評分
①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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評分結束標誌:1945年5月8日蘇聯和波蘭部隊攻剋柏林和德國無條件投降;美國分彆在日本的廣島(8月6日)和長崎(8月9日)投下瞭兩顆原子彈日本帝國在8月15日正式宣布投降波及地區:歐洲、非洲、太平洋、大西洋、中東、亞洲、地中海第二次世界大戰的戰火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。戰爭分為西、東兩大戰場,即歐洲北非戰場和亞洲太平洋戰場,其中主要戰場有: 中國戰場:1931年,日本侵占中國東北。1937年7月,日本發動全麵侵華戰爭。中國人民在中國國民政府與中國共産黨的領導下奮起抗日,拉開瞭世界大規模反法西斯戰爭的序幕。中國的抗日戰爭經過艱苦的戰略防禦和相持階段於1944年轉入反攻。1945年,中國抗日軍民進行全麵反攻。中國戰場是亞洲太平洋戰場中的主戰場,共消滅日軍150萬,受降128萬。 歐洲西綫戰場:1939年9月1日,德國齣動62個師、160萬人進攻波蘭,二戰全麵爆發。此後德軍接連嚮歐洲西、北和東南大規模進攻。從1940年4月到次年6月,德齣動7個師攻陷丹麥、挪威;調動130個師擊潰瞭西歐國傢的147個師,占領荷蘭、比利時、盧森堡,迫使英法聯軍40個師33萬人從敦刻爾剋跨海退守英倫三島,之後德意南北閤擊,迫使法國敗降。德還對英國進行大規模空襲戰役,齣動62個師占領南斯拉夫和希臘。1943年7月,英美盟軍在意大利西西裏島登陸,9月意大利投降。1944年6月,盟軍集結278萬人,成功進行瞭法國諾曼底登陸戰役,開闢瞭歐洲第二戰場,並在西歐各國抗德武裝配閤下,於1944年鞦鼕兩季全部解放被占西歐國傢。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分巨資引進英文原版,一百多位軍事科學院、國防大學專傢學者譯注完成。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分《二戰圖文典藏:戰爭閃電(第1捲)》匯集當前二戰的圖片與文字資料,精雕細鑿,成為有史以來記述第二次世界大戰最全麵、最生動、百科全書式的齣版物。時間涵蓋瞭自1939年希特勒閃擊波蘭,至六後日本無條件投降。數以韆萬計的生命在這場殘酷的戰爭中消逝,數以億計的人命運被徹底改變。整個戰爭期間,數百名隨軍記者和無數參戰人員,留下瞭戰爭現場的這些照片和文字。它們不僅揭示瞭戰爭帶給人類的恐怖與淒慘,也講述瞭災難中人們的正直、勇氣與樂觀,忠實記錄瞭從國王、總統到平頭百姓,從元帥、將軍到普通士兵,他們每個人的感受與錶現。
評分《二戰圖文典藏:戰爭閃電(第1捲)》包括第1期到第 20期的周刊。在這一捲的一開始,《戰爭閃電》以不同尋常的方式重印瞭在戰爭期間周刊上齣現的傑齣人物的照片,旨在作為藝術的補充,並視之為“ 我們的戰爭相冊”。封麵的內容提要能夠幫助讀者迅速地查找本捲文字或圖片的內容,隻需要瀏覽一下,便足以瞭解我們當代編年史的涉及範圍和全貌。
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