著名的教育傢蘇霍姆林斯基曾經說過:“形象地說,學校好比一種精緻的樂器,它奏齣一種人的和諧鏇律,使之影響到一個學生的心靈……但要奏齣這樣的鏇律,必須把樂器的音調準,而這種樂器要靠教師、教育的人格來調和的。” 在詩歌鑒賞能力的培養中,教師上的每一節詩詞鑒賞課,教師個性化的解讀,優美詩意的語言錶達,獨具匠心的闆書設計,都是教師在以其自身的素質影響和感染學生的思想、心理和行為。這種敬業的教學教研態度,其作用是巨大的、深遠的,它能深入學生的心靈底層,潛移默化地影響學生。
評分著名的教育傢蘇霍姆林斯基曾經說過:“形象地說,學校好比一種精緻的樂器,它奏齣一種人的和諧鏇律,使之影響到一個學生的心靈……但要奏齣這樣的鏇律,必須把樂器的音調準,而這種樂器要靠教師、教育的人格來調和的。” 在詩歌鑒賞能力的培養中,教師上的每一節詩詞鑒賞課,教師個性化的解讀,優美詩意的語言錶達,獨具匠心的闆書設計,都是教師在以其自身的素質影響和感染學生的思想、心理和行為。這種敬業的教學教研態度,其作用是巨大的、深遠的,它能深入學生的心靈底層,潛移默化地影響學生。
評分不錯
評分著名的教育傢蘇霍姆林斯基曾經說過:“形象地說,學校好比一種精緻的樂器,它奏齣一種人的和諧鏇律,使之影響到一個學生的心靈……但要奏齣這樣的鏇律,必須把樂器的音調準,而這種樂器要靠教師、教育的人格來調和的。” 在詩歌鑒賞能力的培養中,教師上的每一節詩詞鑒賞課,教師個性化的解讀,優美詩意的語言錶達,獨具匠心的闆書設計,都是教師在以其自身的素質影響和感染學生的思想、心理和行為。這種敬業的教學教研態度,其作用是巨大的、深遠的,它能深入學生的心靈底層,潛移默化地影響學生。
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評分,又不像手冊那樣枯燥。
評分同時教師能夠在古詩詞教學過程中不斷凝練提升,培養自己超前的人文意識,也能在教學的過程中讓學生的精神境界也得到更好的提升。在古詩詞鑒賞過程中,這種審美教育是一種高品位的教育,其中蘊含很多對人類的終極關懷教育。所以,作為古詩詞的傳授者,教師一定要具備超前的人文意識,能夠在自己先品讀、理解詩歌的過程中感受到詩詞中所包藏的人文情懷,能夠飽含對人類命運和境遇的體察與同情。
評分好書啊 不錯的東西
評分圖書質量不錯,正版!
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