【中商原版】台版 我的第1本親子英文(軟精裝) 少儿童英语学习读物 李宗玥 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李宗玥 著

图书标签:

• 親子英文
• 少儿英语
• 英语学习
• 英语读物
• 台版书
• 李宗玥
• 中商原版
• 软精装
• 入门级
• 绘本

店铺： 中华商务进口图书旗舰店

出版社： 國際學村

ISBN：9789866829956

商品编码：1112289683

目录：

作者序
使用說明
人物介紹
Act 1. 作息起居
SCENE 1. 起床 It’s time to get up. 該起床了。
SCENE 2. 更衣 Take off your pajamas. 把睡衣脫掉。
Column：Clothes衣服單字怎麼說
SCENE 3. 招呼 How are you? 你好嗎？
SCENE 4. 盥洗 Go wash your face. 去洗臉。
SCENE 5. 洗澡 The bath is ready. 洗澡水放好了。
Column：Bathroom浴室單字怎麼說
SCENE 6. 出門 The school bus is waiting for you. 校車在等你喔。
Column：My Study Room書房單字怎麼說
SCENE 7. 就寢 It’s your bedtime. 該睡了。
Column：Bedroom臥房單字怎麼說

Act 2. 學校生活
SCENE 8. 放學回家 What’s the homework today? 的功課是什麼？
SCENE 9. 過得如何 How was school today? 在學校過得如何？
SCENE 10. 介紹同學、朋友 Nice to meet you很高興認識你。
SCENE 11. 學校情況 Who’s your best friend? 你好的朋友是誰？
Column：Adjective形容詞單字怎麼說
SCENE 12. 社團What club do you belong to? 你參加什麼社團？
SCENE 13. 運動會 School Sports Day is on this Saturday.
學校的運動會在這個星期六。

Act 3. 飲食用餐
SCENE 14. 餐前準備 Wash your hands before dinner. 晚餐前先洗手。
SCENE 15. 用餐時It’s yummy. 這很好吃。
SCENE 16. 外出用餐 Let’s eat out. 我們去外面吃吧！
SCENE 17. 零食、點心 Do you want some dessert? 你想吃些甜點嗎？
Column：Food食物單字怎麼說

Act 4. 做功課
SCENE 18. 的功課 You have to memorize it. 你要把這個背起來。
Column：Praise讚美單字怎麼說
SCENE 19. 數學作業 I cannot solve this math problem.
我解不開這道數學習題。
Column：Numbers數字單字怎麼說
SCENE 20. 英文作業 How do you say it in English?
這個英文要怎麼說？
SCENE 21. 考試、成績How was your midterm exam?
你期中考試考得如何？
SCENE 22. 美術作業 What do you want to draw? 你想畫什麼？
Column：Art美術單字怎麼說

Act 5. 健康與安全
SCENE 23. 健康狀況 I feel sick. 我好像生病了。
Column：Symptoms症狀單字怎麼說
SCENE 24. 室內安全 I’ll put the band-aid on. 我幫你貼OK繃。
SCENE 25. 室外安全 Take care. 小心。
Column：It hurts！受傷單字怎麼說

Act 6. 天氣與災害
SCENE 26. 天氣 It’s a fine day today. 是個好天氣。
SCENE 27. 颱風天 The typhoon is coming. 颱風要來了。
SCENE 28. 停電 The power went out. 停電了。
SCENE 29. 地震 It’s an earthquake. 地震了。
Column：Weather天氣單字怎麼說

Act 7. 聊天與溝通
SCENE 30. 詢問時間 What time is it now? 現在是幾點？
Column：Time is up時間單字怎麼說
SCENE 31. 詢問日期 What’s the date today? 幾月幾日？
Column：Dates and Days日期單字怎麼說
SCENE 32. 交談 Let’s chat. 我們來聊天吧。
SCENE 33. 金錢教育 I need more allowance. 我想要多一點零用錢。
SCENE 34. 個人隱私 It’s personal. 這是我的私事。
SCENE 35. 情緒表達 I feel blue. 我心情不好。
SCENE 36. 表示意見 I agree. 我贊成。
SCENE 37. 排解糾紛 You have to learn to get well along with others.
你要學習和他人好好相處。
SCENE 38. 我的志願 I want to be a doctor. 我想要當一個醫生。
Column：Occupation職業單字怎麼說

Act 8. 家事雜務
SCENE 39. 打掃 It’s your turn to do the dishes today.
輪到你洗碗。
SCENE 40. 收拾 What a mess. 真是亂七八糟。
Column：Clean up打掃單字怎麼說
SCENE 41. 烹飪 I want to make coffee. 我想煮咖啡。
Column：In the Kitchen廚房單字怎麼說
SCENE 42. 接電話 Who’s speaking, please?請問您哪位？
SCENE 43. 找東西 I can’t find my purse. 我找不到我的錢包。
SCENE 44. 園藝 I plan to grow some roses in the yard.
我打算在院子裡種一些玫瑰。
Column：Plants植物單字怎麼說

Act 9. 休閒娛樂
SCENE 45. 寵物 Can I keep a pet? 我可以養寵物嗎？
SCENE 46. 休閒時間 What are you going to do in the afternoon?
下午要做什麼？
SCENE 47. 閱讀 What are you reading? 你在讀什麼？
SCENE 48. 玩遊戲 Go play with your friends. 去和你的朋友一起玩吧。
SCENE 49. 運動 Let’s go exercise. 我們去運動吧。
Column：Sports and Exercises運動單字怎麼說

Act 10. 視聽娛樂
SCENE 50. 電腦 I like playing computer games.
我喜歡玩電腦遊戲。
SCENE 51. 電影、租片 Do you want to go to see a movie?
你想看電影嗎？
SCENE 52. 看電視 What’s on TV? 有什麼節目？
Column：Films & TV電影電視單字怎麼說

开启孩子的英语启蒙之旅：多元视角下的少儿英语学习读物精选 本书系精心编纂的一套旨在为学龄前及小学低年级儿童构建扎实英语基础的综合性学习材料。它跳脱出传统枯燥的语法灌输模式，采用一套以兴趣驱动、场景应用为核心的教学理念，旨在让孩子在“玩中学，学中用”的过程中，自然而然地习得基础英语。 本读物共分为五个递进的级别，覆盖了从零基础入门到初级日常对话的完整学习路径。它并非仅仅是一套词汇和句型的堆砌，而是深度融合了儿童心理学和早期语言习得理论的结晶。 --- 第一单元：基础认知与感官激发（Level 1: Sensory Introduction） 核心目标： 建立对英语语音的敏感度，识别最基础的视觉符号（字母与数字），并将英语词汇与具体实物建立直接联系。 内容结构： 1. 字母的“形状记忆”： 采用大图配小字、线条粗犷的字体设计，强调字母的视觉冲击力。每个字母都配有三个高度相关且符合儿童生活经验的词汇，例如A不只代表Apple，还配以Ant（蚂蚁）和Axe（小斧头，用于场景构建）。 2. “我的世界”主题词汇： 聚焦于儿童最熟悉的环境——家庭、身体部位、颜色和基本形状。词汇学习不以列表形式出现，而是融入到家庭布局图、人体结构图等大型的、可互动的插图中。 3. 基础韵律与节奏： 引入了大量A-Z的字母歌和简单的双音节押韵短句。这些短句的编排严格遵循英语自然发音的节奏感，帮助孩子在未进行正式音标学习前，建立对英语语流的“听觉地图”。 教学特色： 强调“看图说话”的引导方式。例如，在学习“Red”这个颜色时，书中不会直接给出“Red = 红色”的解释，而是呈现一整页红色物体（红色的球、红色的草莓、红色的消防车），并配以重复的“It is red.”的句子结构，让孩子在情境中理解其含义。 --- 第二单元：生活场景的初次对话（Level 2: Daily Contexts） 核心目标： 掌握高频动词和基础问答句型，能够描述简单的动作和状态，并开始理解基本的时态概念（现在进行时）。 内容结构： 1. 情景故事线： 围绕一个贯穿全册的虚构角色——小兔子“Benny”展开，讲述Benny的一天。包括“Benny wakes up”（起床）、“Benny eats breakfast”（吃早餐）等。 2. 核心句型模板： 集中训练“What are you doing?”和“I am [Verb-ing]”的对话模式。这种重复性、结构化的训练，为后续复杂句型的构建打下坚实的基础。 3. 动作指令卡（Action Cards）： 设计了一系列“Listen and Do”（听指令并执行）的活动。例如，教师或家长读出“Touch your nose.”，“Jump three times.”，孩子需要在视觉辅助下完成动作。这极大地提升了听力理解与身体反应的连接。 教学特色： 引入了“指令式学习”的元素，模拟真实课堂的互动场景。所有的对话都设计得简短、直接，且具有即时反馈的价值，确保孩子能迅速将所学应用于简单的交流实践中。 --- 第三单元：拓展认知与逻辑思维（Level 3: Exploring the World） 核心目标： 扩大词汇广度（自然界、交通工具、天气），理解比较级和基础的“Why/Because”逻辑关系，并开始接触简单的阅读理解。 内容结构： 1. 主题性词汇图谱： 将词汇按逻辑领域分类。例如，“Nature Park”主题包括动植物、天气现象；“Transportation Hub”主题包括各种交通工具及其相关动作。 2. 故事性阅读材料： 引入了篇幅稍长、但句子结构相对简单的短文。这些短文开始引入转折词（like, but, so），训练孩子追踪故事情节的能力。 3. 基础比较与排序： 教授“Bigger than”、“Smaller than”、“The biggest”等比较级和最高级形式，并结合图形对比练习。 教学特色： 本阶段开始强调“意义构建”。不再只是记住单词，而是理解单词在不同语境下的细微差别。例如，区分“Look at”和“See”在主动观察与被动接收信息上的区别。 --- 第四单元：叙事与时间概念的建立（Level 4: Telling Stories） 核心目标： 掌握过去式和将来式的基本表达，能够独立叙述一个简单的事件，并开始理解时间顺序词（First, Next, Then, Finally）。 内容结构： 1. 时间轴活动： 围绕“Yesterday was…”和“Tomorrow will be…”展开的活动。利用日历和时钟的图示，让孩子将抽象的时间概念与具体的英语表达联系起来。 2. 简单叙事模板： 提供一个“5W1H”（Who, What, When, Where, Why, How）的简化框架，引导孩子用英语描述上周末的活动或对明天计划的展望。 3. 基础情态动词： 初步引入“Can,” “Must,” “Have to”等表达能力、义务和必要性的情态动词，丰富表达的层次感。 教学特色： 重点训练从“描述”到“叙述”的过渡。通过大量的图文对照故事，孩子需要根据图片顺序，尝试复述故事内容，这直接锻炼了他们的逻辑组织能力和英语的连贯性。 --- 第五单元：整合应用与文化融入（Level 5: Integration and Culture） 核心目标： 巩固前四级所学知识，能够就简单话题进行双向交流，并接触西方文化中的基础元素。 内容结构： 1. 主题讨论区： 话题从个人生活扩展到社区、节日和简单的社会现象（如环保、分享）。对话设计旨在鼓励表达观点，而非仅仅回答封闭性问题。 2. 基础文化小百科： 引入如感恩节（Thanksgiving）、万圣节（Halloween）等西方重要节日的简单词汇和习俗介绍（以图文并茂的方式）。 3. 游戏化复习单元： 采用“知识竞赛”和“情景角色扮演”的模式，将前四级的所有词汇、句型集中进行综合运用测试。 教学特色： 强调“跨文化交际的萌芽”。通过对比中西方在某些生活习惯上的差异，激发孩子对英语环境的好奇心和探索欲，真正实现从“学习英语”到“使用英语”的转化。 --- 整体设计理念总结 本套读物的设计哲学是“兴趣先行，结构支撑”。它极其注重视觉信息的有效性，采用大量高清晰度、色彩明快的插画，确保每一个新概念的出现都伴随着清晰的视觉锚点。同时，它深知中国孩子的学习习惯，通过精巧的螺旋上升式结构——即旧知识在更高阶的复杂情境中反复出现——来确保知识的长期记忆，避免了学完即忘的弊端。这套读物旨在成为孩子通往英语世界的友好“桥梁”，而非一道难以逾越的“高墙”。

评分☆☆☆☆☆

我最欣赏的是它在内容组织上的那种润物细无声的教学理念。很多英语启蒙书为了追求知识的覆盖面，恨不得把所有单词都塞进去，结果适得其反，孩子看了两页就觉得枯燥乏味了。但这本不同，它的切入点非常巧妙，似乎是围绕着孩子们日常生活中最熟悉、最容易产生共鸣的主题展开的。比如，关于家庭成员、动物、玩具的篇章，都不是干巴巴的词汇罗列，而是融入到具体的、有情景对话的短句中。我的孩子在阅读过程中，时不时会停下来，指着图画，用他那蹩脚的中文（或者偶尔蹦出的英文单词）告诉我“他看到了什么”，这说明书中的场景语言已经成功地与他的认知世界产生了连接。这种基于情境的学习，比起死记硬背效率高太多了，它不是在“教”单词，而是在“使用”语言，让孩子在不知不觉中吸收了最实用的表达方式。这种潜移默化的引导，才是早期教育的精髓所在。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，作为家长，我也从中学到了不少东西，尤其是关于如何与孩子进行有效的亲子互动。这本书的结构设计中，似乎暗含了许多互动提示。比如，有些页面会留出空白或者提出开放式的问题，这鼓励了我和孩子进行眼神交流和口头讨论，而不仅仅是“读完”这个动作。我发现，当我尝试用书中的句型来跟他进行角色扮演时，他的反应异常积极。这说明设计者深知“亲子”二字的含义，他们提供的不仅仅是教材，更是一套互动的“剧本”。书中的故事节奏把握得也很好，有起伏，有重复，这种重复性对于语言学习者来说至关重要，既能加深记忆，又不会让人感到厌烦。每次读完，我都觉得我们母子（父子）之间的交流质量都有提升，我们不再是单向的知识灌输者和接受者，而是共同的探索者，这种体验价值是金钱衡量不了的。

评分☆☆☆☆☆

从一个更宏观的角度来看，这套书成功地搭建了一座连接本土教育习惯与国际化语言体系的桥梁。它没有完全照搬西方原版教材的语境，而是巧妙地融入了亚洲家庭的文化背景，使得孩子在学习英文的同时，不会感到文化上的隔阂。它所使用的情境和表达方式，非常贴合我们日常的生活逻辑，这让学习过程变得无比自然和流畅。我总觉得，好的启蒙读物，应该是孩子愿意主动去拿起，并且能从中找到自己影子的。这本《我的第1本親子英文》无疑做到了这一点。它不只是一个工具，更像是一个温暖的伙伴，陪伴孩子迈出接触世界语言的第一步，充满了鼓励和善意，我给它点赞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性也体现在它的耐磨程度上。我们家孩子正是处在“啃咬、撕扯、涂鸦”的黄金时期，任何纸制品在他的“魔爪”下都可能面临解体的危险。这套书的装帧确实经受住了考验。即便是被他拉扯了好几次，书脊和内页也只是微微有些卷曲，没有出现大面积的脱胶或者散页的情况。这对于我们这些需要高频次使用教材的家长来说，简直是福音。省去了我经常需要小心翼翼地“抢救”书籍的烦恼，我可以更放心地让他自己去探索和接触这些内容。而且，书本的重量和尺寸控制得很好，即便是他自己抱着去客厅“阅读”，也不会显得很吃力。从选材到工艺，都体现出一种对儿童用品的专业态度，让人感觉非常信赖。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是色彩的盛宴，一下子就能抓住小家伙的眼球。拿到手里，首先感觉到的是那种恰到好处的厚实感，软精装的设计既保证了耐用性，又不会太笨重，很适合小手拿握。内页的纸张质感也非常棒，光滑细腻，油墨印刷清晰，即便是经常翻阅也不会轻易损坏。我特别喜欢它排版上的用心，大片的留白让画面呼吸顺畅，不会因为信息量过多而显得拥挤。字体选择上明显考虑到了幼儿的阅读习惯，大小适中，笔画清晰，这对于刚开始接触英文阅读的孩子来说，极大地降低了学习的门槛。而且，从插图的风格来看，画师绝对是深谙儿童心理，那些拟人化的角色和生动的场景，仿佛在对我家宝宝低语，让他对即将接触的英文内容充满了好奇和亲切感。这不光是一本书，更像是一份精心准备的视觉邀请函，让人迫不及待地想翻开第一页，探索里面的世界。整体感觉就是，从外到内，每一个细节都在诉说着“我们是为孩子精心制作的”。

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

挺好

评分☆☆☆☆☆

喜欢

评分☆☆☆☆☆

不错的东西，这个价位还可以

评分☆☆☆☆☆

喜欢

评分☆☆☆☆☆

不错的东西，这个价位还可以

评分☆☆☆☆☆

老公买给儿子的，说学校的英语教材太差，结果买回来就放到书架上没再拿下来

评分☆☆☆☆☆

很好！比商場便宜多了！

评分☆☆☆☆☆

很好！比商場便宜多了！