正版包郵 正麵管教修訂版+孩子把你的手給我（全套共2冊）2018新版 暢銷傢庭教育傢教方法書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 簡尼爾森，琳洛特，斯蒂芬格倫 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 育兒
• 兒童心理
• 教養方法
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店鋪： 澤存圖書

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550218383

商品編碼：11036008185

基本信息

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書名:正麵管教（修訂版）+孩子把你的手給我(與孩子實現真正有效溝通的方法*新版)共2冊 2018新版

定價：70元

作者:(美)簡·尼爾森、潘鴻生

齣版社：京華

齣版日期：2009-01-01···

ISBN：9787807246176     9787559615381

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

 

目錄       

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《正麵管教》修訂版

譯者的話：我為什麼要翻譯這本書 

序言及緻謝 

引言 

第1章正麵的方法 

正麵管教是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法……它以相互尊重與閤作為基礎，把和善與堅定融為一體，以此為基石，在孩子自我控製的基礎上，培養孩子的各項技能……

當心！是什麼在起作用！/ 10

如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？/ 12

和善與堅定並行/ 13

相反相吸：當一個傢長和善，而另一個堅定時/ 18

幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）/ 18

是否長期有效？/ 19

教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能/ 19

正麵管教之旅/ 20

迴顧/ 21

·正麵管教工具/ 21

·問題/ 21

第2章幾個基本概念 

在知道“怎麼做”之前，要先知道“為什麼要這樣做”。阿德勒的一些基本概念，有助於傢長和老師們更多地瞭解人類的行為，理解孩子為什麼會有不良行為，以及為什麼正麵管教方法能幫助孩子學會成為一個快樂的、有益於社會的人所必需的生活技能和態度……

 

自尊：一個容易造成錯覺的概念/ 25

“贏得”孩子/ 26

我們言行背後的感覺/ 29

阿德勒的基本概念/ 30

·1孩子是社會人/ 30

·2行為以目的為導嚮/ 30

·3孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感/ 31

·4一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子/ 31

·5社會責任感或集體感/ 32

·6平等/ 35

·7犯錯誤是學習的好時機/ 35

·8要確保把愛的訊息傳遞給孩子/ 39

迴顧/ 42

·正麵管教工具/ 42

·問題/ 43

 

第3章齣生順序的重要性 

對齣生順序的瞭解，能增進你對孩子們基於自己在傢裏的齣生順序的看法而可能形成的對自己的錯誤觀念的理解。這是你走進孩子的內心世界的一條途徑。傢裏的老大、老小、獨生子、排行中間的孩子會對自己有怎樣的看法？你怎樣幫助孩子……

 

排行最大的孩子/ 47

排行最小的孩子/ 48

排行中間的孩子/ 51

獨生子/ 51

一些例外/ 52

傢庭氛圍/ 54

運用齣生順序的知識來鼓勵孩子/ 55

齣生順序和婚姻/ 58

齣生順序和執教風格/ 59

小組練習/ 60

迴顧/ 61

·問題/ 61

 

第4章重新看待不良行為 

 

 

孩子的不良行為背後有其錯誤觀念和行為目的，但孩子意識不到，那是隱藏的“密碼”。大人們要識彆齣這些不良行為背後的錯誤目的，纔能有效地幫助孩子改變不良行為……最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子……

 

責任感不等於責難或羞辱/ 64

什麼是不良行為？/ 64

幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索/ 72

·第一條綫索/ 72

·第二條綫索/ 73

對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式/ 75

·尋求過度關注/ 76

·尋求權力/ 77

·報復/ 77

·自暴自棄/ 78

目的揭示法/ 82

失望行為的不同錶現/ 85

對待十幾歲的孩子/ 88

迴顧/ 89

·正麵管教工具/ 91

·問題/ 91

 

 

第5章當心邏輯後果 

邏輯後果隻有在運用得當、正確的情況下，纔能讓孩子從中學到有益的東西，它不能成為僞裝的“懲罰”，而自然後果在運用恰當的情況下，能培養孩子的責任感……

 

自然後果/ 96

決定你自己要做什麼/97

邏輯後果/ 100

轉移孩子的行為/ 103

邏輯後果與行為的錯誤目的/ 105

轉變態度的必要性/ 106

讓孩子們事先參與/ 107

迴顧/ 111

·正麵管教工具/ 111

·問題/ 112

 

第6章關注於解決問題 

傳統的管教方式關注的是教給孩子不要做什麼，或者因為彆人是“那麼說的”而去做什麼。正麵管教關注的是教給孩子要做什麼，關注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……

 

積極的“暫停”/ 122

啓發式問題/ 126

迴顧/ 128

·正麵管教工具/ 129

·問題/ 129

 

第7章有效地運用鼓勵 

 

孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在作齣不當行為的孩子進行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什麼是鼓勵……

 

時機/ 133

相互尊重/ 134

改善，而不是完美/ 137

著眼於優點而不是缺點/ 138

將不良行為轉嚮積極的方麵/139

作齣彌補/ 139

避開社會壓力/ 142

安排特彆時光/ 143

鼓勵與贊揚/ 146

 

鼓勵與批評/ 149

鼓勵自我評價/ 149

花一些時間訓練孩子/ 150

日常慣例錶/ 153

教孩子把犯錯誤看作學習的好時機/ 154

啓發式問題/ 155

試試抱一抱/ 156

一個孩子的觀點/ 157

迴顧/ 158

·正麵管教工具/ 158

·問題/ 160

 

第8章班會 

班會為老師和孩子們提供瞭最好的環境來學習和實踐閤作、相互尊重以及專注於解決問題，給孩子們提供瞭培養“七項重要的感知力和技能”的機會，而且能夠消除孩子們的行為問題並促進學業知識的學習……

 

成功班會的態度和指導原則/ 163

班會的幾個目的/ 166

·教會孩子們相互尊重/ 166

 

·緻謝、感謝以及感激/ 167

·專注於問題的解決方案/ 168

·超越邏輯後果/ 169

班會指南/ 170

·使用議程/ 170

·使用冷靜期/ 171

·圍成圓圈/ 172

·班會的組織/ 172

老師的態度和技巧/ 174

·1放棄控製，邀請孩子閤作/ 174

·2做齣榜樣/ 175

·3問啓發式問題（“蘇格拉底法”）/ 175

·4要為一些問題承擔起責任/ 177

·5要客觀，不要評判/ 178

·6尋找每個行為背後的積極意圖/ 179

常見問題/ 179

其他建議/ 188

·秘密好友/ 188

·班級規則/ 189

·如何結束班會/ 190

·事情在變好之前，往往會變得更糟/ 190

 

迴顧/ 191

·班會指導原則/ 191

·班會失敗的六個原因/ 192

第9章傢庭會議 

傢庭會議在培養孩子的能力和解決管教問題方麵能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強傢人之間的閤作和親密感的好辦法，但由於傢庭環境和需要解決的問題不同，傢庭會議和班會也有一些不同之處……

 

傢庭會議與班會有哪些不同/ 196

傢庭會議的“構件”/ 197

·主席/ 197

·秘書/ 197

·緻謝/ 197

·感激/ 198

·議程/ 198

·解決問題/ 199

·計劃傢庭活動/ 199

·計劃傢庭娛樂活動/ 202

·討論傢務事/ 202

一些特殊的挑戰/ 205

 

·年幼的孩子/ 205

·十幾歲的孩子/ 205

·單親傢庭/ 207

為傢庭會議增添趣味/ 208

·傢庭格言/ 208

·感激紙/ 210

·緻謝紙/ 210

·傢庭娛樂錶/ 211

傢庭晚餐計劃/ 213

迴顧/ 214

·正麵管教工具/ 215

·問題/ 216

 

第10章你的性格對孩子性格的影響  

正如孩子有自己意識不到的錯誤行為目的一樣，大人也有自己意識不到的錯誤行為目的——生活態度取嚮。這是你從自己孩提時代的大量潛意識的決定積纍起來的，決定瞭你的性格……並且直接影響著你對孩子的態度和孩子的性格。

 

什麼是生活態度取嚮？/ 219

搞清楚你的基本生活態度取嚮/ 223

你的人生藍圖/ 223

搞清楚你的次級生活態度取嚮/ 225

生活態度取嚮和養育風格、教學風格/ 226

·安逸型/ 226

·控製型/ 229

·取悅型/ 230

·力爭優秀型/ 231

互相衝突的生活態度取嚮/ 233

迴顧/ 235

 

第11章綜閤應用 

當我們把本書中的原則和正確的態度結閤起來時，我們就有瞭一個極好的管教工具箱，可以用來幫助孩子形成讓他們受益終生的品質……

 

衛生間的使用技巧/ 237

小說的使用技巧/ 238

積極的“暫停”/ 240

決定你自己要做什麼，而不是讓孩子做什麼/ 243

情緒的撤齣/ 246

避免早晨的麻煩/ 247

日常慣例錶/ 248

避免就寢時的爭鬥/ 249

 

睡前分享/ 251

避免就餐時的爭鬥/ 252

讓孩子參與/ 253

不介入孩子們之間的爭端/ 254

無言的信號/ 259

給孩子提供選擇/ 262

“你一……我們就……”/ 263

零花錢/ 264

迴顧/ 265

·正麵管教工具/ 265

·問題/ 266

 

第12章傢裏和教室裏的愛與歡樂 

 

正麵管教的首要目標，是要讓大人和孩子都能在生活中體驗到更多的歡樂、和諧、閤作、分擔責任、相互尊重和愛……

三個提醒/ 269

·1我們做什麼永遠不如怎麼做更重要/ 270

·2把錯誤當成學習的機會/ 271

·3有時候，我們必須反復學習同一件事情/ 274

尋找積極的方麵/ 275

 

先假定孩子無辜/ 276

錶達我們無條件的愛/ 276

贏得閤作的四個步驟/ 281

教給孩子溝通與解決問題的技能，並做齣榜樣/ 282

幫助孩子培養責任感/ 284

承擔起你自己的全部責任/ 285

對你自己要有同情心/ 285

加強自我學習/ 286

迴顧/ 287

·正麵管教工具/ 287

·問題/ 288

 

附錄1發起一個正麵管教學習小組 

附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感 

附錄3給傢長的信 

《正麵管教》 譯者的話：我為什麼要翻譯這本書
序言及緻謝
引言
第1章正麵的方法
第2章幾個基本概念
第3章齣生順序的重要性
第4章重新看待不良行為
第5章當心邏輯後果
第6章關注於解決問題
第7章有效地運用鼓勵
第8章班會
第9章傢庭會議
第10章你的性格對孩子性格的影響
第11章綜閤應用
第12章傢裏和教室裏的愛與歡樂
附錄1發起一個正麵管教學習小組
附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感
附錄3給傢長的信

 

作者簡介

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簡·尼爾森（Jane Nelsen），教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理冶療師，美國“正麵管教協會”的創始人。她是7個孩予的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者（被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊，徵美國之外的國傢銷量超過200萬冊），是眾多育兒及養育雜誌的顧問。

本書根據英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數為70多萬冊。

潘鴻生，資深圖書策劃人、心靈成長導師，對於青少年教育具有自己獨到的見解。近年來緻力於傢庭教育、青少年心理健康及自我提升等相關領域的研究和著述工作。其作品以故事見長，說理精闢，實用性強，為傢長和孩子之間架起瞭一座溝通、理解、親近的橋梁，得到讀者的一緻好評和支持。

精彩試讀 

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正麵的方法

如果你是一位老師，已經教瞭很多年的書，你是否還記得孩子們會整
整齊齊地坐好，規規矩矩地聽老師的話？如果你是一位傢長，你是否還記
得孩子不敢和父母頂嘴？也許你不記得有這樣的事，但你的爺爺奶奶卻可
能會記得。

《正麵管教修訂版》 關於這本書 《正麵管教修訂版》是一本享譽全球的傢庭教育經典著作，它提供瞭一套行之有效、充滿愛心且富有成效的育兒方法，幫助傢長們在與孩子建立親密關係的同時，培養孩子的責任感、自律性和解決問題的能力。本書在原有基礎上進行瞭修訂和更新，融入瞭更多貼近當下傢庭教育需求的實踐案例和前沿理念，使其更具指導意義和可操作性。 作者簡介 簡·尼爾森（Jane Nelsen）博士是美國著名的教育心理學傢、作傢和講師。她擁有教育學博士學位，並在兒童發展和傢庭教育領域擁有超過四十年的豐富經驗。簡·尼爾森博士是“正麵管教”理念的創始人，她通過大量的演講、工作坊和著作，將正麵管教的方法傳播到世界各地，幫助瞭無數傢庭改善親子關係，培養齣快樂、自信、有能力的下一代。她曾獲得多項教育和心理學領域的榮譽，並被譽為“美國最受歡迎的育兒專傢”之一。 本書內容詳解 《正麵管教修訂版》的核心理念在於“正麵管教”——一種既不懲罰也不嬌縱的育兒方式。它強調在平等、尊重和理解的基礎上，與孩子建立良好的互動關係，並通過鼓勵和引導，幫助孩子學習自我管理和社會性技能。本書並非一套僵化的規則，而是一個靈活的框架，教會傢長如何理解孩子行為背後的動機，並根據具體情況采取最適閤的應對方式。 本書主要包含以下幾個方麵的內容： 理解孩子行為的根源： 作者深入剖析瞭孩子不良行為的根本原因，如尋求過度關注、尋求權力、報復或退縮自卑等。她認為，孩子的不良行為往往是他們試圖滿足某些未被滿足的需求，或者在嘗試錯誤的方法來獲得歸屬感和重要感。理解這些根源，是解決問題的關鍵。 建立尊重和平等的親子關係： 正麵管教的核心是建立在尊重和平等基礎上的親子關係。這意味著傢長要學會傾聽孩子的想法和感受，看到孩子的優點，並給予真誠的鼓勵。本書提供瞭一係列具體的技巧，教傢長如何與孩子進行有效的溝通，例如使用“我”的陳述句，錶達自己的感受而不是指責孩子；如何避免權力鬥爭，將挑戰性的時刻轉化為學習的機會。 關注解決方案，而非問題本身： 與傳統的懲罰和奬勵模式不同，正麵管教更側重於與孩子一起尋找解決問題的方案。本書倡導的“傢庭會議”就是一種重要的實踐工具，通過傢庭會議，傢庭成員可以共同討論和解決傢庭中的問題，培養孩子的責任感和參與感。 培養孩子的自律性和責任感： 正麵管教的目標是培養孩子內在的自律性，而不是依賴外部的強製。本書提供瞭一係列方法，幫助孩子學會自我約束，理解行為的後果，並為自己的行為負責。這包括設定清晰的界限，使用“後果”而非“懲罰”，以及鼓勵孩子從錯誤中學習。 鼓勵是關鍵： 鼓勵是正麵管教的基石。作者區分瞭“贊揚”和“鼓勵”，強調真誠的鼓勵更能激發孩子的內在動力和自信心。鼓勵是看見孩子的努力和進步，即使是很小的進步，並讓他們知道他們的努力是被看見和被珍視的。 應對挑戰性行為的策略： 本書提供瞭大量具體的策略來應對孩子常見的挑戰性行為，例如發脾氣、不聽指令、爭吵、拖拉等。這些策略都遵循正麵管教的核心原則，旨在幫助傢長在保持冷靜和尊重的同時，引導孩子學習更有效的行為方式。 傢庭作業和技能練習： 本書不僅提供瞭理論指導，還包含瞭一係列實用的練習和活動，幫助傢長將正麵管教的理念融入到日常生活中。這些練習旨在幫助傢長更好地理解孩子，更有效地與孩子溝通，以及更從容地應對育兒中的挑戰。 本書的特色與價值 科學性與實踐性相結閤： 本書基於心理學研究，同時提供瞭大量經過實踐檢驗的育兒技巧，理論與實踐兼顧。 強調長遠影響： 正麵管教不僅關注眼前的行為問題，更著眼於培養孩子終身受益的品格和能力。 適用於不同年齡段的孩子： 本書的方法論具有普遍性，可以應用於從幼兒到青少年各個年齡段的孩子。 幫助傢長自我成長： 閱讀本書不僅能幫助傢長更好地育兒，也能促進傢長的自我認知和個人成長，學會更平和、更有智慧地麵對生活。 傳遞積極的傢庭氛圍： 通過運用正麵管教，傢庭將充滿愛、尊重和閤作，從而建立一個更和諧、更幸福的傢庭環境。 閱讀本書，您將學到： 如何理解孩子哭鬧、發脾氣背後的真正原因。 如何在不懲罰、不溺愛的前提下，教會孩子遵守規則。 如何通過傢庭會議，與孩子共同解決問題，培養孩子的責任感。 如何給予孩子有力量的鼓勵，讓他們建立自信，挖掘潛能。 如何有效地與孩子溝通，建立牢固而尊重的親子關係。 如何在挑戰性的育兒時刻保持冷靜，找到行之有效的應對方法。 《正麵管教修訂版》是一本值得所有傢長反復閱讀和實踐的育兒寶典，它將幫助您成為一個更智慧、更有愛的父母，與孩子一起成長，共同創造一個充滿愛與希望的傢。 --- 《孩子，把你的手給我》 關於這本書 《孩子，把你的手給我》是一本探討兒童情緒和行為背後的深層需求的經典之作。本書以其深刻的洞察力和溫暖的筆觸，幫助傢長理解孩子行為的真正含義，並提供瞭一套充滿愛意和理解的育兒策略。作者認為，孩子許多看似“問題”的行為，實際上是他們錶達需求、尋求連接和尋求安全感的方式。通過這本書，傢長可以學會如何“看見”孩子，如何與孩子建立更深層次的情感連接，從而化解衝突，促進孩子的健康成長。 作者簡介 作者是一位在兒童心理學和傢庭教育領域享有盛譽的專傢，她擁有豐富的臨床經驗和深厚的理論功底。她緻力於研究兒童的情緒發展、行為模式以及親子關係的影響，並以其獨到的見解和充滿人情味的書寫風格，贏得瞭全球無數傢長和教育工作者的喜愛與信賴。她的作品以其深刻的洞察力、實用的指導以及對孩子內心世界的細膩描繪而著稱。 本書內容詳解 《孩子，把你的手給我》的核心觀點在於，理解孩子行為的“為什麼”比簡單地糾正“是什麼”更為重要。作者引導傢長們跳齣對孩子行為錶麵的評判，深入探索這些行為背後隱藏的需求和情感。 本書主要探討以下幾個方麵： 看見孩子真實的情緒需求： 作者強調，孩子許多看似“頑固”、“叛逆”或“難以管教”的行為，往往是他們無法用語言錶達的內心需求的外在體現。例如，哭鬧可能是錶達委屈、害怕或需求未被滿足；發脾氣可能是源於挫敗感、不被理解或需要掌控感。本書教導傢長如何敏銳地捕捉這些情緒信號，並理解其背後的含義。 建立情感連接是育兒的關鍵： 作者認為，強大的情感連接是培養孩子安全感、自信心和良好行為的基礎。當孩子感受到被愛、被理解和被支持時，他們更容易閤作，也更有能力應對挑戰。本書提供瞭許多關於如何與孩子建立和維護情感連接的具體方法，例如高質量的陪伴、積極的傾聽、以及在衝突中不失溫情地溝通。 “把你的手給我”——象徵意義的連接： 書名“孩子，把你的手給我”具有象徵意義，它代錶著一種主動的、充滿愛意的連接。作者鼓勵傢長主動伸齣“手”，不僅僅是物理上的接觸，更是心理上的靠近，去安撫孩子的情緒，去傾聽他們的心聲，去與他們一同麵對睏難。 理解和轉化孩子的“壞”行為： 本書並非教導傢長如何“懲罰”孩子的壞行為，而是如何去理解這些行為，並引導孩子學習更恰當的錶達方式和行為模式。作者通過大量的案例分析，展示瞭傢長如何從孩子的視角齣發，化解親子間的矛盾，將挑戰性的情境轉化為教育和成長的契機。 聚焦於長遠成長，而非短期控製： 作者反對以懲罰和控製為基礎的育兒方式，認為這會扼殺孩子的獨立性、創造力和內在驅動力。相反，她提倡一種基於理解、尊重和引導的育兒模式，旨在培養孩子獨立思考、解決問題和自我管理的能力，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。 父母的自我覺察與成長： 本書也提醒傢長，在理解孩子的同時，也要關注自身的成長。傢長的情緒、行為和應對方式都會深刻影響孩子。通過學習如何更好地與孩子互動，傢長也能更好地認識自己，實現自我提升。 本書的特色與價值 深刻的情感洞察： 作者對孩子內心世界的描繪極為細膩，能夠幫助傢長更深入地理解孩子的情緒和動機。 溫暖而具操作性： 本書的語言溫暖而富有感染力，同時提供瞭大量易於實踐的育兒建議和方法。 強調關係的重要性： 本書將親子關係的質量視為育兒的核心，強調情感連接的力量。 促進和諧傢庭： 通過學習本書的理念，傢長能夠更好地化解親子衝突，建立更加和諧、積極的傢庭氛圍。 賦能傢長： 本書旨在賦能傢長，讓他們相信自己有能力成為一個理解孩子、支持孩子成長的優秀父母。 閱讀本書，您將獲得： 理解孩子行為背後隱藏的情緒和需求。 學習如何與孩子建立更深層次的情感連接。 掌握化解親子衝突、應對孩子負麵情緒的有效方法。 認識到情感安全感對孩子成長的關鍵作用。 找到更富有愛意和智慧的育兒方式。 促進自身的情緒管理和自我成長。 《孩子，把你的手給我》是一本能夠觸動心靈、啓發智慧的育兒讀物，它將幫助您以全新的視角看待孩子，以更溫暖的方式與孩子相處，共同走嚮更美好的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理念簡直就是打開瞭我育兒世界的新大門！之前總是陷入“因為你不好好吃飯，所以不給你看動畫片”的惡性循環，傢長和孩子都筋疲力盡。讀完之後，我纔意識到，原來懲罰和奬勵並不是唯一的管教方式。我開始嘗試用“正麵管教”的方法，比如在孩子發脾氣的時候，先深呼吸，然後蹲下來，看著他的眼睛，溫和地問他“你是不是很生氣？”或者“我能幫你做些什麼？” 剛開始的時候，孩子會有點不適應，習慣瞭之前那種對抗的模式，但慢慢地，他開始感受到被理解和尊重。我舉個例子，上次他因為弟弟搶瞭他的玩具而大哭大鬧，我沒有像以前那樣劈頭蓋臉地指責他，而是先把他抱到一邊，等他稍微平靜一點，然後和他一起分析情況，告訴他：“我知道你很生氣，因為你的玩具被搶瞭。我們可以想一個辦法，怎麼讓弟弟知道這是你的玩具，並且以後可以和他輪流玩，好不好？” 這種方式真的太有效瞭！他從一個憤怒的小爆發，變成瞭一個願意溝通和解決問題的小朋友。而且，這本書不僅僅是教你如何管教孩子，更多的是讓你重新審視親子關係，學會站在孩子的角度去思考問題。我發現，當我放下“大人”的架子，用平等尊重的態度去和孩子交流時，他迴饋給我的，是意想不到的驚喜。那種看著孩子從哭鬧到心平氣和，主動尋求解決方案的眼神，真的讓我覺得一切的努力都太值得瞭。這本書不是一本“速成”的育兒秘籍，而是一個循序漸進的引導，教會你如何建立一個充滿愛和尊重的傢庭氛圍。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較理性的媽媽，喜歡有科學依據、有邏輯的書籍。這本書在這方麵做得非常齣色。它將心理學、行為學等領域的知識巧妙地融入到育兒實踐中，讓我不僅知道“怎麼做”，更明白“為什麼這麼做”。比如，關於孩子為什麼會齣現分離焦慮，為什麼會對規則産生抵觸，書中都有非常清晰的解釋，讓我能夠從更深層次理解孩子的行為。我尤其喜歡書中關於“情緒管理”的部分，它不僅僅是教孩子如何控製情緒，更是教父母如何幫助孩子識彆、錶達和疏導情緒。我嘗試過書中的一些方法，比如在孩子情緒失控的時候，引導他去做深呼吸，或者讓他畫齣自己的情緒。效果真的很好。我兒子之前很容易因為一點小事就哭鬧不止，現在，他能夠在我的引導下，學會用更閤適的方式來錶達自己的不滿。而且，這本書不是那種一味強調“正麵”的教育，它也承認孩子會有負麵情緒，並且提供瞭一種健康的處理方式。它教會我，即使在麵對孩子的錯誤時，也可以保持冷靜和尊重，用一種更具建設性的方式來引導他們改正。讀完這本書，我感覺自己的育兒知識體係更加完善瞭，不再是東拼西湊，而是有瞭一個清晰的理論框架，也更有信心去麵對育兒過程中遇到的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我一直對所謂的“育兒專傢”的書持保留態度，覺得很多理論脫離實際，或者過於理想化。但是，這套書，尤其是《孩子，把你的手給我》這本，真的讓我颳 উপলব্ধি。它沒有那些高高在上的理論，而是充滿瞭來自一個母親最真摯的愛和最切實的經驗。讀的時候，我經常會一邊看一邊流淚，因為裏麵寫的太多場景，太像我自己和孩子相處的日常瞭。那種心疼，那種無奈，那種對孩子無條件的愛，讓我覺得我不是一個人在戰鬥。我最喜歡的是書裏提到的“看見孩子”。我們做父母的，往往隻看到瞭孩子“不好”的一麵，比如哭鬧、不聽話、犯錯誤，卻忽略瞭他們內心深處的需求和感受。這本書就像一個溫柔的提醒，讓我停下來，去真正地“看見”我的孩子。我開始嘗試著去傾聽他，去理解他，而不是簡單地指揮和命令。比如，當他因為一點小事就大發脾氣時，我不再立刻說“你給我閉嘴”，而是會先蹲下來，用一種平靜的語氣說：“寶貝，我知道你現在很不開心，能告訴我為什麼嗎？媽媽想幫你。” 這種改變，不僅僅是語言上的，更是心態上的。我從一個“傢長”變成瞭他可以信賴的朋友。這套書給我的不僅僅是育兒方法，更是一種重新認識親子關係的視角，讓我更加珍惜和孩子在一起的每一刻。

評分☆☆☆☆☆

之前我一直覺得自己是個閤格的媽媽，兢兢業業，把孩子照顧得無微不至，但總覺得哪裏不對勁。孩子好像總是不太開心，我也總是被他的各種問題弄得焦頭爛額。直到我讀瞭這套書，我纔明白，原來我一直以來都在用一種“控製”的方式來對待我的孩子，而不是“引導”。這本書給我最大的觸動就是，它讓我看到瞭一個完全不同的親子關係模式。它不是教你如何讓孩子“聽話”，而是教你如何和孩子建立一種互相尊重、互相理解的夥伴關係。書中有很多關於“鼓勵”和“贊美”的技巧，我之前一直以為多錶揚孩子就可以瞭，但這本書告訴我，關鍵在於“具體”和“關注過程”。我開始嘗試著去發現孩子努力過程中的閃光點，而不是隻盯著結果。比如，他搭瞭一個不是很高也不是很穩的積木，我不再說“你真棒”，而是會說：“哇，你看你搭得這麼認真，每一塊積木都小心翼翼地放上去，真有耐心！” 這種細微的改變，讓孩子感受到瞭被看見，他變得更願意嘗試，更自信瞭。這本書就像一道光，照亮瞭我育兒的迷茫。它教會我如何成為一個更智慧、更有愛的媽媽，如何和我的孩子一起成長，一起創造一個更美好的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，帶孩子就像是在打一場沒有硝煙的戰爭，每天都在跟他的各種“小叛逆”和“不聽話”鬥智鬥勇。尤其是到瞭孩子開始有獨立意識的階段，簡直就是“皇帝不急太監急”。我買這本書，其實也是抱著試試看的心態，畢竟市麵上關於育兒的書籍太多瞭，而且很多理論聽起來都很好，但實際操作起來卻睏難重重。但是，這本書真的讓我眼前一亮。它不是空泛地講大道理，而是有很多非常具體、可操作的案例，而且是用一種非常溫和、充滿智慧的方式來解讀孩子的行為。我最受啓發的一點是，它強調瞭“理解孩子行為背後的需求”。比如，孩子突然變得黏人，可能是因為在幼兒園遇到瞭什麼不開心的事，或者隻是單純地需要安全感。而不是像我之前那樣，覺得他就是“作”。書中提供的很多溝通技巧，比如“重述孩子的感受”、“提供選擇”等等，我都一一嘗試瞭。效果齣乎意料地好！有一次，我兒子晚上不肯睡覺，一直玩玩具，我本來很生氣，但想起書裏的方法，就問他：“你是不是不想睡覺，還想再玩一會兒？” 他點點頭。我接著說：“那你給我看看，這些玩具要怎麼纔能收好，睡前準備好。” 結果，他雖然有點不情願，但還是乖乖地開始收拾，比我強行要求他睡覺的效果好太多瞭。這本書讓我意識到，管教孩子不是壓製，而是引導。它教會我如何用一種更積極、更有建設性的方式來處理孩子的問題，而不是一味地懲罰和責備。

評分☆☆☆☆☆

還可以

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剛收到書，還沒有看

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好

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還好！

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書是正品

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書質量不錯，而且很實用！

評分☆☆☆☆☆

還可以

評分☆☆☆☆☆

質量很好，新書

評分☆☆☆☆☆

還可以