具体描述
编辑推荐
俗话说，“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”们，从行业新人到行业精英，这一路的辛勤努力、摸爬滚打自然是不可避免的。但同时，前辈的帮助和带领也是不可或缺的。在教师队伍中，青年教师的成长更是如此，他们除了自己的努力，更离不开优秀老教师的传、帮、带。钱守旺老师的这本《教好小学数学并不难》，对于青年教师而言，就具有这样的传、帮、带作用，而且更系统、更全面，理论贴合实际，如同面对面接受特级教师的指导。同时，本书也会让青年教师感受到钱守旺老师心中有爱——他热爱学生，热爱自己所从事的工作，才有对业务精益求精的钻研。因此，本书对青年教师的教益不单单是教学方法、理论和理念方面的，在职业精神方面也对他们有所启示。
内容简介
《教好小学数学并不难》是由著名教育家顾明远任总顾问的“基础教育新锐名师堂”丛书一本，是钱守旺老师27年教学智慧的结晶，从教师如何读懂学生，如何读懂教材，如何读懂课堂，如何读懂他人，如何组织课堂教学，如何进行学法指导，如何调控数学课堂，如何缔造完美教室，如何落实颁布的《数学课程标准》（2011年版）等多个角度，为老师们指点迷津。20篇实战经验，20个教学案例，让你轻松获取钱老师的“真经”。这些好的经验再经过自己的消化吸收，很快就会成为你平时工作的“利器”，有了这些可操作的方法，相信你能很快成为学校里有魅力的教师，成为学生心目中受欢迎的大朋友。作者简介
钱守旺，中学高级教师，全国著名特级教师，全国优秀教师，中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，北师大版小学数学课标教材分册主编，首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师，中国教育学会“名师教学思想与教法研究”总课题组核心专家，全国反馈教学研究会理事，专家组成员。曾任中国人民大学附属小学副校长，被老师们亲切地称为“有水平，没架子的特级教师”。精彩书评
本书是守旺老师近年来实践经验的升华，体现了教育改革的基本方向，是我国小学数学教育研究的重要成果。在课程改革“再出发”之际，此书的出版显得非常必要和及时。——华东师范大学课程与教学系主任，教授，博士生导师，
北师大版小学数学教材主编孔企平
这本书中，有对于数学教学基本问题的思考，有朴实而力求深度的课堂教学实例，更有对于教育教学的感悟。体现了一名优秀教师宝贵的实践智慧——简约而不简单。
——北京教育学院教授，北师大版小学数学教材主编张丹
本书紧扣问题，以点带面，探讨教学策略；指向实践，理实兼顾，带领行动研究。读此书，要读出钱守旺老师的教学思考，更要读出他基于实践、理实兼顾的研究方式，读出他在常态中演绎精彩的智慧。
——《福建教育》杂志社记者、小学编辑部副主任钟建林
仅读了本书的“序”，再看看目录——我是如何读懂学生的、我的好课“五字诀”、教学中出现十种意外怎么办……我就有了读下去和试一试的冲动。27年来从未离开教学第一线的著名特级教师钱守旺老师，不进了与思考、勤于探索，而且善于总结。汲取他的真经，定会使您的小学数学教学水平快速提升。
——《小学教学（数学版）》杂志副主编殷现宾
本书是钱守旺老师在小学数学课堂教学这块园地里辛勤耕耘27年的实践智慧，从他身上我感受到深度课堂的魅力，感受到数学教育的精彩和幸福成长的快乐！
——著名特级教师，江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌
目录
上篇 行走在理想与现实之间我是如何读懂教材的
我是如何读懂学生的
我是如何读懂他人的
我的好课“五字诀”
如何恰当地创设教学情境
如何引导学生自主学习
如何组织好小组合作学习
如何组织学生的探究学习
如何加强学法指导
如何让数学课化难为易
让数学思想方法在学生脑海里“扎根”
让数学活动经验成为学生数学学习的“助燃剂”
让数学课留下“文化的印迹”
让十个核心概念成为教学的“抓手”
教学中出现十种意外怎么办
整理复习课到底该怎样上
变“可怕作业”为“可爱作业”
从北京市海淀区三次数学教学质量监测想到的
让更多的学生成为自己的“粉丝”
投入到“缔造完美教室”的行动中
下篇 构建有深度的数学课堂
设计“有过程”的计算教学
——“两位数加两位数的进位加法”案例分析
两次执教 “年、月、日”一课
两次执教“百分数的意义”一课
“吨的认识”教学预案
“植树问题”教学实录及课后反思
“亿以内数的认识”教学预案
把握学科本质，积攒学习后劲
——由教学“分数的再认识”引起的思考
“分数的基本性质”教学实录
换一种方法教学“分数混合运算（二）”
“24时计时法”教学预案
构建有深度的数学课堂
——由“一个数除以分数”一课谈起
“展开与折叠”教学预案及备课思路
“数字的用处”教学预案
“用字母表示数”教学预案
抓“关系”明“结构”，自主建构“方程模型”
——“方程的认识”教学预案
“等量代换”教学预案
“小数的产生和意义”教学预案
“比的意义”教学实录及课后反思
“打电话”教学预案
“数的认识总复习”教学预案
后记
精彩书摘
◆刘显国序感悟名师成长之路
我在教育战线工作了近50年，从四川到深圳，从教研室到教科所，尤其是我从事反馈教学法和现代教学艺术研究以来，在全国主持过上百次大型教研活动，在历经二十载的“创新杯”教学大赛中，我结识了不少名优教师。在他们中间，既有中学的，又有小学的，还有大学的；既有教语文的，又有教数学的，还有教其它学科的；既有搞研究的，又有当领导的，还有做其他工作的。在与名师接触中，名师的精神风貌、不凡的气度、创新的精神、广阔的眼界和卓越的学识，给我留下难以磨灭的印象，我有感悟，我有思索：新时期教育发展需要培养和造就一批名师来担当教育攺革的重任。
何谓名师？我对名师的理解是：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。名师是教育人才的精英，是教育工作者的杰出代表，是教育理论的创立者和教育实践的领头雁。名师都是在艰难中拼搏成长起来的，他们都是锐意进取，奋力拼搏，独辟蹊径，在教育教学改革中取得突破性成就的人。他们在教育界有广泛的影响，他们的教育理论、教学方法和创新实践，从不同的方面为推进素质教育、深化课程改革、加强师德建设起到了示范作用，是国家极其宝贵的教育资源。
世上没有成名师的灵丹妙药。相反，奇迹是由每个成为名师的人，一步一步地努力累积起来的。名师除了具有学为人师的科学文化素养、行为世范的思想道德素养、点石成金的教育创新素养之外，他们还具备极为优秀的个性心理品质，那就是坚强的意志、浓厚的兴趣和丰富的情感，这些个性心理品质的核心就是一个“爱”字。我和每一位“名师”对话时，不难感到他们谈论最多的话题就是一个“爱”字，爱教育，爱学生，爱事业。爱不是教育的全部，但是，教育的全部过程都充满着爱。爱，是教育永恒的主题，没有爱，就没有教育，这是每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是，如何把爱化为教育者的教育行为，让爱走进校园，充盈课堂，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，这便是名师人格的教育力，也是名师教学艺术魅力所在。
钱守旺老师是全国反馈教学研究会理事，专家组成员，每次的全国“创新杯”大赛，都是钱老师为参赛的数学老师选题。钱守旺老师始终致力于小学数学课堂教学改革的研究，虽然每天事务缠身，但他始终没有离开教学第一线，他的数学课深受孩子们喜欢。钱老师善于总结和提炼，他“关于一节好课的五字诀”“关于新课程改革中的18个不等式”“把握教改方向，从容面对新课程”“公开教学中的十个怎么办”等观点和文章，对于当前的课堂教学改革都具有非常强的指导意义。钱老师笔耕不辍，他的很多文章理论联系实际，论证深刻，观点鲜明，深受一线教师的喜爱。《教好小学数学并不难》是钱老师近十年的最新研究成果，这些文章理论联系实际，通俗易懂，便于操作，特别适合教研员和一线教师阅读，也可以作为师范类大专院校学生的补充读物。全书分上下两篇，上篇的20篇文章理论联系实际，通过这部分内容的阅读，可以让老师们明确课程改革的方向，掌握构建深度课堂的基本策略；下篇通过20个典型课例，能够使老师们掌握构建深度课堂的切入点和关注点。
钱老师通过“新浪微博”中140字内的简练文字，向我们传达了自己对教育人生的感悟，对学校管理工作的感悟，对德育工作的感悟，对教学工作的感悟。这些简短的话语，恰似一份份营养丰富的“小点心”，在闲暇之余带给我们点滴思考。微博作为一种动态的交流平台，更拉近了钱老师与各位读者的距离，相信在钱老师的影响下，一定会涌现出一大批喜欢编织自己“围脖”的一线教师，小学数学教学研究这块领地也会增加更多的“粉丝”。
在课程改革再出发之际，钱老师能够奉献给广大一线教师又一精神大餐，实在可喜可贺！我期待着钱老师能够创造出更多智慧的成果，也期待着各位老师能够通过阅读本书享受读书的惬意，享受研究的快乐，享受课堂的精彩，享受成长的幸福。
刘显国，全国著名特级教师、反馈教学研究会会长、小学数学教改研究会会长、现代教学艺术研究课题组组长。
◆顾明远序
百花齐放、百家争鸣，
愿基础教育名师济济！
教育是人一生的活动，但学校教育，尤其是基础教育对人的成长发展起着十分重要的作用。学校对学生影响最大、最深远的，无疑就是教育他们的老师了。所以历来政治家、思想家都重视教师，尊重教师。教育学之父--捷克教育家夸美纽斯就把教师说成是“太阳底下最光辉的职业”。说教师是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者、心灵的铸造者一点不为过。
学校的教学过程由教师、学生、课程（教材）组成。课程的实施有多个层次：课程标准是由国家制定的，是理想课程；教材是根据课程标准开发的，是开发课程；课程标准的实施，教材的运用，就要依靠教学第一线的教师，因此教师的教学就叫实施课程；但最终目的是是学生完成课程目标，掌握教材内容，所以学生获得的知识叫习得课程。在这几个环节中，教师是关键。优秀教师，他能深刻体会课程标准的精神和要求，能够创造性地运用教材，采取有效的方法，使学生掌握教材内容，而且能举一反三，发展学生的智力，培养他们丰富的情感。
所以，教师水平越高，教育水平自然越高，受教育者获益越深。追求优良的教师队伍，是家长、教育界，乃至整个社会共同的、永恒的目标。
俗话说，“十年树木，百年树人”，教师的成长，也离不开这个规律。名师何出？名师何来？这自然要来自教育本身，来自教师队伍本身，来自教师的实践！
新中国成立以来，与所有行业一样，中国的基础教育事业，从小到大，从弱到强，经历了一个曲折的发展过程，为新中国的建设与发展输送合格人才，做出了巨大的贡献。而这其中最精彩的一页，离不开各地、各学科教学中成长和涌现出来的教育名师，他们作为支撑教育事业的中坚力量，既为曾经的历史谱写了光辉的篇章，也为将来教育事业的继续发展，提供了坚实的基础，是教育事业继续发展的宝贵财富。
近年来，由于时代与技术的进步、对外交流的日益扩大和深入，各种教育思想和信息技术手段日益进入和影响教学双方，对教学本身的要求更趋复杂和多元，也促使基础教育领域里的优秀教师们因势而变，与时俱进，丰富、发展和完善了教学的理论与实践。他们的教育思想、教育艺术和科学方法，都是他们自己，也是基础教育领域里的精神财富，如果能将它们整理出来并结集出版，无疑将是一件让很多人、很多领域受益的事情，必将造福教育，造福社会。鲁迅曾经说过：“倘有人作一部历史，将中国历来教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”所以，总结优秀教师的经验是多么重要。
从这个角度出发，长期致力于高等教育出版领域的北京大学出版社，出于一种服务于教育的责任性和敏感性，决定策划出版“基础教育新锐名师堂”丛书。
这套丛书，将按科目进行分类，下设如“基础教育新锐名师堂·语文卷”“基础教育新锐名师堂·数学卷”……既要保持丛书立意的整体性，又要尽可能保留中青年名师们本身风格的特性。开放而独立，是这套丛书的宗旨。
梧桐遍山坡，凤凰满枝头。桃李绚烂地，学子福音境！
顾明远，北京师范大学教授，博士生导师。曾任中国教育学会会长，北师大副校长，教育管理学院院长，研究生院院长。
……
前言/序言
用户评价
我近期研读的这本关于古典音乐鉴赏的入门手册，实在是太实用了，尤其适合那些想深入了解古典乐但又被厚重的理论望而却步的听众。这本书摒弃了传统教材那种死板的曲目介绍方式，而是采用了一种“情景式学习”的方法。它不直接告诉你奏鸣曲式是什么，而是选取了莫扎特一首钢琴奏鸣曲的不同乐章，让你先听，然后引导你去感受其中的对比、发展和再现，从而自然而然地理解了结构。作者对乐器音色的描述尤其精彩，比如，他形容大提琴的低音区像是“冬日黄昏时大地深处传来的叹息”，这种具象化的表达极大地帮助了非专业人士去捕捉和分辨不同乐器的情感色彩。书中还收录了许多关于作曲家生平的小故事，这些轶闻趣事不仅让人物形象丰满起来，也解释了为何某些作品会带有特定的情绪基调。比如，通过了解贝多芬晚年的失聪经历，再去聆听他后期的弦乐四重奏，那种挣扎、超越与释然的情感便能被更深层次地体会到。这本书的排版很贴心，附带的二维码可以直接链接到指定的音乐片段，真正实现了“边读边听”，极大地提升了学习体验。
评分最近读完的这本关于古代神话与象征符号学的著作，简直是一部跨学科的知识宝库。作者的野心很大，试图在世界各地看似毫不相关的创世神话、英雄史诗中，寻找潜藏在人类集体潜意识中的普世原型。他对于古代象形文字、炼金术符号以及宗教仪式图腾的解读，展现了惊人的广度和深度。书中对于“蛇”这一符号的解析尤为引人入胜，作者详细对比了东方文化中代表生命力与重生的蛇，与西方文化中代表诱惑与原罪的蛇，并试图追溯到更远古的母系社会对“大地之灵”的崇拜。这本书的论证逻辑非常严密，作者擅长将看似风马牛不相及的文化现象进行横向的比较，并利用心理学和人类学的理论工具进行印证，使得那些古老的传说不再是空泛的故事，而是具有深刻人类学意义的“密码”。阅读过程就像是在进行一场跨越数千年的考古挖掘，每揭开一个符号的表层含义，背后都连接着人类文明的某个重要节点。虽然内容略显学术化，但作者对叙事的掌控力保证了即使是初次接触这类知识的读者，也能被这种宏大叙事的魅力所吸引，感受到人类文明脉络的奇妙联系。
评分对于喜爱侦探小说的读者来说，这本新出版的悬疑小说无疑是一场盛宴。它的魅力并非在于血腥的场面或离奇的诡计，而在于构建了一个极其精密、逻辑严密的推理世界。故事发生在一个与世隔绝的私人庄园里，随着一系列看似偶然的事件发生，隐藏在家族成员之间的复杂恩怨和秘密逐渐浮出水面。作者对人物心理的刻画达到了令人发指的细致程度，每一个角色都有着多重面具，你永远无法确定谁是受害者，谁又是隐藏的操纵者。叙事节奏的掌控堪称大师级，前三分之一铺垫缓慢，营造出一种令人窒息的平静，然后突然在中间部分爆发，接踵而至的线索和误导像暴风骤雨般袭来，让人几乎喘不过气。最精彩的部分在于最后的揭秘，它并非通过简单的“凶手自白”来完成，而是通过主人公对所有细枝末节的重新梳理和推演，像剥洋葱一样，层层递进，直至真相大白。而且，这个真相不仅解释了“谁干的”，更深刻地揭示了“为什么必须是这样”，充满了悲剧性的宿命感，让人在合上书本后，仍需花很长时间回味其中的复杂人性。
评分这本最近读到的历史著作，描绘了那个时代社会思潮的变迁，尤其是知识分子群体在重大历史事件前后的心路历程，简直是引人入胜。作者并没有采取宏大的叙事视角，而是将笔触聚焦于几个关键人物的私人信件和日记，通过这些鲜活的、充满个体情感的文字，我们得以窥见历史的侧面。比如，其中一位学者的信件里，对于新式教育体制的抵触与向往交织出现，那种在传统与革新之间的挣扎，读来让人深有感触。书中对当时哲学流派的介绍也极其深入，那种严谨的学术态度和对史料的精细考证，让人不得不佩服作者的功力。虽然涉及的理论知识不少，但作者的文字功底极佳，总能将晦涩的思辨用通俗易懂的方式阐释出来，即便是对相关领域不甚了解的读者，也能跟上作者的思路，体会到那个时代知识分子精神世界的丰富与复杂。尤其让我印象深刻的是，作者对信息来源的交叉验证非常审慎，很少出现绝对化的论断，总是留有余地，体现了一种真正的历史学家的谦逊与审慎。这本书不仅仅是一部历史记录，更像是一场与逝去时代的思想对话，它引导我们去思考，在面对社会转型期时，个体应如何安放自己的信念与抱负。
评分最近翻阅的这本关于城市规划与生态哲学的书籍，简直为我打开了一个全新的视角。我原以为这类书籍会充斥着大量冰冷的图表和技术术语，但这本书却以一种近乎诗意的语言，探讨了人造环境与自然系统的共生关系。作者的核心论点是，现代城市的设计往往过度强调效率和功能性，而忽视了“场所精神”和生物多样性的重要性。书中用了大量的篇幅来分析不同文化背景下，人们对“家园”的理解差异，以及这些理解如何渗透到他们的建筑和城市布局之中。我特别喜欢其中关于“慢行系统”的章节，它不是简单地提倡自行车道或步行街，而是深入探讨了步行本身这种体验如何重塑我们对时间和空间的感知。作者提出的“生态伦理下的城市更新”模型，极具前瞻性，它要求规划者必须像对待一个复杂的生命体一样，去理解和呵护城市的肌理。读完后，再走在熟悉的街道上，我的观察角度完全变了，开始留意那些被忽略的角落、那些挣扎生长的野草，以及建筑立面上光影的细微变化。这本书的图文排版也十分出色，每一张配图都像是精心挑选的艺术品，与文字意境高度契合，让人在阅读过程中获得了极大的审美享受。
评分非常不错 觉得挺好的 值得购买
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分东西不错，用的也好。
评分教好小学数学并不难，好书呀
评分书很好是正版书,现在习惯在京东买书，而且是只买京东自营的书。快递小哥人真的很好！麻烦了几次，真的很不好意思，态度特别好，给十分！
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分这大概是我写的最短的一篇译后记。好的文字总是令人失语，伟大的作品更是令人心存敬畏，不敢多加评论。精彩如[SM]这样的小说，我辈只有如痴如醉地倾心捧读。 最后一切真相大白，道布斯爵士给了“白茫茫一片大地真干净”的背景，平静优雅的语言，如我所料的结局，却有着震撼人心的力量。我一边把英文变成中文，一边无声地流下眼泪。这听起来也许很矫情，但这真是破天荒头一遭。翻译感人的爱情故事，我固然感动泫然，却并未浑身发抖不能自持；翻译与我的经历有切身关联的纪实作品，我固然激情满怀，却并未手脚冰凉震撼不已。但这本小说做到了。从头到尾，我见证了一个人，或一群人，他们形形色色，天壤之别，却因为对权力的共同追逐，进入无穷无尽的漩涡，或挣扎，或放任，最终要么出人头地享受风光无限，要么惨不忍睹遭受灭顶之灾。 看上去弗朗西斯•厄克特似乎是唯一笑到最后的成功者，但我以一个小女子的浅薄试图去窥探他的内心，难道站在硕大的唐宁街首相办公室，独自一人看着窗外的景色，他不会痛苦，不会孤独？也许就像他自己所说的，“这就是政坛。”一路走来，他收获的是权力与掌声，丢失的呢？人性、情感、友谊与道德和良心。夜深人静时，他能安然入眠吗？回想过去时，他能坦然无畏吗？不知书中的弗朗西斯听到这番所谓的“陈词滥调”，是不是会微微一笑，用那双凛冽而深邃的蓝眼睛看着我，一字一句地说：“你可以这么说，但我不可能发表任何评论。” 诚然，一开始是因为对热播美剧[SM]和男主演凯文•史派西的崇拜，促使我接下这本书的翻译任务。甚至一开始还觉得书过于严肃，没那么吸引人。但后来我被作者优雅沉着而又引人入胜的表达紧紧抓住，到最终读完和译完这本书，有两点值得庆幸。 一是这本书写于上个世纪八九十年代交替之时，所以，书中没有美剧里为了吸引观众眼球，而增添的那么多花里胡哨的人物和节外生枝的情节，一切都集中于弗朗西斯和几个主要角色身上，干脆利落，紧凑得没有半点多余的情节。整本书一气呵成，摄人心魄，令读者手不释卷。 二是原著是以英国政坛为背景，而且作者是真正在政坛摸爬滚打过的人。所以书中的权力倾轧和政治斗争比美剧更真实，更直接，更敏锐，更残酷。对我来说，这本书的翻译过程，也是更深入了解英国政体，了解其中权力纠葛的学习过程。 当然，从对“乌七八糟的英国政坛”所知寥寥到查阅资料，搜寻网络，翻译完这本书，加之自己水平有限，其中难免有错误和疏漏，还希望读者多多指正。在此也感谢编辑对我的帮助和鼓励，以及家人和朋友对我的支持。谢谢你们，给我温暖美好的爱，让我勇敢前行。 就像作者说的，请沉浸其中，好好享受。你会像我一样被震撼得哑口无言吗？这个嘛，你怎么说都行，“但我不可能发表任何评论”。
评分对教学很有帮助，不错。
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
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