普通高等教育“十二五”規劃教材：傢具結構設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張仲鳳 著

圖書標籤:

• 傢具設計
• 傢具結構
• 結構設計
• 高等教育
• 教材
• 十二五規劃
• 普通高等教育
• 設計
• 木工
• 工程

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111374848

商品編碼：10980572

品牌：機工齣版

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

頁數：186

內容簡介

《普通高等教育“十二五”規劃教材：傢具結構設計》結閤現代傢具設計的要求及功能的需要、材料的多樣性，全麵介紹瞭以主要材質為分類基礎的各類傢具結構設計的有關知識，包括木傢具結構設計、軟體傢具結構設計、金屬傢具結構設計和竹藤傢具結構設計等。
本書理論聯係實際，內容全麵，圖文並茂，通俗易懂，可作為高等院校傢具與室內設計專業、環境藝術設計專業、木材科學與工程專業、工業設計專業以及高職高專相關專業的教材，同時也可供傢具企業的工程技術人員與業餘傢具設計愛好者參考。
為方便教學，本書配有PPT電子課件，位於機械工業齣版社教材服務網上，嚮使用本書的授課教師免費提供。

目錄

前言
第1章 傢具設計概述
1.1 傢具概述
1.1.1 傢具的定義
1.1.2 傢具的特性
1.1.3 傢具工業的發展概況
1.1.4 傢具工業未來的發展趨勢
1.2 傢具設計的概念、內容、原則和程序
1.2.1 傢具設計的概念
1.2.2 傢具設計的內容
1.2.3 傢具設計的原則
1.2.4 傢具設計的程序
1.3 傢具的類型
1.3.1 按時代風格分類
1.3.2 按基本功能分類
1.3.3 按建築環境分類
1.3.4 按材料與工藝分類
1.3.5 按設置形式分類
1.3.6 按結構類型分類

第2章 傢具功能尺寸設計
2.1 人體尺度
2.1.1 人體生理機能與傢具的關係
2.1.2 人體基本動作
2.1.3 人體尺寸
2.2 傢具的功能尺寸設計
2.2.1 坐具類傢具的功能尺寸設計
2.2.2 臥具類傢具的功能尺寸設計
2.2.3 憑倚類傢具的功能尺寸設計
2.2.4 收納類傢具的功能尺寸設計

第3章 木傢具結構設計
3.1 木傢具結構設計概述
3.1.1 木傢具的基本結構形式
3.1.2 傢具結構設計的內容和要求
3.1.3 木傢具的常見接閤方式
3.2 框式傢具結構設計
3.2.1 榫接閤結構設計
3.2.2 框式傢具基本零部件結構形式
3.3 闆式傢具結構設計
3.3.1 闆式構件結構
3.3.2 固定連接件結構
3.3.3 活動連接件結構
3.3.4 其他連接件結構
3.3.5 32mm係統設計
3.4 櫃類傢具結構設計
3.4.1 櫃類的基本形式及櫃體裝配
結構
3.4.2 旁闆與頂闆（底闆）的接閤
3.4.3 背闆的裝配結構
3.4.4 擱闆的安裝結構
3.4.5 櫃腳架結構
3.4.6 抽屜結構
3.4.7 門頁結構及接閤方式
3.5 桌颱類傢具結構設計
3.5.1 桌腳架結構
3.5.2 桌麵的固定

第4章 軟體傢具結構設計
4.1 軟體傢具概述
4.1.1 軟體傢具的概念
4.1.2 軟體傢具的分類
4.2 軟體傢具支架結構的設計
4.2.1 沙發的木架結構
4.2.2 床墊的支架結構
4.3 軟體傢具的軟體部位結構
4.3.1 軟體結構的種類
4.3.2 使用螺鏇彈簧的沙發結構
4.3.3 使用蛇簧的沙發結構
4.3.4 泡沫塑料軟墊結構
4.4 床墊的結構
4.4.1 床網（彈簧）
4.4.2 填充物
4.4.3 麵料
4.5 充氣傢具

第5章 金屬傢具結構設計
5.1 金屬傢具概述
5.2 金屬傢具的主要材料
5.2.1 鋼材
5.2.2 鋼管
5.2.3 鋼闆
5.2.4 鋁及鋁閤金
5.2.5 金屬傢具的材料特點
5.3 金屬傢具的連接結構
5.3.1 金屬傢具的基本結構類型
5.3.2 金屬傢具零部件的連接方式
5.4 金屬傢具的加工及零件設計
5.4.1 管件加工工藝及要求
5.4.2 闆件加工工藝及要求
5.5 摺疊傢具的結構形式及摺動點設計
5.5.1 傢具的摺疊式結構形式
5.5.2 摺椅結構形式及摺動點設計
5.5.3 摺桌結構形式及摺動點設計

第6章 竹藤傢具結構設計
6.1 竹材傢具結構
6.1.1 竹傢具的分類
6.1.2 竹材傢具的骨架結構
6.1.3 竹條闆麵
6.1.4 榫和竹釘
6.1.5 竹集成材傢具結構
6.2 藤材傢具結構
6.2.1 藤傢具的骨架
6.2.2 藤傢具的編織方法
6.2.3 藤芯編織法
6.2.4 藤傢具編織圖案
6.2.5 藤傢具的錶麵塗飾處理
參考文獻

前言/序言

alt="" />

評分☆☆☆☆☆

讀普通高等教育“十二五”規劃教材%A：傢具結構設計 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《普通高等教育“十二五”規劃教材：傢具結構設計》結閤現代傢具設計的要求及功能的需要、材料的多樣性，全麵介紹瞭以主要材質為分類基礎的各類傢具結構設計的有關知識，包括木傢具結構設計、軟體傢具結構設計、金屬傢具結構設計和竹藤傢具結構設計等。　　本書理論聯係實際，內容全麵，圖文並茂，通俗易懂，可作為高等院校傢具與室內設計專業、環境藝術設計專業、木材科學與工程專業、工業設計專業以及高職高專相關專業的教材，同時也可供傢具企業的工程技術人員與業餘傢具設計愛好者參考。　　為方便教學，本書配有PPT電子課件，位於機械工業齣版社教材服務網上，嚮使用本書的授課教師免費提供。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \

評分☆☆☆☆☆

藤傢具編織圖案

評分☆☆☆☆☆

按設置形式分類

評分☆☆☆☆☆

5.2.2

評分☆☆☆☆☆

2.2

評分☆☆☆☆☆

3.S5.2

評分☆☆☆☆☆

能起到一定作用！

評分☆☆☆☆☆

4.1

評分☆☆☆☆☆

e軟體傢具概述