教你读懂孩子的心 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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编辑推荐

　　《教你读懂孩子的心》简明扼要地提出40个众多孩子身上具有的普遍性的问题，用令人一看就懂的图画形式直击要点，解决父母们心中的担心和疑惑。不坏眼睛的专色印刷，为您的阅读平添一份乐趣和舒适。

内容简介

　　父母在培养孩子的时候，总希望孩子变成自己眼中理想的样子。但是现实生活中这些期望却始终不能如愿。并且一旦遇到不顺，父母们就会立刻斥责眼前的孩子或者对孩子加以说教。可是即便如此，孩子之后还是会重蹈覆辙，最终父母的教育以失败告终。
　　为什么结果会是这个样子？相信很多家长都会扪心自问。答案当然是你没有抓住要点，这个要点可能就藏在在你自以为了解孩子的背后。孩子身上的问题很多是他自身无法传达的，而父母们只有深深明白这些孩子无法言传的事情之后，解决问题的钥匙才真正落在你的手中。
　　《教你读懂孩子的心》的创作出发点就是研究和关心孩子的这些心理，比如孩子及其争强好胜怎么办？喜欢独自一人玩耍、总是离不开妈妈、吃饭磨磨蹭蹭耗时较长怎么办等等，针对这些问题和孩子的心理想法对症下药，给您适当合理的建议和解决之道，以作者十几年的儿童心理咨询为您打开这扇亲子交流的大门。

目录

01为了得到自己想要的东西不停地哭闹发脾气
要点1 去超市之前，先提前告诉孩子需要购买什么物品
要点2 购买完毕后迅速离开

02把幼儿园里的玩具带回家
要点1 要离开幼儿园时，跟孩子一起收纳整理物品
要点2 告诉孩子，在幼儿园玩耍的玩具是不允许带回家的

03不能遵守秩序
要点1 指导孩子应该怎样排队
要点2 家庭成员一起玩卡牌游戏，让孩子体验遵守秩序

04经常乱跑
要点1 在孩子想要去某个地方时，要求他及时地跟父母进行确认
要点2 事先确定好与孩子汇合的地点

05孩子身上总是伤痕累累
要点1 让孩子多做能够控制动作以及提高平衡感的运动
要点2 预先告知孩子有危险的地方

06孩子的性格极其争强好胜
要点1 告诉孩子"下次再加油
要点2 多研究除了胜负之外，能够让孩子有成就感的事情

07不能迅速转换思维
要点1 从其他角度出发，使用能够让孩子转换思的语言
要点2 事先告知孩子什么时间应该做什么事情

08孩子不能理解和体谅另一方的心情和状况
要点1 将周围的状况与对方的心情传达给孩子
要点2 教给孩子应该怎样做才是正确的

09滔滔不绝地讲述自己感兴趣的事情
要点1 不要被动地跟随孩子的话题中途要将孩子的注意力引向其他的事物
要点2 给出几个选项让孩子选择

10经常一个人独自玩耍
要点1 尊重孩子的玩耍兴趣
要点2 从孩子本身关注的东西着手，努力让他多与他人进行沟通交流

11晚上迟迟不肯睡觉
要点1 花心思研究睡觉的节目
要点2 再次确认孩子的睡眠环境

12挑食严重
要点1 尝试着改变饭菜味道和制作的方法
要点2 使用交换条件：先吃讨厌的食物，然后才可以吃喜欢的食物

13总是离不开妈妈的孩子
要点1 采取某种特别的说再见的方式
要点2 告知孩子妈妈的去向以及何时回来

14不会穿衣服
要点1 简单加工衣服使其易穿
要点2 观察孩子穿衣困难的地方，并帮助他解决难题

15吃饭磨磨蹭蹭耗时较长
要点1 将孩子感兴趣的玩具收拾好之后再开始吃饭
要点2 提前决定几点吃饭，吃饭以后要做

16不能完成规定事宜
要点1 明白地告诉孩子具体应该怎么做，积累成功的经验
要点2 对于孩子经常忘记的东西，想办法让他逐渐记住

17不能灵巧地做手工
要点1 仔细研究道具及使用方法
要点2 不是仅仅使用口头表达，多少要亲手协助孩子完成

18过多使用婴儿语言
要点1 让孩子练习做口部的运动
要点2 带领孩子到专家机构寻求帮助

19乱摆放物品
要点1 约定好一个易于放置的地方
要点2 表扬孩子整理得很好

20不能遵守约定
要点1 让孩子养成记录备忘录的好习惯
要点2 对于自己忘记的事情，要教导孩子学会承担责任

21特别容易跟人大打出手
要点1 将妥当的做法告诉孩子
要点2 研究如何使孩子学会控制自己的感情

22不能够立刻按照指示行动
要点1 仔细确认孩子在哪种场合下容易反问
要点2 寻找孩子更容易理解的方法并且将这个方法告诉老师

23说话唐突
要点1 教给孩子应该怎样开始一个话题
要点2 通过游戏来练习语言表达

24容易误解他人的意思
要点1 教给孩子制定约定的方法
要点2 告诉孩子确认约定的方法

25做事总是丢三落四
要点1 减少每日必须携带物品的数量，确定必带物品的放置位置
要点2 研究能够使孩子记住必带物品的方法

26遇到不顺心的事便胡搅蛮缠闹脾气
要点1 巧妙地放任不管
要点2 理解孩子的心情

27不能同时完成多个指示
要点1 希望孩子做多件事情时，逐一给出指示
要点2 确认孩子是否记住了必须完成的事项

28注意力不集中
要点1 养成在行动之前取得许可的习惯
要点2 让他意识到自己在晃动

29不能独立完成事情
要点1 与孩子一起想像完成的蓝图
要点2 一起确定制作步骤

30不能容忍欠缺做事力求完美
要点1 教给孩子说"没关系，这样也很好
要点2 帮助孩子设定他能够实现的目标

31不遵守家庭规则
要点1 直到孩子能遵守规则，否则不额外制定新的规则
要点2 将规则可视化

32总是找借口不承认错误
要点1 接受孩子的"借口
要点2 教给孩子道歉方法

33不能安排好处理事情的优先顺序
要点1 制定计划，决定行动的顺序
要点2 让孩子知道什么时间应该完成什么事情

34不能自己写作业
要点1 为孩子准备良好的学习环境
要点2 让孩子从能够独立完成的事情开始

35自信心不强
要点1 理解孩子的心情
要点2 为孩子创造表演自己擅长事物的机会

36轻言放弃，缺乏韧性
要点1 积累点滴的成功经验
要点2 让孩子选择他能够完成的项目

37不能开口拒绝别人
要点1 教给孩子拒绝的方法
要点2 尝试跟孩子交流当朋友被拒绝后的心情

38爱乱花钱
要点1 研究方法树立孩子正确金钱观
要点2 孩子零花钱的管理要进行彻底

39对自己不喜欢的事物很容易产生厌烦情绪
要点1 让孩子了解活动进程
要点2 将整体活动细分化

40性格敏感难以忍受一些微不足道的小事
要点1 观察孩子的不安并予以理解
要点2 研究如何缓解孩子对于某种事物的不安感
希望父母牢记8 个要点
Q&A;
后记

前言/序言

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从远古开始，人们不断丰富自己的知识：从油灯到电灯到无影灯，从刀剑到枪械到炸弹，从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭，巧借东风，不过是将知识运用到战略上，其实诸葛亮能观天象，他可以明确地知道什么时候下雾，什么时候刮东风……可见，知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命，用知识治理环境……知识无处不在![SZ]

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子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”

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买了[SM]一点都不后悔，很喜欢[ZZ]，书是绝对正版的，纸张都非常好！[BJTJ]识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

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孔子说：“人性情本相近，因为习染不同，便相距悬远。”

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古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

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子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。”

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①上知、下愚——关于“上知…”“下愚”的解释，古今颇有异说。《汉书·古今人表》说：“可与为善，不可与为恶，是谓上智。可与为恶，不可与为善，是谓下愚。”则是以其品质言。孙星衍《问字堂集》说：“上知谓生而知之，下愚谓困而不学。”则是兼以其知识与品质而言。译文仅就字面译出。但孔子说过“生而知之者上也”（16·9），这里的“上知”可能就是“生而知之”的人。当然这种人是不会有的。可是当时的人却以为一定有，甚至孔子都曾否认地说过“我非生而知之者”（7·20）。

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