汉语词汇语法史论文续集 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《汉语词汇语法史论文续集》收录了《关于汉语史研究的几个问题》、《打击义动词的词义分析》、《汉语词义和词汇系统的历史演变初探——以“投”为例》、《词汇、语法和认知的表达》、《汉语“天”的意义的演变》、《汉语颜色词的历史演变》、《五味之名及其引申义》、《从助动词“解”、“会”、“识”的形成看语义的演变》、《词义演变三例》、《音义关系析论》等文章。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

目录

关于汉语史研究的几个问题
打击义动词的词义分析
汉语词义和词汇系统的历史演变初探——以“投”为例
词汇、语法和认知的表达
从{走}到{跑}的历史更替
汉语“天”的意义的演变
汉语颜色词的历史演变
五味之名及其引申义
从助动词“解”、“会”、“识”的形成看语义的演变
词义演变三例
音义关系析论
读《广雅疏证》札记
说“引申假借”
《论语》的阅读与理解
“给”字句、“教”字句表被动的来源——兼谈语法化、类推和功能扩展
受事主语句的发展与使役句到被动句的演变
魏晋南北朝的“述宾补”式述补结构
从“尽V—V尽”和“误V／错V—错V”看述补结构的形成
汉语“广义处置式”的来源——兼论“词汇替换”
把字句功能的历史演变
近代汉语的几种被动式
汉魏六朝汉译佛典中“来”的四种虚化用法
《世说新语》、《齐民要术》、《洛阳伽蓝记》、《贤愚经》、《百喻经》中的“已”、“竟”、“讫”、“毕”
语言接触的一个案例——再谈“V（O）已”
也谈汉译佛典中的“NP1，NP2+是也／是”
语言发展与语言接触
语言中的文化信息
东西南北
李白、杜甫诗中的“月”和“风”——计算机如何用于古典诗词鉴赏
《唐诗三百首》
后记
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质量不错，值得表扬质量不错，值得表扬

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蒋绍愚曾多次应邀出国讲学或做研究工作。1981－1982年在荷兰莱顿大学汉学研究院做研究工作，1989－1990年在美国斯坦福大学任教，1991年在美国俄亥俄州立大学作研究，1993年到捷克查理大学讲学。1995-1997任澳门大学中文系教授，1999年在奥斯陆挪威科学院作研究。

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很好

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蒋绍愚是1957年入学的，刚好是“反右派斗争”以后，政治气氛是很浓的。那个时候北大本科是五年，算起来有五年的学习时间，实际不足三年。1957年反右，1958年“大跃进”、人民公社，1960年进入三年困难时期，蒋绍愚是处在这样一个特殊历史时期，各种各样的政治运动、下乡下厂非常之多，蒋绍愚去过煤矿和农村。白天挖煤，晚上听老师讲课，半工半读就是一个学期。毕业的时候，算了算，大概一共学了二十多门课，只有一半的课是从头到尾讲完，另一半的课被打断了。这对蒋绍愚的学习有很大的影响。但值得庆幸的是，蒋绍愚的大部分课程是那些名师教的。古代汉语是王力先生教的，现代汉语是朱德熙先生教的，语言学理论课是高名凯先生教的，方言是袁家骅先生教的。他们都是很有名的学者，当时大部分是一级教授、二级教授。

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蒋绍愚1962年毕业留校，头一年蒋绍愚给历史系三年级学生上写作课，班上有很多同学年龄比蒋绍愚还大。第二年，古代汉语组缺人，就把蒋绍愚调去了，从此蒋绍愚开始教古代汉语。蒋绍愚学习教古代汉语，主要有两个环节：一方面，蒋绍愚去听那些比蒋绍愚资历深的老师们的课，看看他们怎么上的。这与做学生时候的听课，角度就不一样了。另一方面，蒋绍愚上课的时候也会有一些年长的老师来听，对讲得好的地方给予肯定，对不足之处，就提意见改进。蒋绍愚觉得，教研室同事互相听课对提高年轻老师的教学水平是很有好处的。

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用了券，真的好便宜哦。

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蒋老师的巨著，适合词汇，文字专业人员研读。

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简历：1962年毕业于北京大学中文系，毕业后留校任教至今。曾任北京大学中文系副系主任，中国语言学会第三、第四届副秘书长。现为北京大学中文系教授，北京大学古代汉语教研室主任，北京大学汉语语言学研究中心副主任，汉语史博士生导师，国家级“有突出贡献专家”。

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