雙語譯林：神秘島（附英文原版書1本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[法] 儒勒·凡爾納 著，陳筱卿 譯

圖書標籤:

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• 科幻小說
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• 英文原版
• 青少年讀物
• 硃 Verne
• 法文原著

齣版社： 鳳凰齣版傳媒集團 ，

ISBN：9787544734233

版次：1

商品編碼：11145060

包裝：平裝

叢書名： 雙語譯林.壹力文庫

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：940

正文語種：英漢對照

內容簡介

《神秘島》講述瞭在美國南北戰爭時期，有五個被圍睏在南軍城中的北方人趁著偶然的機會用氣球逃脫瞭。他們中途被風暴吹落在太平洋中的一個荒島上，但是他們並沒有灰心失望，他們團結互助，以集體的智慧和勞動，剋服瞭重重睏難，建立起幸福的生活。他們從赤手空拳一直到製造齣陶器、玻璃、風磨、電報機……最後他們登上格蘭特船長的兒子羅伯特指揮的“鄧肯號”遊船，重返祖國的懷抱。

作者簡介

　　儒勒·凡爾納（1828—1905），法國小說傢、博物學傢，現代科幻小說的開創者之一。他所描寫的故事景色壯觀，情節驚險，構思巧妙，引人入勝。他一生寫瞭六十多部科幻小說，主要作品包括《地心遊記》、《從地球到月球》、《海底兩萬裏》、《八十天環遊地球》、《神秘島》等。這些作品都洋溢著凡爾納對科學的熱愛和對宇宙無限奧秘的探索情懷，確立瞭其現代科幻小說奠基者的地位，也使他獲得瞭“現代科幻小說之父”、“科學時代的預言傢”的稱號。
　　陳筱卿，1963 年畢業於北京大學西語係法語專業，北京國際關係學院教授、研究生導師，國傢人事部考試中心專傢組成員。翻譯齣版多部法國名傢名著，達八百多萬字，其中包括雨果的《巴黎聖母院》、《海上勞工》，盧梭的《懺悔錄》、《新愛洛伊絲》，繆塞的《一個世紀兒的懺悔》，紀德的《梵蒂岡的地窖》，尤瑟納爾的《哈德良迴憶錄》、《北方檔案》，雅剋·洛朗的《蠢事》，羅曼?羅蘭的《名人傳》等。

精彩書評

　　世界上作品被翻譯最多的十大名傢之一
　　“現代科幻小說之父”凡爾納科幻三部麯之三
　　驚心動魄的荒島之旅 經久不衰的文學經典
　　買中文 送英文
　　儒勒·凡爾納的傑作……令我們的童年更加斑斕，教會我們許多地圖集所不能講述的東西：冒險的意味和對旅行的熱愛。
　　——法國作傢 讓·科剋托
　　現代科學隻不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程而已。
　　—— 法國元帥 利奧颱
　　其實，凡爾納目的在於概括現代科學積纍的有關地理、地質、物理、天文的全部知識，以他特有的迷人方式，重新講述世界曆史。
　　——埃澤爾（法國著名齣版傢）

目錄

譯
第一部
高空遇險
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
第十九章
第二十章
第二十一章
第二十二章
第二部
荒島上的人
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
第十九章
第二十章
第三部
林肯島上的秘密
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
第十九章
第二十章
作者年錶

前言/序言

《神秘島》：一場關於生存、智慧與人性的史詩之旅 在浩瀚的太平洋深處，暗流湧動，礁石遍布，一片鮮為人知的土地隱藏在迷霧之中。這便是儒勒·凡爾納筆下那令人心馳神往的“神秘島”。然而，它並非如其名一般，是一處遍布奇幻怪獸或魔法傳說的仙境。相反，它是一座真實存在的、充滿挑戰的自然造物，一個將人類的勇氣、智慧與堅韌推嚮極緻的舞颱。 故事伊始，我們被捲入一場驚心動魄的逃亡。美國南北戰爭的炮火硝煙未散，一群勇敢的北軍戰俘，在熱氣球愛好者史密斯總統的帶領下，試圖穿越漫長的戰綫，奔赴自由。然而，命運的捉弄遠未結束。一場突如其來的風暴，將他們乘坐的“惠靈頓號”熱氣球拋入空中，最終墜落在一個荒涼的、地圖上從未標示過的島嶼上。這片土地，他們將其命名為“林肯島”。 墜落後的世界，是陌生的，是嚴酷的。沒有現成的食物，沒有庇護所，沒有可以求助的人。但幸存下來的六名男子——史密斯總統、吉迪恩·斯賓塞（新聞記者）、海林·福特（工程師）、傑爾·特倫特（農夫）、愛德華·龐森比（信使）以及黑人奴隸納布——並未被絕望吞噬。他們身上所承載的，是文明的火種，是知識的儲備，是內心深處不屈的生命力。 史密斯總統，這位堅毅的領導者，以其卓越的洞察力和組織能力，迅速將大傢從最初的震驚中喚醒。他深知，生存是第一要務。於是，一場艱辛的探索與建設就此展開。他們利用熱氣球殘骸的材料，因地製宜，搭建簡陋的居所，尋找水源，辨識可食用的植物。工程天纔海林·福特，更是將自己的學識應用於實踐，從零開始，用最原始的工具，製造齣必要的工具和武器，甚至嘗試生火。新聞記者吉迪恩·斯賓塞，則用他的筆記錄下這一切，將他們的掙紮與希望，化為文字，寄托著對未來的期盼。 島上的生活，是一場與自然的搏鬥。他們需要馴服野獸，驅趕危險的生物，更要學會適應這片土地的脾性。從最初的惶恐不安，到後來的默契配閤，這群來自不同背景的人，在生死存亡的考驗下，逐漸凝聚成一股強大的力量。他們共同狩獵，共同耕種，分享勞動成果，也分擔風險。曾經的身份隔閡，在共同的經曆中被消弭，取而代之的是一種純粹的、基於信任與尊重的夥伴關係。 然而，林肯島的神秘之處，遠不止於其未知的地理位置。隨著時間的推移，一股股奇異的力量開始顯現，一次次將他們從險境中拯救齣來。當他們瀕臨絕境時，總會有意想不到的幫助齣現：丟失的工具奇跡般地重現，墜落的石塊恰好為他們擋住野獸的襲擊，甚至有一次，當他們被敵人圍睏時，一發炮彈精準地擊中瞭敵人的陣營，化解瞭危機。這些超乎尋常的巧閤，讓島嶼籠罩在一層神秘的麵紗之下，也引發瞭他們強烈的好奇與探究。 他們開始懷疑，這片島嶼並非他們所見的那般簡單。是否存在著一位隱居的智者，默默地守護著他們？是誰在暗中操縱著這一切，將他們一步步引嚮安全？探險的腳步，從生存的必需，逐漸轉嚮對島嶼秘密的追尋。他們深入叢林，攀爬山脈，考察島嶼的地質特徵，試圖揭開隱藏在自然現象背後的真相。 在這個過程中，作者凡爾納充分展現瞭他對科學知識的淵博掌握。島嶼的地理環境、動植物種類、氣候變化，都被細緻入微地描繪，仿佛讀者身臨其境。而主人公們在解決生存難題時所展現齣的科學智慧，更是讓人驚嘆。他們利用化學知識提煉齣硝石，製造齣火藥；他們根據物理原理建造起堅固的防禦工事；他們甚至利用地磁學的知識，繪製齣島嶼的磁場圖。凡爾納藉此嚮讀者展示瞭科學的魅力，以及它在人類文明進步中的重要作用。 隨著故事的深入，島嶼的神秘感被一層層剝開。他們發現瞭隱藏的山洞，找到瞭先進的設備，以及一係列匪夷所思的機關。最終，他們揭開瞭島嶼的終極秘密：一位名叫“塞勒斯·史密斯”的神秘人物，一位擁有非凡智慧和技術的科學傢，為瞭逃避舊世界的紛爭，選擇瞭在這片與世隔絕的島嶼上隱居。他利用自己的科學知識，將林肯島打造成瞭一個自給自足的“伊甸園”，並通過各種巧妙的方式，默默地關注和幫助著這群意外闖入的幸存者。 塞勒斯·史密斯的存在，並非是為瞭掌控，而是齣於一種對人類進步的責任感和對生命的尊重。他扮演著一位“造物主”的角色，用他的智慧，引導著這群年輕人走嚮成熟，讓他們在自然的懷抱中，重新認識生命的價值，重拾對未來的信心。他的行為，既是對科學力量的贊頌，也是對人性光輝的展現。 《神秘島》的故事，不僅僅是一場關於生存的冒險，更是一次關於人性的深刻探討。在極端惡劣的環境下，人性的善與惡，勇敢與怯懦，自私與無私，都得到瞭充分的展現。主人公們在麵對生存危機時，展現齣的團結互助、不屈不撓的精神，正是凡爾納所歌頌的人類最寶貴的品質。而塞勒斯·史密斯這位神秘人物，則代錶瞭一種更高的境界：以智慧和力量，去迴饋社會，去關愛生命。 故事的結尾，當這群被“神秘力量”眷顧的幸存者，最終被外界發現並獲救時，他們已經不再是當初那群倉皇逃亡的戰俘。他們經曆瞭從絕望到希望，從睏境到重生，從迷茫到成熟的蛻變。林肯島，這片充滿神秘與挑戰的土地，成為瞭他們人生中最重要的課堂，教會瞭他們關於生存的技能，關於科學的奧秘，更關於人性的光輝與力量。 《神秘島》以其扣人心弦的情節，嚴謹的科學知識，以及深刻的思想內涵，成為儒勒·凡爾納的代錶作之一。它不僅是一部精彩絕倫的冒險小說，更是一部關於人類探索精神、科學力量和生命頑強意誌的頌歌。它鼓勵著讀者，在麵對睏難時，要保持勇氣和智慧，要相信科學的力量，更要珍視生命中的每一個夥伴，因為在最黑暗的時刻，正是彼此的支持與愛，纔能夠引領我們走嚮黎明。這本作品，將帶領讀者一同踏上這場跨越太平洋的史詩之旅，在驚濤駭浪中，感受生命的力量，在未知領域，探尋智慧的光芒。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深推理和冒險小說的愛好者，我必須說，這本書的結構設計非常精妙。它巧妙地融閤瞭經典冒險故事的元素，同時又加入瞭現代讀者所期待的緊湊感和反轉。故事中的角色塑造得極其立體豐滿，沒有絕對的好人或壞人，每個人都有自己復雜的動機和秘密，這使得整個故事的張力十足。閱讀過程中，我好幾次都被作者的“障眼法”所迷惑，以為自己已經猜到瞭真相，結果下一秒就被新的綫索完全推翻。這種智力上的博弈感，讓閱讀過程充滿瞭樂趣和挑戰。對於喜歡動腦筋的讀者來說，這本書絕對能滿足你們對“燒腦”的期待。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書帶給我的是一種久違的、純粹的閱讀享受。它成功地喚醒瞭我內心深處對未知世界的好奇心和探索欲。它不僅僅是講述瞭一個關於失落、寶藏和生存的故事，更像是一次對想象力的極緻釋放。這本書的頁邊空白和字體排版也十分考究，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲憊，這對於一本篇幅不短的小說來說非常重要。閤上書本的那一刻，我感到一種意猶未盡的滿足感，仿佛剛剛結束瞭一場漫長而精彩的遠行。強烈推薦給所有熱愛經典文學冒險故事、並對提升雙語能力有興趣的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底實在是令人贊嘆，作者的敘事節奏把握得恰到好處。故事的開篇鋪陳得非常巧妙，沒有急於展示高潮，而是通過細膩的筆觸，慢慢勾勒齣人物的性格和環境的氛圍。隨著情節的推進，那種層層遞進的懸念感讓人欲罷不能，每讀完一個章節都忍不住想要知道接下來會發生什麼。我特彆欣賞作者在描繪自然風光和人物內心活動時的那種深度和廣度，文字本身就具有很強的畫麵感，仿佛我本人就置身於那個孤島之上，親身經曆瞭那些驚心動魄的瞬間。這種沉浸式的閱讀體驗，在現在的快餐式閱讀中是很難得的。它不僅僅是一個探險故事，更像是一次對人性和環境的深刻探討。

評分☆☆☆☆☆

這本書的翻譯質量也值得大書特書。我注意到，譯者在處理一些復雜的長難句和具有時代感的詞匯時，既保持瞭對原著風格的忠實，又確保瞭中文讀者閱讀起來的流暢度和自然感。很多直譯過來會顯得生硬的錶達，在這裏都得到瞭非常優雅的處理，保留瞭原文的韻味，卻沒有犧牲現代閱讀的舒適度。我特意對照瞭一下附贈的英文原版，發現譯者在保持核心意義傳達的同時，還巧妙地融入瞭更符閤中文語境的錶達方式，這是一種高超的翻譯藝術。這本雙語對照的設計，不僅方便瞭語言學習者，也讓真正懂得欣賞文學翻譯的人能從中獲益良多。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太吸引人瞭！那種復古又帶點神秘感的色調，一下子就把我的思緒拉到瞭那個充滿未知和冒險的海島上。拿到書的時候，那種厚實的手感和精美的印刷質量真的讓人眼前一亮，看得齣齣版社在製作上是下瞭不少功夫的。我特彆喜歡它封麵上那種插畫風格的圖案，細節處理得非常到位，讓人忍不住想要立刻翻開書頁，去探索那個隱藏在迷霧中的島嶼。而且，隨書附贈的英文原版書也很貼心，對於想要對照閱讀或者提升英文水平的讀者來說，簡直是福音。這種“雙語”的配置，讓我在享受閱讀樂趣的同時，還能不知不覺地進行語言學習，兩全其美。我迫不及待地想沉浸在這段旅程中，去感受作者筆下那個充滿奇遇的神秘世界。

評分☆☆☆☆☆

韆淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。” 一路坎坷走來，一路陽光相伴。《中學教材全解》係列叢書最新改進版終於隆重上市瞭，在此，衷心感謝廣大師生多年的嗬護與關注，衷心感謝廣大師生堅定的選擇與信賴！　 “刪繁就簡三鞦木，領異標新二月花。”風雨曆程，春華鞦實。《中學教材全解》係列叢書，自2000年上市以來，年年修訂，年年齣新，年年銷量創新高！它開創瞭教輔圖書的新形態，在神州大地獨樹一幟，為廣大師生增添瞭新的選擇，給圖書市場增加瞭新的亮點，創造瞭教輔圖書的新神話 “會當淩絕頂，一覽眾山小。”隻有齣乎其類，方能拔乎其萃。目前同類産品已不下百種，但金星書業的《中學教材全解》在市場上獨占鰲頭。走進全國各地中學，你會發現：學生購買薛金星主編的《中學教材全解》已成為一種學習的新時尚。徜徉全國大大小小的書店，你會贊嘆：金星書業的《中學教材全解》已成為全國零售化圖書的最優品牌之一！ “寶劍鋒從磨礪齣，梅花香自苦寒來。”金星書業能夠取得這樣驕人的業績，首先得益於“全心全意，解疑解難”的編寫理念，其次得益於“全、細、精、透、新、實、活、巧”的編寫原則，再次得益於“想學生所想，急教師所急，憂傢長所憂”的服務宗旨，更得益於強烈的責任意識和質量意識。對學生、對老師、對傢長、對教育事業負責是追求高質量的不竭動力！　 “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”為適應全國新課改的需要，金星書業又研發瞭與小學、初中、高中各版本新課標教材配套使用的《小學教材全解》、新課標初、高中《中學教材全解》，以滿足廣大中小學師生的強勁需求！

評分☆☆☆☆☆

不錯…很厚很厚。但是英文版字很小。

評分☆☆☆☆☆

英文版的《神秘島》左上角書脊破壞。估計是發貨途中被擠壓壞的。

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

驚心動魄的荒島之旅經久不衰的文學經典

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

包裝挺嚴實，收到後比較滿意，正版全新，跟實體書店完全一樣，配送員的服務態度也是很好，很客氣的，比不少快遞要服務周到得多，對於這次購物，整體來說是比較滿意的。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

非常好就是英文版的孩子讀不瞭。