破浪，高歌猛进，短短六十载，已屹立于世界强国之林 ，成为人类文明史的一个伟大奇迹。中国文学，风起云涌，蒸蒸日上，流派 异彩纷呈，名家力作迭出，同样令世人瞩目。为庆祝人民共和国成立六十周 年，我社启动“共和国作家文库”大型文学工程，力图囊括当代具有广泛影 响力的重要作家的代表作品，以中国风格、中国气派和文学价值观上的人民 立场，展示东方文明古国的和平崛起、历史进程、社会变迁与现实图画，表 现中华民族的艰辛求索、勇敢实践、创新思想及生存智慧。这套文库，既是 欣欣向荣的中国文学事业的一个缩影，也是生机勃勃的转型期中国出版界的 一件盛事，其文学价值和社会意义，将随着时间的推移而日益显示出来。我 们同时相信，中国的文学事业将伴着蒸蒸日上的伟大祖国更加繁荣、更加绚 丽。衷心感谢中宣部有关部门、中国作家协会和全国广大作家、文学评论专 家给予本文库的大力支持。 作家出版社用户评价
这本书最吸引我的地方，在于它避开了刻板印象，展现了极其复杂的人性侧面。主角的形象绝非脸谱化的英雄或恶棍，他的每一次决定，都是在多重矛盾的拉扯下做出的痛苦抉择。这种“灰色地带”的描绘，让读者能够产生强烈的代入感和共情。我能清晰地感受到他内心的煎熬，那种被环境推着走，却又努力想要保持自我原则的挣扎。作者似乎在用一种近乎冷静的笔触，剖析着人性的脆弱与坚韧。书中对“信任”与“背叛”主题的探讨尤其深刻，它揭示了在极端压力下，人际关系是如何被重塑甚至扭曲的。读完整部作品，我对自己过去对于某些人物的简单判断也产生了动摇，这才是优秀作品的价值所在——它能拓宽你的认知边界。看完这本书，我感觉自己对人情世故的理解又上了一个台阶，非常值得推荐给所有喜欢深度阅读的朋友。
评分坦白讲，初读时我还有些担心，毕竟这种题材的作品很容易写得过于沉重或过于说教。但这本书的平衡感把握得实在太棒了。它在描绘残酷现实的同时，又不动声色地植入了人性的光辉。书中关于“责任”和“代价”的探讨是极其深刻的，它没有简单地给出对错的答案，而是将这些沉重的议题抛给了读者，让我们自己去思辨。我特别喜欢作者处理配角的方式，那些看似次要的人物，都有着自己完整的逻辑和悲剧性，他们不是工具人，而是活生生存在于那个时代夹缝中的个体。每一次看到主角与某个配角之间的互动，都能感受到一种时代的悲悯情怀。这种多维度的视角，让整个故事的格局一下子打开了，不再局限于某一个人的命运。看完之后，我的心情不是简单的“开心”或“难过”，而是一种复杂、沉静的反思，思考着历史洪流中个体能做出的微小但重要的选择。
评分我向来对那些结构松散的小说敬而远之，但这本书的骨架搭得实在太稳固了。它的章节安排充满了精巧的设计，看似松散的章节背后，隐藏着严密的逻辑线索。有些看似闲笔的段落，在后来的发展中会成为解开关键谜团的钥匙，这种前后呼应的写作技巧，着实令人拍案叫绝。这感觉就像在解一个极其复杂的机械谜题，每拧动一个齿轮，都能感觉到整个系统的精密运转。特别是对于环境和季节的描写，它不仅仅是背景板，更是情绪的烘托剂和命运的预示者。春天的生机、秋日的萧瑟，都被巧妙地嫁接到了角色的心境之上，这种“天人合一”的文学表达，高级感十足。这本书需要你静下心来，仔细品味那些看似寻常的文字组合，才能真正领略到其中层层叠叠的结构之美。
评分我得说，这本书的语言风格简直是为我这种追求文字美感的读者量身定做的。它不像某些作品那样，为了追求所谓的“快节奏”而牺牲了文字本身的韵味。相反，这里的文字是凝练的，是带着古典韵味的，但又绝不晦涩难懂。你能在那些精雕细琢的句子中感受到作者对汉语的驾驭达到了炉火纯青的地步。尤其是一些景物描写，简直可以单独摘出来装裱起来，那种意境的营造，高远而又贴切，将读者带入了一种近乎禅定的阅读状态。情节的推进虽然不算迅猛，但每一步都掷地有声，每一次转折都酝酿得恰到好处。更妙的是，作者对白的处理，不同角色的声线和用词习惯区分得极其鲜明，让人仅仅通过文字就能想象出他们说话时的神态和语气。这需要作者对人物性格有极其深刻的洞察力，才能做到如此传神。读起来，真的有种“如沐春风”的享受，它让我重新发现了文字本身的巨大魅力，远超故事本身带来的震撼。
评分这本书的叙事手法真是让人耳目一新，作者似乎有一种魔力，能将宏大的历史背景与人物内心的细微波动完美融合。开篇的场景描绘就如同电影镜头一般，色彩浓烈，细节丰富，一下子就把人拽进了那个特定的时代氛围里。我特别欣赏作者在刻画角色心理上所下的功夫，那些复杂的情感纠葛，那些在权力与良知之间的挣扎，都刻画得入木三分。主角的成长线索清晰可见，但绝非一帆风顺的“爽文”套路，他所经历的每一步彷徨、每一点蜕变，都显得那么真实可信，仿佛我们都能从他身上看到自己青春期面对抉择时的影子。书中对权谋斗争的描写也极其高明，没有滥用复杂的术语，而是通过人物的对话和眼神来暗示暗流涌动，留给读者巨大的想象空间去填补那些未明言的部分。读完之后，合上书页，那种悠长的回味感，让人忍不住想再去翻阅那些关键章节，重新审视那些曾经被忽略的伏笔。这不仅仅是一部小说，更像是一堂生动的历史情境课，但它却用最动人的故事将其包裹了起来。
评分买个孩子看的 小学指定阅读书本
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分以前的电视很好看啊，就是因为这个买的书
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分这本书中少年天子凌力一部描绘清朝入关后第一代皇帝顺治的长篇历史小说。面临明清鼎革之际的严峻局面，顺治励精图治，力求变革但不断受到朝廷保守势力的阻挠，政治风云迭起。顺治能书会画，多情善感，追求自己理想的爱情和婚姻生活但皇帝的爱情和婚姻牵连着宫廷的权力争夺，顺治的行为引发了爱恨生死的尖锐矛盾。终其二十四岁的一生，顺治在政治上的失败和爱情上的破灭，反映了深刻的性格悲剧和历史悲剧。一喤！——喤！——五凤楼上，钟响阵阵。钟声沉重又辽远，响彻北京古城的每一个角落，庄严地宣告皇帝出巡！啪！啪！啪！静鞭山响，这是在静街。多数住户早已奉命回避，闭门不出，谁胆敢开窗窥视，定被巡街的捕快问罪。胡同口一道道栅栏都已关上。只有少数来不及躲开的小民，听到鞭声便立即匍匐，绝对不能抬头。开道红棍，黑漆描金，由一对对銮仪兵高擎着走过。跟着便是由鼓、仗鼓、板、龙头笛、金、画角、金钲、小铜号、大铜号等组成的浩大乐队，一百五十多位乐师合奏着铙歌大乐布尔湖。小铜号圆润嘹亮，八管齐奏，以悠扬的旋律歌颂着满洲先世大铜号四尺多长，八管同吹，震耳欲聋四面铜鼓的敲击声比乐曲声传得更远，震得地皮簌簌发颤。乐队之后，三百多红衣銮仪校执掌着一百多对卤簿伞——黄、红、白、青、黑、紫等色的龙纹伞、花卉伞、方伞、圆伞扇——鲜红、金黄、单龙、双龙、圆形、方形、鸟翅形各色幡、幢、麾、节、氅，锦绮辉耀各种旗纛在风中招展，灿若云霞枪、戟、戈、矛、钺、星、卧瓜、立瓜、吾仗，朱红的杆，纯金的头，显示着皇家的富贵和威风。浩浩荡荡、绚烂夺目的銮仪，导引着一顶黄幔软金檐暖步舆。十六名抬舆旗尉，头戴豹皮帽，身穿红缎织小葵花长袍，步伐整齐，又稳又快。紧跟步舆，是一把曲柄绣金黄龙华盖。两班举着豹尾枪、佩着弓箭大刀的御前侍卫分列华盖两侧，紧紧护卫着御舆。再后面，是捧着金香炉、金香盒、金唾壶、金盆、金瓶、金交椅、金杌等物的一大批太监。最后，是护军营的三百名精锐骑兵。辉煌的大队，在徐缓、庄严的乐曲声中静静前进，像一条彩色缤纷的河，向南流动。——这是皇帝排设仪仗中的第三等骑驾卤簿，只用于皇帝巡幸皇城以外。宣武门北的一条东西走向的大街，总是那么繁忙热闹。因为地处南北城交界，南城的汉人和北城的满人都爱在这里交易买卖。今天早早就净了街，店铺关门，通衢阒无一人。道路上积雪扫得干干净净，撒上一层细湿黄沙，免得御驾行经时扬起灰尘。一座淡灰色的三圆顶天主教堂岿然耸立，高出四周民房十余丈，与宣武门南北相峙。正中最高的圆顶上，巨大的十字架高指蓝天，正面门额，神光彩饰围绕着三个大大的拉丁字母——救世主耶稣的名字。教堂在六年前破土动工，按当时欧洲盛行的纤缛瑰奇式（）建筑式样修造
评分16岁，他已经是一位少年天子了。明亮的光芒闪烁不定的眸子，欣喜或发怒时，有火焰一样炽烈灼人的眼光，青春的步态被帝王的威仪压制得不能舒展，仿佛一道激流被束在狭窄迂折、布满巨石的河床中。更重要的是，他已经懂得了肩负的使命和万民的疾苦，言行中充满精明与雄心勃勃，“我要勉力做一个有为的君主，一个仁德之君，不亚于唐宗宋祖。”他是这样说的，接着，又渴求似的问“我能超过他们吗？所有的都算。”他是一个少年，一个充满雄心壮志，欲展翅高飞，超越一切的少年，像今天的我们，怀着一份自信与理想。
评分沟通中达成共识。
评分一九六五年我上高三。那时的大学已经很难考，除了看成绩，家庭成分是录取的重要标准，“红五类”子女优先。班里56个同学，出身好的只有五六人。考不进大学找工作也难。最无奈的只好闲在家里吃老米饭，做社会青年。我是长女，弟妹一大群，家里正指望着老大早日出道，分挑经济重担呢。我只有发奋读书考进大学，才有出路。
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