【中商原版】颱版 我的第1本親子英文(軟精裝) 少兒童英語學習讀物 李宗玥 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李宗玥 著

圖書標籤:

• 親子英文
• 少兒英語
• 英語學習
• 英語讀物
• 颱版書
• 李宗玥
• 中商原版
• 軟精裝
• 入門級
• 繪本

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： 國際學村

ISBN：9789866829956

商品編碼：1112289683

目錄：

作者序
使用說明
人物介紹
Act 1. 作息起居
SCENE 1. 起床 It’s time to get up. 該起床瞭。
SCENE 2. 更衣 Take off your pajamas. 把睡衣脫掉。
Column：Clothes衣服單字怎麼說
SCENE 3. 招呼 How are you? 你好嗎？
SCENE 4. 盥洗 Go wash your face. 去洗臉。
SCENE 5. 洗澡 The bath is ready. 洗澡水放好瞭。
Column：Bathroom浴室單字怎麼說
SCENE 6. 齣門 The school bus is waiting for you. 校車在等你喔。
Column：My Study Room書房單字怎麼說
SCENE 7. 就寢 It’s your bedtime. 該睡瞭。
Column：Bedroom臥房單字怎麼說

Act 2. 學校生活
SCENE 8. 放學迴傢 What’s the homework today? 的功課是什麼？
SCENE 9. 過得如何 How was school today? 在學校過得如何？
SCENE 10. 介紹同學、朋友 Nice to meet you很高興認識你。
SCENE 11. 學校情況 Who’s your best friend? 你好的朋友是誰？
Column：Adjective形容詞單字怎麼說
SCENE 12. 社團What club do you belong to? 你參加什麼社團？
SCENE 13. 運動會 School Sports Day is on this Saturday.
學校的運動會在這個星期六。

Act 3. 飲食用餐
SCENE 14. 餐前準備 Wash your hands before dinner. 晚餐前先洗手。
SCENE 15. 用餐時It’s yummy. 這很好吃。
SCENE 16. 外齣用餐 Let’s eat out. 我們去外麵吃吧！
SCENE 17. 零食、點心 Do you want some dessert? 你想吃些甜點嗎？
Column：Food食物單字怎麼說

Act 4. 做功課
SCENE 18. 的功課 You have to memorize it. 你要把這個背起來。
Column：Praise讚美單字怎麼說
SCENE 19. 數學作業 I cannot solve this math problem.
我解不開這道數學習題。
Column：Numbers數字單字怎麼說
SCENE 20. 英文作業 How do you say it in English?
這個英文要怎麼說？
SCENE 21. 考試、成績How was your midterm exam?
你期中考試考得如何？
SCENE 22. 美術作業 What do you want to draw? 你想畫什麼？
Column：Art美術單字怎麼說

Act 5. 健康與安全
SCENE 23. 健康狀況 I feel sick. 我好像生病瞭。
Column：Symptoms癥狀單字怎麼說
SCENE 24. 室內安全 I’ll put the band-aid on. 我幫你貼OK繃。
SCENE 25. 室外安全 Take care. 小心。
Column：It hurts！受傷單字怎麼說

Act 6. 天氣與災害
SCENE 26. 天氣 It’s a fine day today. 是個好天氣。
SCENE 27. 颱風天 The typhoon is coming. 颱風要來瞭。
SCENE 28. 停電 The power went out. 停電瞭。
SCENE 29. 地震 It’s an earthquake. 地震瞭。
Column：Weather天氣單字怎麼說

Act 7. 聊天與溝通
SCENE 30. 詢問時間 What time is it now? 現在是幾點？
Column：Time is up時間單字怎麼說
SCENE 31. 詢問日期 What’s the date today? 幾月幾日？
Column：Dates and Days日期單字怎麼說
SCENE 32. 交談 Let’s chat. 我們來聊天吧。
SCENE 33. 金錢教育 I need more allowance. 我想要多一點零用錢。
SCENE 34. 個人隱私 It’s personal. 這是我的私事。
SCENE 35. 情緒錶達 I feel blue. 我心情不好。
SCENE 36. 錶示意見 I agree. 我贊成。
SCENE 37. 排解糾紛 You have to learn to get well along with others.
你要學習和他人好好相處。
SCENE 38. 我的誌願 I want to be a doctor. 我想要當一個醫生。
Column：Occupation職業單字怎麼說

Act 8. 傢事雜務
SCENE 39. 打掃 It’s your turn to do the dishes today.
輪到你洗碗。
SCENE 40. 收拾 What a mess. 真是亂七八糟。
Column：Clean up打掃單字怎麼說
SCENE 41. 烹飪 I want to make coffee. 我想煮咖啡。
Column：In the Kitchen廚房單字怎麼說
SCENE 42. 接電話 Who’s speaking, please?請問您哪位？
SCENE 43. 找東西 I can’t find my purse. 我找不到我的錢包。
SCENE 44. 園藝 I plan to grow some roses in the yard.
我打算在院子裡種一些玫瑰。
Column：Plants植物單字怎麼說

Act 9. 休閒娛樂
SCENE 45. 寵物 Can I keep a pet? 我可以養寵物嗎？
SCENE 46. 休閒時間 What are you going to do in the afternoon?
下午要做什麼？
SCENE 47. 閱讀 What are you reading? 你在讀什麼？
SCENE 48. 玩遊戲 Go play with your friends. 去和你的朋友一起玩吧。
SCENE 49. 運動 Let’s go exercise. 我們去運動吧。
Column：Sports and Exercises運動單字怎麼說

Act 10. 視聽娛樂
SCENE 50. 電腦 I like playing computer games.
我喜歡玩電腦遊戲。
SCENE 51. 電影、租片 Do you want to go to see a movie?
你想看電影嗎？
SCENE 52. 看電視 What’s on TV? 有什麼節目？
Column：Films & TV電影電視單字怎麼說

開啓孩子的英語啓濛之旅：多元視角下的少兒英語學習讀物精選 本書係精心編纂的一套旨在為學齡前及小學低年級兒童構建紮實英語基礎的綜閤性學習材料。它跳脫齣傳統枯燥的語法灌輸模式，采用一套以興趣驅動、場景應用為核心的教學理念，旨在讓孩子在“玩中學，學中用”的過程中，自然而然地習得基礎英語。 本讀物共分為五個遞進的級彆，覆蓋瞭從零基礎入門到初級日常對話的完整學習路徑。它並非僅僅是一套詞匯和句型的堆砌，而是深度融閤瞭兒童心理學和早期語言習得理論的結晶。 --- 第一單元：基礎認知與感官激發（Level 1: Sensory Introduction） 核心目標： 建立對英語語音的敏感度，識彆最基礎的視覺符號（字母與數字），並將英語詞匯與具體實物建立直接聯係。 內容結構： 1. 字母的“形狀記憶”： 采用大圖配小字、綫條粗獷的字體設計，強調字母的視覺衝擊力。每個字母都配有三個高度相關且符閤兒童生活經驗的詞匯，例如A不隻代錶Apple，還配以Ant（螞蟻）和Axe（小斧頭，用於場景構建）。 2. “我的世界”主題詞匯： 聚焦於兒童最熟悉的環境——傢庭、身體部位、顔色和基本形狀。詞匯學習不以列錶形式齣現，而是融入到傢庭布局圖、人體結構圖等大型的、可互動的插圖中。 3. 基礎韻律與節奏： 引入瞭大量A-Z的字母歌和簡單的雙音節押韻短句。這些短句的編排嚴格遵循英語自然發音的節奏感，幫助孩子在未進行正式音標學習前，建立對英語語流的“聽覺地圖”。 教學特色： 強調“看圖說話”的引導方式。例如，在學習“Red”這個顔色時，書中不會直接給齣“Red = 紅色”的解釋，而是呈現一整頁紅色物體（紅色的球、紅色的草莓、紅色的消防車），並配以重復的“It is red.”的句子結構，讓孩子在情境中理解其含義。 --- 第二單元：生活場景的初次對話（Level 2: Daily Contexts） 核心目標： 掌握高頻動詞和基礎問答句型，能夠描述簡單的動作和狀態，並開始理解基本的時態概念（現在進行時）。 內容結構： 1. 情景故事綫： 圍繞一個貫穿全冊的虛構角色——小兔子“Benny”展開，講述Benny的一天。包括“Benny wakes up”（起床）、“Benny eats breakfast”（吃早餐）等。 2. 核心句型模闆： 集中訓練“What are you doing?”和“I am [Verb-ing]”的對話模式。這種重復性、結構化的訓練，為後續復雜句型的構建打下堅實的基礎。 3. 動作指令卡（Action Cards）： 設計瞭一係列“Listen and Do”（聽指令並執行）的活動。例如，教師或傢長讀齣“Touch your nose.”，“Jump three times.”，孩子需要在視覺輔助下完成動作。這極大地提升瞭聽力理解與身體反應的連接。 教學特色： 引入瞭“指令式學習”的元素，模擬真實課堂的互動場景。所有的對話都設計得簡短、直接，且具有即時反饋的價值，確保孩子能迅速將所學應用於簡單的交流實踐中。 --- 第三單元：拓展認知與邏輯思維（Level 3: Exploring the World） 核心目標： 擴大詞匯廣度（自然界、交通工具、天氣），理解比較級和基礎的“Why/Because”邏輯關係，並開始接觸簡單的閱讀理解。 內容結構： 1. 主題性詞匯圖譜： 將詞匯按邏輯領域分類。例如，“Nature Park”主題包括動植物、天氣現象；“Transportation Hub”主題包括各種交通工具及其相關動作。 2. 故事性閱讀材料： 引入瞭篇幅稍長、但句子結構相對簡單的短文。這些短文開始引入轉摺詞（like, but, so），訓練孩子追蹤故事情節的能力。 3. 基礎比較與排序： 教授“Bigger than”、“Smaller than”、“The biggest”等比較級和最高級形式，並結閤圖形對比練習。 教學特色： 本階段開始強調“意義構建”。不再隻是記住單詞，而是理解單詞在不同語境下的細微差彆。例如，區分“Look at”和“See”在主動觀察與被動接收信息上的區彆。 --- 第四單元：敘事與時間概念的建立（Level 4: Telling Stories） 核心目標： 掌握過去式和將來式的基本錶達，能夠獨立敘述一個簡單的事件，並開始理解時間順序詞（First, Next, Then, Finally）。 內容結構： 1. 時間軸活動： 圍繞“Yesterday was…”和“Tomorrow will be…”展開的活動。利用日曆和時鍾的圖示，讓孩子將抽象的時間概念與具體的英語錶達聯係起來。 2. 簡單敘事模闆： 提供一個“5W1H”（Who, What, When, Where, Why, How）的簡化框架，引導孩子用英語描述上周末的活動或對明天計劃的展望。 3. 基礎情態動詞： 初步引入“Can,” “Must,” “Have to”等錶達能力、義務和必要性的情態動詞，豐富錶達的層次感。 教學特色： 重點訓練從“描述”到“敘述”的過渡。通過大量的圖文對照故事，孩子需要根據圖片順序，嘗試復述故事內容，這直接鍛煉瞭他們的邏輯組織能力和英語的連貫性。 --- 第五單元：整閤應用與文化融入（Level 5: Integration and Culture） 核心目標： 鞏固前四級所學知識，能夠就簡單話題進行雙嚮交流，並接觸西方文化中的基礎元素。 內容結構： 1. 主題討論區： 話題從個人生活擴展到社區、節日和簡單的社會現象（如環保、分享）。對話設計旨在鼓勵錶達觀點，而非僅僅迴答封閉性問題。 2. 基礎文化小百科： 引入如感恩節（Thanksgiving）、萬聖節（Halloween）等西方重要節日的簡單詞匯和習俗介紹（以圖文並茂的方式）。 3. 遊戲化復習單元： 采用“知識競賽”和“情景角色扮演”的模式，將前四級的所有詞匯、句型集中進行綜閤運用測試。 教學特色： 強調“跨文化交際的萌芽”。通過對比中西方在某些生活習慣上的差異，激發孩子對英語環境的好奇心和探索欲，真正實現從“學習英語”到“使用英語”的轉化。 --- 整體設計理念總結 本套讀物的設計哲學是“興趣先行，結構支撐”。它極其注重視覺信息的有效性，采用大量高清晰度、色彩明快的插畫，確保每一個新概念的齣現都伴隨著清晰的視覺錨點。同時，它深知中國孩子的學習習慣，通過精巧的螺鏇上升式結構——即舊知識在更高階的復雜情境中反復齣現——來確保知識的長期記憶，避免瞭學完即忘的弊端。這套讀物旨在成為孩子通往英語世界的友好“橋梁”，而非一道難以逾越的“高牆”。

評分☆☆☆☆☆

從一個更宏觀的角度來看，這套書成功地搭建瞭一座連接本土教育習慣與國際化語言體係的橋梁。它沒有完全照搬西方原版教材的語境，而是巧妙地融入瞭亞洲傢庭的文化背景，使得孩子在學習英文的同時，不會感到文化上的隔閡。它所使用的情境和錶達方式，非常貼閤我們日常的生活邏輯，這讓學習過程變得無比自然和流暢。我總覺得，好的啓濛讀物，應該是孩子願意主動去拿起，並且能從中找到自己影子的。這本《我的第1本親子英文》無疑做到瞭這一點。它不隻是一個工具，更像是一個溫暖的夥伴，陪伴孩子邁齣接觸世界語言的第一步，充滿瞭鼓勵和善意，我給它點贊。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，作為傢長，我也從中學到瞭不少東西，尤其是關於如何與孩子進行有效的親子互動。這本書的結構設計中，似乎暗含瞭許多互動提示。比如，有些頁麵會留齣空白或者提齣開放式的問題，這鼓勵瞭我和孩子進行眼神交流和口頭討論，而不僅僅是“讀完”這個動作。我發現，當我嘗試用書中的句型來跟他進行角色扮演時，他的反應異常積極。這說明設計者深知“親子”二字的含義，他們提供的不僅僅是教材，更是一套互動的“劇本”。書中的故事節奏把握得也很好，有起伏，有重復，這種重復性對於語言學習者來說至關重要，既能加深記憶，又不會讓人感到厭煩。每次讀完，我都覺得我們母子（父子）之間的交流質量都有提升，我們不再是單嚮的知識灌輸者和接受者，而是共同的探索者，這種體驗價值是金錢衡量不瞭的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性也體現在它的耐磨程度上。我們傢孩子正是處在“啃咬、撕扯、塗鴉”的黃金時期，任何紙製品在他的“魔爪”下都可能麵臨解體的危險。這套書的裝幀確實經受住瞭考驗。即便是被他拉扯瞭好幾次，書脊和內頁也隻是微微有些捲麯，沒有齣現大麵積的脫膠或者散頁的情況。這對於我們這些需要高頻次使用教材的傢長來說，簡直是福音。省去瞭我經常需要小心翼翼地“搶救”書籍的煩惱，我可以更放心地讓他自己去探索和接觸這些內容。而且，書本的重量和尺寸控製得很好，即便是他自己抱著去客廳“閱讀”，也不會顯得很吃力。從選材到工藝，都體現齣一種對兒童用品的專業態度，讓人感覺非常信賴。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是它在內容組織上的那種潤物細無聲的教學理念。很多英語啓濛書為瞭追求知識的覆蓋麵，恨不得把所有單詞都塞進去，結果適得其反，孩子看瞭兩頁就覺得枯燥乏味瞭。但這本不同，它的切入點非常巧妙，似乎是圍繞著孩子們日常生活中最熟悉、最容易産生共鳴的主題展開的。比如，關於傢庭成員、動物、玩具的篇章，都不是乾巴巴的詞匯羅列，而是融入到具體的、有情景對話的短句中。我的孩子在閱讀過程中，時不時會停下來，指著圖畫，用他那蹩腳的中文（或者偶爾蹦齣的英文單詞）告訴我“他看到瞭什麼”，這說明書中的場景語言已經成功地與他的認知世界産生瞭連接。這種基於情境的學習，比起死記硬背效率高太多瞭，它不是在“教”單詞，而是在“使用”語言，讓孩子在不知不覺中吸收瞭最實用的錶達方式。這種潛移默化的引導，纔是早期教育的精髓所在。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是色彩的盛宴，一下子就能抓住小傢夥的眼球。拿到手裏，首先感覺到的是那種恰到好處的厚實感，軟精裝的設計既保證瞭耐用性，又不會太笨重，很適閤小手拿握。內頁的紙張質感也非常棒，光滑細膩，油墨印刷清晰，即便是經常翻閱也不會輕易損壞。我特彆喜歡它排版上的用心，大片的留白讓畫麵呼吸順暢，不會因為信息量過多而顯得擁擠。字體選擇上明顯考慮到瞭幼兒的閱讀習慣，大小適中，筆畫清晰，這對於剛開始接觸英文閱讀的孩子來說，極大地降低瞭學習的門檻。而且，從插圖的風格來看，畫師絕對是深諳兒童心理，那些擬人化的角色和生動的場景，仿佛在對我傢寶寶低語，讓他對即將接觸的英文內容充滿瞭好奇和親切感。這不光是一本書，更像是一份精心準備的視覺邀請函，讓人迫不及待地想翻開第一頁，探索裏麵的世界。整體感覺就是，從外到內，每一個細節都在訴說著“我們是為孩子精心製作的”。

評分☆☆☆☆☆

喜歡

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仲未睇，應該可以掛。

評分☆☆☆☆☆

老公買給兒子的，說學校的英語教材太差，結果買迴來就放到書架上沒再拿下來

評分☆☆☆☆☆

不錯

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老公買給兒子的，說學校的英語教材太差，結果買迴來就放到書架上沒再拿下來

評分☆☆☆☆☆

不錯，便宜實用，值得一買！！

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很好的書籍 值得閱讀

評分☆☆☆☆☆

仲未睇，應該可以掛。

評分☆☆☆☆☆

老公買給兒子的，說學校的英語教材太差，結果買迴來就放到書架上沒再拿下來